México: Eco Heroes en el currículo nacional

Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.

Última revisión: octubre de 2026. Las referencias a los planes de clase se comprobaron con nuestros 51 planes en octubre de 2026. La redacción oficial de cada currículo se cita en su idioma original, seguida de nuestra traducción al español (no oficial).

Elementos: 25

Marco: Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022 y Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6 (Nueva Escuela Mexicana)
Referencia legal: ACUERDO número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6 (Diario Oficial de la Federación, 2023); Plan de Estudio 2022 (ACUERDO número 14/08/22)
Año: 2023

Cómo aparece la sostenibilidad

El currículo nacional de educación básica de México, la Nueva Escuela Mexicana, lo establece la Secretaría de Educación Pública (SEP). El Plan de Estudio 2022 organiza el aprendizaje en cuatro campos formativos: Lenguajes; Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedades, y De lo humano y lo comunitario. Siete ejes articuladores los atraviesan, entre ellos la inclusión, el pensamiento crítico, la interculturalidad crítica, la igualdad de género y la vida saludable. La escolaridad se divide en fases: la fase 3 corresponde a 1.º y 2.º de primaria, la fase 4 a 3.º y 4.º, la fase 5 a 5.º y 6.º, y la fase 6 a los tres grados de secundaria. El Acuerdo 08/08/23 estableció los programas sintéticos de las fases 2 a 6, que enumeran contenidos y, para cada grado, procesos de desarrollo de aprendizaje. El cuidado de la naturaleza, el impacto de la actividad humana, la biodiversidad, el consumo responsable y sostenible, el uso del agua y de la energía, la alimentación saludable y la igualdad de género aparecen como contenidos a lo largo de las fases.

Etapas y franjas de edad de Eco Heroes
Etapa	Edades	Franjas de edad de Eco Heroes
Fase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	6–8	6–10 años
Fase 4 — primaria, 3.º y 4.º grados	8–10	6–10 años
Fase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	10–12	6–10 años 11–13 años
Fase 6 — secundaria, 1.º a 3.er grados	12–15	11–13 años 14–17 años

México: elementos curriculares que los planes de clase de Eco Heroes pueden apoyar
Área o materia	Elemento curricular	Objetivos	Edades	Cómo lo apoyan los planes de clase	Fuente
Plan de Estudio 2022 — ejes articuladoresFases 3 a 6 (primaria y secundaria)	Inclusión; Pensamiento crítico; Interculturalidad crítica; Igualdad de género; Vida saludable; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas Código: Plan de Estudio 2022, índice: ejes articuladores	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre igualdad (lo mismo para todos) y equidad (lo que necesita cada persona). ODS 5 · 6–10 años Cualquier juguete, cualquier trabajo El alumnado será capaz de: Explicar que los juguetes, los colores, los juegos y los trabajos son para todo el mundo. ODS 3 · 11–13 años Diseñamos un día saludable El alumnado será capaz de: Planificar un día equilibrado que incluya actividad física, comida saludable y horas de sueño suficientes.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad físicaFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable. Código: Programa sintético Fase 3, p. 40 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 2.º grado)	ODS 2 ODS 3	6–10 años	ODS 3 · 6–10 años Cazadores de gérmenes El alumnado será capaz de: Nombrar 3 hábitos que nos ayudan a estar sanos (lavarnos las manos, mover el cuerpo, dormir bien). ODS 2 · 6–10 años De la semilla al plato El alumnado será capaz de: Nombrar las partes de una planta que comemos (raíz, tallo, hoja, fruto, semilla) con un ejemplo de cada una.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidadoFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud. Código: Programa sintético Fase 3, p. 42 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 1.er grado)	ODS 12 ODS 13 ODS 14	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta. Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla. ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Explicar que la mayor parte de la basura del mar sale de tierra firme. Nombrar 2 formas de evitar que la basura llegue al océano. ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Nombrar 2 acciones que ayudan al clima (caminar, apagar las luces, plantar).	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. Código: Programa sintético Fase 3, panorama de contenidos, p. 12	ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Clasificar los seres vivos en grupos sencillos (plantas, insectos, otros animales). Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socioambiental. Código: Programa sintético Fase 3, panorama de contenidos, p. 12	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta. Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla. ODS 6 · 6–10 años Cada gota cuenta El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar agua, como arreglar un grifo que gotea. ODS 7 · 6–10 años La energía del Sol El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar energía en el colegio.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación. Código: Programa sintético Fase 3, panorama de contenidos, p. 15	ODS 5	6–10 años	ODS 5 · 6–10 años Cualquier juguete, cualquier trabajo El alumnado será capaz de: Explicar que los juguetes, los colores, los juegos y los trabajos son para todo el mundo. Detectar un estereotipo en una imagen o en un cuento y decir por qué es injusto.	Fuente oficial ↗
De lo humano y lo comunitarioFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad. Código: Programa sintético Fase 3, panorama de contenidos, p. 13	ODS 3 ODS 10	6–10 años	ODS 10 · 6–10 años Aquí cabemos todos El alumnado será capaz de: Explicar qué significa incluir a alguien. Darse cuenta de cuándo alguien puede sentirse excluido y proponer un gesto amable. ODS 3 · 6–10 años Cazadores de gérmenes El alumnado será capaz de: Nombrar 3 hábitos que nos ayudan a estar sanos (lavarnos las manos, mover el cuerpo, dormir bien).	Fuente oficial ↗
De lo humano y lo comunitarioFase 3 — primaria, 1.º y 2.º grados	Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas. Código: Programa sintético Fase 3, panorama de contenidos, p. 16	ODS 1	6–10 años	ODS 1 · 6–10 años ¿Qué necesitamos todos? El alumnado será capaz de: Clasificar al menos 8 tarjetas con imágenes en «necesidades» y «deseos» y explicar una de sus decisiones. Nombrar 3 cosas que todo niño o niña necesita para vivir bien (por ejemplo, comida, agua limpia, un hogar seguro, escuela, atención sanitaria). Proponer una forma en que una comunidad puede ayudar a una familia que no tiene lo suficiente.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.Fase 4 — primaria, 3.º y 4.º grados	Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación de residuos sólidos. Código: Programa sintético Fase 4, p. 45 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 4.º grado)	ODS 12 ODS 14	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Clasificar residuos limpios del aula en reutilizar, reciclar, compost y vertedero. Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta. Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla. ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Nombrar 2 formas de evitar que la basura llegue al océano.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.Fase 4 — primaria, 3.º y 4.º grados	Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman. Código: Programa sintético Fase 4, p. 45 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 4.º grado)	ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Encontrar, observar y registrar al menos 5 seres vivos en el recinto escolar. Clasificar los seres vivos en grupos sencillos (plantas, insectos, otros animales). Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 4 — primaria, 3.º y 4.º grados	Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable. Código: Programa sintético Fase 4, panorama de contenidos, p. 12	ODS 11 ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 11 · 6–10 años La calle de mis sueños El alumnado será capaz de: Proponer un cambio que haría una calle mejor para todo el mundo.	Fuente oficial ↗
De lo humano y lo comunitarioFase 4 — primaria, 3.º y 4.º grados	Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad. Código: Programa sintético Fase 4, panorama de contenidos, p. 14	ODS 5	6–10 años	ODS 5 · 6–10 años Cualquier juguete, cualquier trabajo El alumnado será capaz de: Explicar que los juguetes, los colores, los juegos y los trabajos son para todo el mundo. Detectar un estereotipo en una imagen o en un cuento y decir por qué es injusto. Nombrar a una mujer y a un hombre que hacen un trabajo que algunas personas creen que «no es para ellos».	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científicoFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación. Código: Programa sintético Fase 5, p. 43	ODS 15	11–13 años	ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Explicar qué es la polinización y por qué muchos cultivos alimentarios dependen de los animales polinizadores. Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentablesFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Comprende que el efecto invernadero es un proceso natural que favorece la vida en el planeta; establece relaciones entre su alteración, la contaminación del aire y el cambio climático … Código: Programa sintético Fase 5, p. 44 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 6.º grado)	ODS 13	11–13 años	ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. Identificar las principales fuentes de carbono en un día normal.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentablesFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Indaga y propone acciones orientadas a promover el consumo responsable en la escuela, familia y comunidad para favorecer estilos de vida sustentables y el bienestar común … Código: Programa sintético Fase 5, p. 44 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 5.º grado)	ODS 2 ODS 12	11–13 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. Planificar una reparación o un nuevo uso y presentar su «segunda vida». ODS 2 · 11–13 años Detectives del desperdicio de alimentos El alumnado será capaz de: Elegir y justificar un cambio realista para reducir el desperdicio de alimentos en casa o en el centro.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científicoFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales. Código: Programa sintético Fase 5, pp. 44–45	ODS 6 ODS 7	11–13 años	ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Estimar el consumo diario personal de agua a partir de un diario de actividades. Elegir un hábito que cambiar y calcular el agua que podría ahorrar. ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. Detectar el derroche de energía en un edificio y proponer soluciones.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — contenido: Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.Fase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de su salud. Código: Programa sintético Fase 5, p. 41 (proceso de desarrollo de aprendizaje, 5.º grado)	ODS 3	11–13 años	ODS 3 · 11–13 años Diseñamos un día saludable El alumnado será capaz de: Planificar un día equilibrado que incluya actividad física, comida saludable y horas de sueño suficientes. Valorar qué hábito saludable es el más difícil de mantener y proponer una estrategia para conseguirlo.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable. Código: Programa sintético Fase 5, panorama de contenidos, p. 13	ODS 6	6–10 años 11–13 años	ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Comparar ese consumo con la realidad de las personas que tienen que acarrear el agua. ODS 6 · 6–10 años Cada gota cuenta El alumnado será capaz de: Mostrar que solo una parte diminuta del agua de la Tierra es agua dulce que podemos usar.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	La responsabilidad compartida, el respeto y el consumo sustentable: acciones colectivas a favor de la protección, regeneración y preservación de la biodiversidad y el bienestar socioambiental. Código: Programa sintético Fase 5, panorama de contenidos, p. 13	ODS 12 ODS 15 ODS 17	11–13 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda. ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 5 — primaria, 5.º y 6.º grados	Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, educación, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática. Código: Programa sintético Fase 5, panorama de contenidos, p. 14	ODS 1 ODS 9 ODS 16	11–13 años	ODS 1 · 11–13 años La pobreza es más que dinero El alumnado será capaz de: Identificar 3 servicios o lugares de la zona que ayudan a las personas con dificultades y describir lo que hace uno de ellos. ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa. ODS 9 · 11–13 años Pequeños inventores: diseñamos una solución El alumnado será capaz de: Evaluar un invento según a quién ayuda y qué necesita para funcionar.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científico — Biología (primer grado)Fase 6 — secundaria, 1.º a 3.er grados	El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas. Código: Programa sintético Fase 6, panorama de contenidos, p. 17	ODS 13	11–13 años 14–17 años	ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. ODS 13 · 14–17 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científicoFase 6 — secundaria, 1.º a 3.er grados	Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad. Código: Programa sintético Fase 6, panorama de contenidos, p. 19	ODS 7	11–13 años 14–17 años	ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. ODS 7 · 14–17 años Planificar el cambio: la transición hacia la energía limpia El alumnado será capaz de: Explicar por qué la transición energética es un cambio de todo el sistema y no un simple interruptor. Diseñar un plan de transición en 3 pasos para un centro educativo o una ciudad y evaluar sus ventajas e inconvenientes.	Fuente oficial ↗
Saberes y pensamiento científicoFase 6 — secundaria, 1.º a 3.er grados	Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad. Código: Programa sintético Fase 6, panorama de contenidos, p. 21	ODS 11 ODS 14	11–13 años 14–17 años	ODS 14 · 11–13 años Interceptores de plástico: un estudio de la basura El alumnado será capaz de: Realizar un estudio de la basura de forma segura y clasificar lo que se encuentra. Usar datos para identificar las principales fuentes de basura de una zona. ODS 11 · 14–17 años ¿Para quién es la ciudad? Auditamos cómo se desplaza la gente El alumnado será capaz de: Explicar cómo influyen las formas de desplazarse en la calidad del aire, la seguridad, el coste y la justicia.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 6 — secundaria, 1.º a 3.er grados	Las prácticas de producción, distribución y consumo sustentables como alternativas para preservar el medio ambiente y asegurar el bienestar de las generaciones presentes y futuras. Código: Programa sintético Fase 6, panorama de contenidos, p. 15	ODS 6 ODS 12	14–17 años	ODS 12 · 14–17 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Trazar el ciclo de vida de un producto desde las materias primas hasta su eliminación e identificar el punto de mayor impacto. Explicar los principios de la economía circular (reducir, reutilizar, reparar, reciclar, rediseñar). Evaluar políticas que empujan a productores y consumidores hacia opciones circulares, como las tasas por residuos alimentarios de Corea del Sur. ODS 6 · 14–17 años Agua oculta: el agua virtual y quién se queda sin ella El alumnado será capaz de: Proponer una acción realista para reducir el consumo de agua oculta y valorar su impacto.	Fuente oficial ↗
Ética, naturaleza y sociedadesFase 6 — secundaria, 1.º a 3.er grados	Las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas. Código: Programa sintético Fase 6, panorama de contenidos, p. 15	ODS 1 ODS 10	14–17 años	ODS 10 · 14–17 años Puntos de partida distintos: entender la desigualdad El alumnado será capaz de: Explicar cómo la desigualdad de oportunidades influye en los resultados en la vida, mediante una simulación con personajes ficticios. Usar datos para describir una desigualdad en al menos 3 lugares. ODS 1 · 14–17 años ¿Qué funciona de verdad contra la pobreza? El alumnado será capaz de: Explicar cómo un círculo de pobreza puede pasar de una generación a la siguiente, usando al menos 3 causas relacionadas.	Fuente oficial ↗

Fuentes

Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022 (segunda edición, 2024) — Secretaría de Educación Pública (SEP), Subsecretaría de Educación Básica (educacionbasica.sep.gob.mx)
ACUERDO número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6 — Diario Oficial de la Federación, Secretaría de Gobernación (sidof.segob.gob.mx)
Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 3 — Secretaría de Educación Pública (SEP), Subsecretaría de Educación Básica (educacionbasica.sep.gob.mx)
Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 4 — Secretaría de Educación Pública (SEP), Subsecretaría de Educación Básica (educacionbasica.sep.gob.mx)
Programa de Estudio para la Educación Primaria: Programa Sintético de la Fase 5 — Secretaría de Educación Pública (SEP), Subsecretaría de Educación Básica (educacionbasica.sep.gob.mx)
Programa de Estudio para la Educación Secundaria: Programa Sintético de la Fase 6 — Secretaría de Educación Pública (SEP), Subsecretaría de Educación Básica (educacionbasica.sep.gob.mx)

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