Corea del Sur: Eco Heroes en el currículo nacional

대한민국

Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.

Última revisión: octubre de 2026. Las referencias a los planes de clase se comprobaron con nuestros 51 planes en octubre de 2026. La redacción oficial de cada currículo se cita en su idioma original, seguida de nuestra traducción al español (no oficial).

Elementos: 18

Marco: 2022 개정 초·중등학교 교육과정Currículo Nacional revisado de 2022 para la educación primaria y secundaria
Referencia legal: 교육부 고시 제2022-33호 (2022. 12. 22.) [별책 1] 초·중등학교 교육과정 총론 및 교과별 별책
Año: 2022

Cómo aparece la sostenibilidad

Las Directrices Generales (총론) comienzan nombrando como motores de la revisión la 'transformación digital, las pandemias, el cambio del medio ambiente climático y ecológico (기후·생태환경 변화) y el cambio demográfico'. Definen la 'competencia comunitaria' (공동체 역량) como participar de forma responsable en 'el desarrollo de una comunidad humana sostenible'. La 'educación para el medio ambiente y el desarrollo sostenible' (환경·지속가능발전 교육) es uno de los diez temas de aprendizaje transversales (범교과 학습 주제). A nivel de materia, el currículo de Ciencias añade unidades como '기후변화와 우리 생활', y el currículo de Educación moral tiene como finalidad 'una vida ecológicamente sostenible'.

Etapas y franjas de edad de Eco Heroes
Etapa	Edades	Franjas de edad de Eco Heroes
초등학교 1~2학년군	6–8	6–10 años
초등학교 3~4학년군	8–10	6–10 años
초등학교 5~6학년군	10–12	6–10 años 11–13 años
중학교 1~3학년군	12–15	11–13 años 14–16 años
고등학교 (공통 과목, 1학년)	15–16	14–16 años

Corea del Sur: elementos curriculares que los planes de clase de Eco Heroes pueden apoyar
Área o materia	Elemento curricular	Objetivos	Edades	Cómo lo apoyan los planes de clase	Fuente
총론 Ⅰ. 교육과정 구성의 방향 — 1. 교육과정 구성의 배경Directrices Generales, I.1 Antecedentes초·중·고 공통	인공지능 기술 발전에 따른 디지털 전환, 감염병 대유행 및 기후·생태환경 변화, 인구 구조 변화 등에 의해 사회의 불확실성이 증가하고 있다. La incertidumbre aumenta debido a la transformación digital, las pandemias, el cambio del medio ambiente climático y ecológico y el cambio demográfico; el currículo debe preparar al alumnado para responder. Código: 총론 Ⅰ.1	ODS 13	6–10 años 11–13 años 14–16 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años). ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Copia, no es el sitio oficial ↗
총론 Ⅰ.2 핵심역량Directrices Generales, Competencias clave초·중·고 공통	바. 지역·국가·세계 공동체의 구성원에게 요구되는 개방적·포용적 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 공동체 역량 (f) Competencia comunitaria: participar de forma activa y responsable en el desarrollo de una comunidad humana sostenible con los valores abiertos e inclusivos que se exigen a los miembros de las comunidades local, nacional y global. Código: 총론 Ⅰ.2 바 (공동체 역량)	ODS 10 ODS 16 ODS 17	11–13 años 14–16 años	ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa. ODS 17 · 14–16 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Diseñar una alianza local para resolver un problema real, explicando qué gana cada socio. ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Proponer y justificar soluciones prácticas para las barreras encontradas en la escuela.	Copia, no es el sitio oficial ↗
총론 Ⅲ.1 기본 사항 — 범교과 학습 주제Directrices Generales, temas de aprendizaje transversales초·중·고 공통	안전·건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제·금융 교육, 환경·지속가능발전 교육 Diez temas transversales, que se tratarán en todas las materias y en las actividades experienciales creativas, entre ellos la 'educación para el medio ambiente y el desarrollo sostenible' y la educación en derechos humanos, ciudadanía democrática, seguridad y salud. Código: 총론 Ⅲ.1 자	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años 14–16 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Construir una red de conexiones que muestre cómo los avances en un objetivo ayudan a otros. ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Redactar normas de clase y ponerlas a prueba pensando en las necesidades de la persona más callada.	Copia, no es el sitio oficial ↗
과학 — 생물과 환경Ciencias: Los seres vivos y el medio ambiente초등학교 3~4학년군	[4과14-03] 인간 활동이 생태계에 미치는 영향을 조사하고, 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일을 토의하여 실천할 수 있다. Investigar los efectos de la actividad humana en los ecosistemas, debatir qué podemos hacer para conservarlos y ponerlo en práctica. Código: [4과14-03]	ODS 14 ODS 15	6–10 años	ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Mostrar con un modelo cómo se extiende la contaminación por el agua. Explicar que la mayor parte de la basura del mar sale de tierra firme. ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat.	Copia, no es el sitio oficial ↗
과학 — 기후변화와 우리 생활Ciencias: El cambio climático y nuestra vida초등학교 3~4학년군	[4과16-01] 기후변화 현상의 예를 알고, 기후변화가 인간의 활동과 관련되어 있음을 토의할 수 있다. [4과16-02] 기후변화의 심각성에 관심을 가지고, 기후변화가 우리 생활과 환경에 미치는 영향을 설명할 수 있다. Conocer ejemplos de cambio climático y debatir su vínculo con la actividad humana; explicar sus efectos en nuestra vida y en el medio ambiente. Código: [4과16-01], [4과16-02]	ODS 13	6–10 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años). Describir, con un modelo sencillo, cómo los gases que rodean la Tierra atrapan el calor como una manta.	Copia, no es el sitio oficial ↗
과학 — 기후변화와 우리 생활Ciencias: El cambio climático y nuestra vida초등학교 3~4학년군	[4과16-03] 기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다. Investigar formas de responder al cambio climático y ponerlas en práctica en la vida diaria. Código: [4과16-03]	ODS 7 ODS 13	6–10 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Nombrar 2 acciones que ayudan al clima (caminar, apagar las luces, plantar). ODS 7 · 6–10 años La energía del Sol El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar energía en el colegio.	Copia, no es el sitio oficial ↗
과학 — 날씨와 우리 생활Ciencias: El tiempo atmosférico y nuestra vida초등학교 5~6학년군	[6과06-01] 기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다. Investigar los elementos del tiempo atmosférico y reconocer cómo afecta a nuestra vida. Código: [6과06-01]	ODS 13	6–10 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años).	Copia, no es el sitio oficial ↗
과학 — 성격 (과학과 사회 영역)Ciencias: Naturaleza de la materia (eje 'Ciencia y sociedad')초·중학교	과학과 사회 영역에서는 이들 4개 영역의 내용을 통합적으로 다루면서 과학과 안전, 과학과 지속가능한 사회, 과학과 진로 등을 다룬다. El eje 'ciencia y sociedad' integra las cuatro áreas de contenido y trata la ciencia y la seguridad, la ciencia y una sociedad sostenible, y la ciencia y las profesiones. Código: 과학과 교육과정 1.가 (성격)	ODS 7 ODS 9 ODS 12 ODS 13	11–13 años	ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. ODS 9 · 11–13 años Pequeños inventores: diseñamos una solución El alumnado será capaz de: Seguir un proceso de diseño: identificar un problema, generar ideas, hacer un boceto, etiquetarlo y mejorarlo. ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica.	Copia, no es el sitio oficial ↗
과학 — 생명 영역 (생물다양성)Ciencias: Vida (biodiversidad)중학교	[9과02-03] 생물다양성을 이해하고, 변이와 생물다양성의 관계를 추론할 수 있다. [9과02-05] 생물다양성 보전의 필요성을 이해하고, 생물다양성 유지를 위한 방안을 조사하고 실천할 수 있다. Comprender la biodiversidad e inferir su relación con la variación; comprender la necesidad de conservar la biodiversidad e investigar y practicar formas de mantenerla. Código: [9과02-03], [9과02-05]	ODS 15	11–13 años 14–16 años	ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda. ODS 15 · 14–16 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Explicar los principales factores de pérdida de biodiversidad identificados por la IPBES.	Fuente oficial ↗
도덕 — 목표Educación moral: Objetivos초·중학교	(4) … 생태학적으로 지속가능한 삶을 실천할 수 있는 역량을 기른다. Objetivo (4): desarrollar la competencia para llevar a la práctica una vida ecológicamente sostenible (el objetivo se refiere a la forma actual de relacionarse con la naturaleza 'simbolizada por la crisis climática'). Código: 도덕과 목표 (4)	ODS 12 ODS 13 ODS 15	11–13 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Elegir 3 cambios y ordenarlos según cuánto se nota la diferencia y lo fáciles que son. ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda.	Copia, no es el sitio oficial ↗
도덕 — 자연·초월과의 관계Educación moral: Relación con la naturaleza초등학교 3~4학년군	[4도04-02] 인간과 자연이 함께 살아야 하는 이유를 이해하고 공생을 위한 구체적인 실천 계획을 세우며 생태 감수성을 기른다. Comprender por qué los seres humanos y la naturaleza deben vivir juntos, elaborar un plan de acción concreto para la coexistencia y desarrollar la sensibilidad ecológica. Código: [4도04-02]	ODS 14 ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Nombrar 2 formas de evitar que la basura llegue al océano.	Copia, no es el sitio oficial ↗
도덕 — 자연·초월과의 관계Educación moral: Relación con la naturaleza초등학교 5~6학년군	[6도04-01] 지구의 환경 위기 상황을 이해하고, 이를 극복하기 위한 다양한 방안을 찾아 자신의 일상에서 실천하고자 노력한다. Comprender la crisis ambiental global, encontrar formas de superarla e intentar ponerlas en práctica en la vida diaria. Código: [6도04-01]	ODS 12 ODS 13	11–13 años	ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Elegir 3 cambios y ordenarlos según cuánto se nota la diferencia y lo fáciles que son. ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero.	Copia, no es el sitio oficial ↗
도덕 — 자연·초월과의 관계Educación moral: Relación con la naturaleza초등학교 5~6학년군	[6도04-02] 지속가능한 삶의 의미를 탐구하고 미래 세대에 대한 책임을 강화하여 자연의 다양성을 존중하고 생산성을 유지할 수 있는 미래를 위한 실천 방안을 찾는다. Explorar el significado de una vida sostenible, reforzar la responsabilidad hacia las generaciones futuras y encontrar acciones para un futuro que respete la diversidad y la productividad de la naturaleza. Código: [6도04-02]	ODS 12 ODS 15	11–13 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda.	Copia, no es el sitio oficial ↗
도덕 — 사회·공동체와의 관계Educación moral: Relación con la sociedad y la comunidad초등학교 5~6학년군	[6도03-01] 인권과 관련된 다양한 사례를 살펴보고 인권에 관한 감수성을 길러 이를 실천하려는 의지를 함양한다. Examinar casos de derechos humanos, desarrollar la sensibilidad hacia los derechos humanos y la voluntad de actuar en consecuencia. Código: [6도03-01]	ODS 4 ODS 10 ODS 16	11–13 años	ODS 4 · 11–13 años El camino a la escuela El alumnado será capaz de: Identificar al menos 4 obstáculos que dejan a niños y niñas sin escolarizar (distancia, coste, trabajo, género, discapacidad, conflictos). ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Identificar las barreras que hacen que algunos lugares o actividades sean difíciles de acceder para algunas personas. ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Identificar a quién podría dejar fuera una norma sin querer y mejorarla.	Copia, no es el sitio oficial ↗
도덕 — 자연·초월과의 관계Educación moral: Relación con la naturaleza중학교	[9도04-02] 자연에 대한 동양과 서양의 주요 입장들을 토대로 인간과 자연의 바람직한 관계를 도출하고, 환경 위기에 대한 윤리적 책임을 구체화하여 실천할 수 있다. Derivar una relación deseable entre el ser humano y la naturaleza a partir de las visiones oriental y occidental y concretar en la práctica la responsabilidad ética ante la crisis ambiental. Código: [9도04-02]	ODS 13	11–13 años 14–16 años	ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Explicar por qué el cambio sistémico requiere acción colectiva además de decisiones individuales. ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica.	Copia, no es el sitio oficial ↗
도덕 — 사회·공동체와의 관계Educación moral: Relación con la sociedad y la comunidad중학교	[9도03-06] 인류의 고통에 공감하며 지구적 차원의 다양한 도덕 문제들을 탐구하고, 해결 방안을 모색하여 실천하는 자세를 갖는다. Empatizar con el sufrimiento humano, investigar los problemas morales globales y buscar y practicar soluciones. Código: [9도03-06]	ODS 1 ODS 2 ODS 8	14–16 años	ODS 1 · 14–16 años ¿Qué funciona de verdad contra la pobreza? El alumnado será capaz de: Evaluar dos programas reales contra la pobreza (transferencias monetarias y microcréditos) según unos criterios acordados. ODS 2 · 14–16 años ¿Por qué hay hambre en un mundo con comida suficiente? El alumnado será capaz de: Analizar cómo los conflictos, los fenómenos climáticos extremos, la pobreza y los precios interactúan y provocan hambre. ODS 8 · 14–16 años El trabajo decente y el coste oculto de los productos baratos El alumnado será capaz de: Analizar una cadena de suministro para identificar dónde hay riesgos para el trabajo decente.	Copia, no es el sitio oficial ↗
통합사회 1 — 자연환경과 인간Estudios sociales integrados 1: El medio natural y los seres humanos고등학교 (공통 과목)	[10통사1-03-03] 주변의 환경문제에 관심을 가지고, 환경문제 해결을 위해 노력한 사례를 조사한다. (최소 성취수준 진술) Interesarse por los problemas ambientales locales e investigar casos de esfuerzos para resolverlos (redacción del enunciado del nivel mínimo de logro del KICE para este estándar). Código: [10통사1-03-03]	ODS 11 ODS 12	14–16 años	ODS 11 · 14–16 años ¿Para quién es la ciudad? Auditamos cómo se desplaza la gente El alumnado será capaz de: Evaluar una ruta real a pie, en bicicleta y en transporte público según unos criterios acordados. ODS 12 · 14–16 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Evaluar políticas que empujan a productores y consumidores hacia opciones circulares, como las tasas por residuos alimentarios de Corea del Sur.	Fuente oficial ↗
통합사회 1 — 자연환경과 인간Estudios sociales integrados 1: El medio natural y los seres humanos고등학교 (공통 과목)	[10통사1-03-01] 기후 또는 지형 등 자연환경에 따른 인간 생활양식의 차이를 파악하고, 안전하고 쾌적한 환경에서 살아갈 권리를 조사한다. (최소 성취수준 진술) Identificar las diferencias en los modos de vida según el clima o el relieve e investigar el derecho a vivir en un entorno seguro y agradable (redacción del nivel mínimo de logro del KICE). Código: [10통사1-03-01]	ODS 11 ODS 13	14–16 años	ODS 11 · 14–16 años ¿Para quién es la ciudad? Auditamos cómo se desplaza la gente El alumnado será capaz de: Explicar cómo influyen las formas de desplazarse en la calidad del aire, la seguridad, el coste y la justicia. ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Fuente oficial ↗

Fuentes

교육부 고시 제2022-33호 [별책 1] 초·중등학교 교육과정 총론 (copy of the official notice text, hosted by a textbook publisher; ncic.go.kr could not be opened) — 교육부 Copia, no es el sitio oficial
교육부 고시 제2022-33호 [별책 9] 과학과 교육과정 (copy of the official notice text; ncic.go.kr could not be opened) — 교육부 Copia, no es el sitio oficial
교육부 고시 제2022-33호 [별책 6] 도덕과 교육과정 (copy of the official notice text; ncic.go.kr could not be opened) — 교육부 Copia, no es el sitio oficial
2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장지도 자료 (통합사회 1, 2), ORM 2024-79-5 — 한국교육과정평가원 (KICE)
2022 개정 교육과정에 따른 최소 성취수준 보장지도 자료 (미술) — 한국교육과정평가원 (KICE)
공동교육과정 운영 안내서, ORM 2024-133 — 한국교육과정평가원 (KICE)
성취평가, 이렇게 실천해요! 중학교편 — 경기도교육청 교육과정정책과
중학교 교육과정 편성·운영 도움자료 Q&A (2022 개정) — 경기도교육청

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