Corée du Sud : Eco Heroes dans les programmes nationaux

인공지능 기술 발전에 따른 디지털 전환, 감염병 대유행 및 기후·생태환경 변화, 인구 구조 변화 등에 의해 사회의 불확실성이 증가하고 있다.

L'incertitude s'accroît en raison de la transformation numérique, des pandémies, du changement climatique et écologique et de l'évolution démographique ; le curriculum doit préparer les apprenants à y répondre.

Code: 총론 Ⅰ.1

• ODD 13

• 6–10 ans
• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la différence entre la météo (aujourd’hui) et le climat (le temps habituel sur de nombreuses années).
• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer l’effet de serre et comment la combustion des combustibles fossiles le renforce.
• ODD 13 · 14–16 ans Des preuves à l’action : mener une campagne pour le climat

  Les élèves seront capables de :

  • Interpréter des données climatiques (concentration de CO₂ et température) et expliquer le lien entre elles.

바. 지역·국가·세계 공동체의 구성원에게 요구되는 개방적·포용적 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 공동체 역량

(f) Compétence communautaire : participer activement et de manière responsable à l'essor d'une communauté humaine durable, avec les valeurs d'ouverture et d'inclusion requises des membres des communautés locales, nationales et mondiales.

Code: 총론 Ⅰ.2 바 (공동체 역량)

• ODD 10
• ODD 16
• ODD 17

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 16 · 11–13 ans Des règles justes pour tous

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi les communautés ont besoin de règles et ce qui rend une règle juste.
• ODD 17 · 14–16 ans Comment le monde a réparé la couche d’ozone

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un partenariat local pour résoudre un vrai problème, en expliquant ce que chaque partenaire y gagne.
• ODD 10 · 11–13 ans Détectives de l’équité : audit d’accessibilité

  Les élèves seront capables de :

  • Proposer et justifier des solutions concrètes aux obstacles repérés à l’école.

안전·건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제·금융 교육, 환경·지속가능발전 교육

Dix thèmes transversaux, à traiter dans l'ensemble des disciplines et des activités expérientielles créatives, dont l'« éducation à l'environnement et au développement durable » ainsi que l'éducation aux droits humains, à la citoyenneté démocratique, à la sécurité et à la santé.

Code: 총론 Ⅲ.1 자

1–17Les 17 objectifs

• 6–10 ans
• 11–13 ans
• 14–16 ans

Les 17 objectifs ont un plan de séance dans chacune de ces tranches d'âge. Par exemple :

• ODD 17 · 11–13 ans Les objectifs se donnent la main

  Les élèves seront capables de :

  • Construire une toile de liens qui montre comment les progrès sur un objectif en aident d’autres.
• ODD 16 · 11–13 ans Des règles justes pour tous

  Les élèves seront capables de :

  • Écrire des règles de classe et les tester au regard des besoins de la personne la plus discrète.

[4과14-03] 인간 활동이 생태계에 미치는 영향을 조사하고, 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일을 토의하여 실천할 수 있다.

Étudier les effets de l'activité humaine sur les écosystèmes, débattre de ce que nous pouvons faire pour les préserver et le mettre en pratique.

Code: [4과14-03]

• ODD 14
• ODD 15

• 6–10 ans

• ODD 14 · 6–10 ans L’océan en bouteille

  Les élèves seront capables de :

  • Montrer avec un modèle comment la pollution se répand dans l’eau.
  • Expliquer que la plupart des déchets dans la mer viennent de la terre ferme.
• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi chaque être vivant compte dans un habitat.

[4과16-01] 기후변화 현상의 예를 알고, 기후변화가 인간의 활동과 관련되어 있음을 토의할 수 있다. [4과16-02] 기후변화의 심각성에 관심을 가지고, 기후변화가 우리 생활과 환경에 미치는 영향을 설명할 수 있다.

Connaître des exemples de changement climatique et débattre de son lien avec l'activité humaine ; expliquer ses effets sur notre vie et notre environnement.

Code: [4과16-01], [4과16-02]

• ODD 13

• 6–10 ans

• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la différence entre la météo (aujourd’hui) et le climat (le temps habituel sur de nombreuses années).
  • Décrire, à l’aide d’un modèle simple, comment les gaz qui entourent la Terre retiennent la chaleur comme une couverture.

[4과16-03] 기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다.

Rechercher des moyens de répondre au changement climatique et les pratiquer au quotidien.

Code: [4과16-03]

• ODD 7
• ODD 13

• 6–10 ans

• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 2 gestes qui aident le climat (marcher, éteindre, planter).
• ODD 7 · 6–10 ans La force du Soleil

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer une façon d’économiser l’énergie à l’école.

[6과06-01] 기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.

Étudier les éléments météorologiques et reconnaître comment le temps influe sur notre vie.

Code: [6과06-01]

• ODD 13

• 6–10 ans

• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la différence entre la météo (aujourd’hui) et le climat (le temps habituel sur de nombreuses années).

과학과 사회 영역에서는 이들 4개 영역의 내용을 통합적으로 다루면서 과학과 안전, 과학과 지속가능한 사회, 과학과 진로 등을 다룬다.

Le volet « sciences et société » intègre les quatre domaines de contenu et traite des sciences et de la sécurité, des sciences et d'une société durable, ainsi que des sciences et des métiers.

Code: 과학과 교육과정 1.가 (성격)

• ODD 7
• ODD 9
• ODD 12
• ODD 13

• 11–13 ans

• ODD 7 · 11–13 ans Chasseurs d’énergie : renouvelable ou non renouvelable

  Les élèves seront capables de :

  • Classer les sources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables et expliquer la différence.
• ODD 9 · 11–13 ans Petits inventeurs : concevoir une solution

  Les élèves seront capables de :

  • Suivre une démarche de conception : repérer un problème, trouver des idées, esquisser, légender et améliorer.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.
• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer l’effet de serre et comment la combustion des combustibles fossiles le renforce.

[9과02-03] 생물다양성을 이해하고, 변이와 생물다양성의 관계를 추론할 수 있다. [9과02-05] 생물다양성 보전의 필요성을 이해하고, 생물다양성 유지를 위한 방안을 조사하고 실천할 수 있다.

Comprendre la biodiversité et en déduire la relation avec la variation ; comprendre la nécessité de la conservation de la biodiversité, et rechercher et pratiquer des moyens de la maintenir.

Code: [9과02-03], [9과02-05]

• ODD 15

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 15 · 11–13 ans Le pouvoir des pollinisateurs

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un espace accueillant pour les abeilles et expliquer en quoi il les aide.
• ODD 15 · 14–16 ans Tirer un fil : réseaux alimentaires et extinction

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer les principaux facteurs de perte de biodiversité identifiés par l’IPBES.

(4) … 생태학적으로 지속가능한 삶을 실천할 수 있는 역량을 기른다.

Objectif (4) : développer la compétence à pratiquer une vie écologiquement durable (l'objectif se réfère à la manière actuelle d'entrer en relation avec la nature, « symbolisée par la crise climatique »).

Code: 도덕과 목표 (4)

• ODD 12
• ODD 13
• ODD 15

• 11–13 ans

• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.
• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Choisir 3 changements, classés selon leur impact et leur facilité.
• ODD 15 · 11–13 ans Le pouvoir des pollinisateurs

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un espace accueillant pour les abeilles et expliquer en quoi il les aide.

[4도04-02] 인간과 자연이 함께 살아야 하는 이유를 이해하고 공생을 위한 구체적인 실천 계획을 세우며 생태 감수성을 기른다.

Comprendre pourquoi les êtres humains et la nature doivent vivre ensemble, élaborer un plan d'action concret pour la coexistence et développer une sensibilité écologique.

Code: [4도04-02]

• ODD 14
• ODD 15

• 6–10 ans

• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi chaque être vivant compte dans un habitat.
• ODD 14 · 6–10 ans L’océan en bouteille

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 2 façons d’empêcher les déchets d’arriver dans l’océan.

[6도04-01] 지구의 환경 위기 상황을 이해하고, 이를 극복하기 위한 다양한 방안을 찾아 자신의 일상에서 실천하고자 노력한다.

Comprendre la crise environnementale mondiale, trouver des moyens de la surmonter et essayer de les pratiquer au quotidien.

Code: [6도04-01]

• ODD 12
• ODD 13

• 11–13 ans

• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Choisir 3 changements, classés selon leur impact et leur facilité.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.

[6도04-02] 지속가능한 삶의 의미를 탐구하고 미래 세대에 대한 책임을 강화하여 자연의 다양성을 존중하고 생산성을 유지할 수 있는 미래를 위한 실천 방안을 찾는다.

Explorer le sens d'une vie durable, renforcer la responsabilité envers les générations futures et trouver des actions pour un avenir qui respecte la diversité et la productivité de la nature.

Code: [6도04-02]

• ODD 12
• ODD 15

• 11–13 ans

• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.
• ODD 15 · 11–13 ans Le pouvoir des pollinisateurs

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un espace accueillant pour les abeilles et expliquer en quoi il les aide.

[6도03-01] 인권과 관련된 다양한 사례를 살펴보고 인권에 관한 감수성을 길러 이를 실천하려는 의지를 함양한다.

Examiner des cas relatifs aux droits humains, développer la sensibilité aux droits humains et la volonté d'agir en conséquence.

Code: [6도03-01]

• ODD 4
• ODD 10
• ODD 16

• 11–13 ans

• ODD 4 · 11–13 ans Le chemin de l’école

  Les élèves seront capables de :

  • Repérer au moins 4 obstacles qui empêchent des enfants d’aller à l’école (distance, coût, travail, genre, handicap, conflit).
• ODD 10 · 11–13 ans Détectives de l’équité : audit d’accessibilité

  Les élèves seront capables de :

  • Repérer les obstacles qui rendent des lieux ou des activités difficiles d’accès pour certaines personnes.
• ODD 16 · 11–13 ans Des règles justes pour tous

  Les élèves seront capables de :

  • Repérer qui une règle pourrait exclure sans le vouloir, et l’améliorer.

[9도04-02] 자연에 대한 동양과 서양의 주요 입장들을 토대로 인간과 자연의 바람직한 관계를 도출하고, 환경 위기에 대한 윤리적 책임을 구체화하여 실천할 수 있다.

Dégager une relation souhaitable entre l'être humain et la nature à partir des points de vue orientaux et occidentaux, et concrétiser dans la pratique la responsabilité éthique face à la crise environnementale.

Code: [9도04-02]

• ODD 13

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 13 · 14–16 ans Des preuves à l’action : mener une campagne pour le climat

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi un changement systémique demande une action collective en plus des choix individuels.
• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer l’effet de serre et comment la combustion des combustibles fossiles le renforce.

[9도03-06] 인류의 고통에 공감하며 지구적 차원의 다양한 도덕 문제들을 탐구하고, 해결 방안을 모색하여 실천하는 자세를 갖는다.

Faire preuve d'empathie envers la souffrance humaine, étudier les problèmes moraux mondiaux, et chercher et mettre en pratique des solutions.

Code: [9도03-06]

• ODD 1
• ODD 2
• ODD 8

• 14–16 ans

• ODD 1 · 14–16 ans Qu’est-ce qui marche vraiment contre la pauvreté ?

  Les élèves seront capables de :

  • Évaluer deux programmes réels de lutte contre la pauvreté (transferts monétaires et microcrédit) selon des critères définis ensemble.
• ODD 2 · 14–16 ans Pourquoi souffre-t-on de la faim dans un monde où il y a assez à manger ?

  Les élèves seront capables de :

  • Analyser comment les conflits, les chocs climatiques, la pauvreté et les prix interagissent pour provoquer la faim.
• ODD 8 · 14–16 ans Le travail décent et le coût caché des produits bon marché

  Les élèves seront capables de :

  • Analyser une chaîne d’approvisionnement pour repérer où se situent les risques pour le travail décent.

[10통사1-03-03] 주변의 환경문제에 관심을 가지고, 환경문제 해결을 위해 노력한 사례를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

S'intéresser aux problèmes environnementaux locaux et étudier des exemples d'efforts pour les résoudre (formulation de l'énoncé de niveau minimal de réussite du KICE pour cette norme).

Code: [10통사1-03-03]

• ODD 11
• ODD 12

• 14–16 ans

• ODD 11 · 14–16 ans Pour qui la ville est-elle faite ? Auditer nos déplacements

  Les élèves seront capables de :

  • Évaluer un trajet réel à pied, à vélo et en transports en commun selon des critères convenus.
• ODD 12 · 14–16 ans Du berceau à la tombe : le cycle de vie d’un produit

  Les élèves seront capables de :

  • Évaluer des politiques qui poussent producteurs et consommateurs vers des choix circulaires, comme la taxation des déchets alimentaires en Corée du Sud.

[10통사1-03-01] 기후 또는 지형 등 자연환경에 따른 인간 생활양식의 차이를 파악하고, 안전하고 쾌적한 환경에서 살아갈 권리를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Identifier les différences de modes de vie selon le climat ou le relief et étudier le droit de vivre dans un environnement sûr et agréable (formulation du niveau minimal de réussite du KICE).

Code: [10통사1-03-01]

• ODD 11
• ODD 13

• 14–16 ans

• ODD 11 · 14–16 ans Pour qui la ville est-elle faite ? Auditer nos déplacements

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment les choix de transport influent sur la qualité de l’air, la sécurité, le coût et l’équité.
• ODD 13 · 14–16 ans Des preuves à l’action : mener une campagne pour le climat

  Les élèves seront capables de :

  • Interpréter des données climatiques (concentration de CO₂ et température) et expliquer le lien entre elles.