Sydkorea: Eco Heroes i den nationale læseplan

인공지능 기술 발전에 따른 디지털 전환, 감염병 대유행 및 기후·생태환경 변화, 인구 구조 변화 등에 의해 사회의 불확실성이 증가하고 있다.

Usikkerheden vokser på grund af digital omstilling, pandemier, klima- og økologiske miljøændringer og demografiske ændringer; læreplanen skal forberede eleverne på at kunne reagere.

Kode: 총론 Ⅰ.1

• Mål 13

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.
• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Fortolke klimadata (CO₂-koncentration og temperatur) og forklare sammenhængen.

바. 지역·국가·세계 공동체의 구성원에게 요구되는 개방적·포용적 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 공동체 역량

(f) Fællesskabskompetence: tage aktivt og ansvarligt del i udviklingen af et bæredygtigt menneskeligt fællesskab med de åbne og inkluderende værdier, der kræves af medlemmer af lokale, nationale og globale fællesskaber.

Kode: 총론 Ⅰ.2 바 (공동체 역량)

• Mål 10
• Mål 16
• Mål 17

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig.
• Mål 17 · 14–16 år Sådan reddede verden ozonlaget

  Eleverne kan:

  • Designe et lokalt partnerskab, der kan løse et virkeligt problem, og forklare, hvad hver partner får ud af det.
• Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed

  Eleverne kan:

  • Foreslå og begrunde praktiske løsninger på barrierer, I har fundet på skolen.

안전·건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제·금융 교육, 환경·지속가능발전 교육

Ti tværfaglige temaer, der skal behandles på tværs af fag og kreative oplevelsesaktiviteter, herunder 'miljø- og bæredygtig udviklingsundervisning' samt undervisning i menneskerettigheder, demokratisk medborgerskab, sikkerhed og sundhed.

Kode: 총론 Ⅲ.1 자

1–17Alle 17 mål

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–16 år

Alle 17 mål har en lektionsplan i hver af disse aldersgrupper. For eksempel:

• Mål 17 · 11–13 år Verdensmålene holder hinanden i hånden

  Eleverne kan:

  • Bygge et net af forbindelser, der viser, hvordan fremskridt på ét mål hjælper andre.
• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Skrive klasseregler og teste dem ud fra, hvad den mest stille person har brug for.

[4과14-03] 인간 활동이 생태계에 미치는 영향을 조사하고, 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일을 토의하여 실천할 수 있다.

Undersøge virkningerne af menneskelig aktivitet på økosystemer, diskutere, hvad vi kan gøre for at bevare dem, og omsætte det i praksis.

Kode: [4과14-03]

• Mål 14
• Mål 15

• 6–10 år

• Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske

  Eleverne kan:

  • Vise med en model, hvordan forurening breder sig i vand.
  • Forklare, at det meste affald i havet starter på land.
• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested.

[4과16-01] 기후변화 현상의 예를 알고, 기후변화가 인간의 활동과 관련되어 있음을 토의할 수 있다. [4과16-02] 기후변화의 심각성에 관심을 가지고, 기후변화가 우리 생활과 환경에 미치는 영향을 설명할 수 있다.

Kende eksempler på klimaændringer og diskutere deres sammenhæng med menneskelig aktivitet; forklare deres virkninger på vores liv og miljø.

Kode: [4과16-01], [4과16-02]

• Mål 13

• 6–10 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).
  • Beskrive med en enkel model, hvordan luftarterne omkring Jorden holder på varmen ligesom et tæppe.

[4과16-03] 기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다.

Undersøge måder at reagere på klimaændringer på og praktisere dem i dagligdagen.

Kode: [4과16-03]

• Mål 7
• Mål 13

• 6–10 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 handlinger, der hjælper klimaet (gå, slukke, plante).
• Mål 7 · 6–10 år Solkraft

  Eleverne kan:

  • Forklare én måde at spare energi på i skolen.

[6과06-01] 기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.

Undersøge vejrelementer og erkende, hvordan vejret påvirker vores liv.

Kode: [6과06-01]

• Mål 13

• 6–10 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).

과학과 사회 영역에서는 이들 4개 영역의 내용을 통합적으로 다루면서 과학과 안전, 과학과 지속가능한 사회, 과학과 진로 등을 다룬다.

Sporet 'naturvidenskab og samfund' integrerer de fire indholdsområder og behandler naturvidenskab og sikkerhed, naturvidenskab og et bæredygtigt samfund samt naturvidenskab og karrierer.

Kode: 과학과 교육과정 1.가 (성격)

• Mål 7
• Mål 9
• Mål 12
• Mål 13

• 11–13 år

• Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende

  Eleverne kan:

  • Inddele energikilder i vedvarende og ikke-vedvarende og forklare forskellen.
• Mål 9 · 11–13 år Små opfindere: design en løsning

  Eleverne kan:

  • Følge en designproces: finde et problem, få idéer, skitsere, skrive forklaringer på og forbedre.
• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.

[9과02-03] 생물다양성을 이해하고, 변이와 생물다양성의 관계를 추론할 수 있다. [9과02-05] 생물다양성 보전의 필요성을 이해하고, 생물다양성 유지를 위한 방안을 조사하고 실천할 수 있다.

Forstå biodiversitet og udlede dens forhold til variation; forstå behovet for at bevare biodiversiteten og undersøge og praktisere måder at opretholde den på.

Kode: [9과02-03], [9과02-05]

• Mål 15

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 15 · 11–13 år Bestøvernes kraft

  Eleverne kan:

  • Planlægge et bivenligt område og forklare, hvordan det hjælper.
• Mål 15 · 14–16 år Træk i én tråd: fødenet og uddøen

  Eleverne kan:

  • Forklare de vigtigste drivkræfter bag tabet af biodiversitet, som IPBES har peget på.

(4) … 생태학적으로 지속가능한 삶을 실천할 수 있는 역량을 기른다.

Mål (4): udvikle kompetencen til at praktisere et økologisk bæredygtigt liv (målet henviser til den nuværende måde at forholde sig til naturen på, 'symboliseret ved klimakrisen').

Kode: 도덕과 목표 (4)

• Mål 12
• Mål 13
• Mål 15

• 11–13 år

• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Vælge 3 ændringer og rangordne dem efter, hvor stor en forskel de gør, og hvor lette de er.
• Mål 15 · 11–13 år Bestøvernes kraft

  Eleverne kan:

  • Planlægge et bivenligt område og forklare, hvordan det hjælper.

[4도04-02] 인간과 자연이 함께 살아야 하는 이유를 이해하고 공생을 위한 구체적인 실천 계획을 세우며 생태 감수성을 기른다.

Forstå, hvorfor mennesker og natur må leve sammen, udarbejde en konkret handlingsplan for sameksistens og udvikle økologisk sensitivitet.

Kode: [4도04-02]

• Mål 14
• Mål 15

• 6–10 år

• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested.
• Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 måder at holde affald ude af havet på.

[6도04-01] 지구의 환경 위기 상황을 이해하고, 이를 극복하기 위한 다양한 방안을 찾아 자신의 일상에서 실천하고자 노력한다.

Forstå den globale miljøkrise, finde måder at overvinde den på og forsøge at praktisere dem i dagligdagen.

Kode: [6도04-01]

• Mål 12
• Mål 13

• 11–13 år

• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Vælge 3 ændringer og rangordne dem efter, hvor stor en forskel de gør, og hvor lette de er.
• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.

[6도04-02] 지속가능한 삶의 의미를 탐구하고 미래 세대에 대한 책임을 강화하여 자연의 다양성을 존중하고 생산성을 유지할 수 있는 미래를 위한 실천 방안을 찾는다.

Udforske meningen med et bæredygtigt liv, styrke ansvaret over for kommende generationer og finde handlinger for en fremtid, der respekterer naturens mangfoldighed og produktivitet.

Kode: [6도04-02]

• Mål 12
• Mål 15

• 11–13 år

• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
• Mål 15 · 11–13 år Bestøvernes kraft

  Eleverne kan:

  • Planlægge et bivenligt område og forklare, hvordan det hjælper.

[6도03-01] 인권과 관련된 다양한 사례를 살펴보고 인권에 관한 감수성을 길러 이를 실천하려는 의지를 함양한다.

Undersøge sager om menneskerettigheder, udvikle sensitivitet over for menneskerettigheder og viljen til at handle på den.

Kode: [6도03-01]

• Mål 4
• Mål 10
• Mål 16

• 11–13 år

• Mål 4 · 11–13 år Vejen til skolen

  Eleverne kan:

  • Identificere mindst 4 forhindringer, der holder børn ude af skolen (afstand, udgifter, arbejde, køn, handicap, konflikt).
• Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed

  Eleverne kan:

  • Finde barrierer, der gør steder eller aktiviteter svært tilgængelige for nogle mennesker.
• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Finde ud af, hvem en regel måske utilsigtet udelukker, og forbedre den.

[9도04-02] 자연에 대한 동양과 서양의 주요 입장들을 토대로 인간과 자연의 바람직한 관계를 도출하고, 환경 위기에 대한 윤리적 책임을 구체화하여 실천할 수 있다.

Udlede et ønskeligt forhold mellem menneske og natur ud fra østlige og vestlige synsmåder og gøre det etiske ansvar for miljøkrisen konkret i praksis.

Kode: [9도04-02]

• Mål 13

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor systemiske ændringer kræver fælles handling og ikke kun individuelle valg.
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.

[9도03-06] 인류의 고통에 공감하며 지구적 차원의 다양한 도덕 문제들을 탐구하고, 해결 방안을 모색하여 실천하는 자세를 갖는다.

Indleve sig i menneskelig lidelse, undersøge globale moralske problemer og søge og praktisere løsninger.

Kode: [9도03-06]

• Mål 1
• Mål 2
• Mål 8

• 14–16 år

• Mål 1 · 14–16 år Hvad virker egentlig mod fattigdom?

  Eleverne kan:

  • Vurdere to virkelige programmer mod fattigdom (kontantoverførsler og mikrolån) ud fra fælles kriterier.
• Mål 2 · 14–16 år Hvorfor sulter mennesker i en verden med mad nok?

  Eleverne kan:

  • Analysere, hvordan konflikt, klimachok, fattigdom og priser spiller sammen og skaber sult.
• Mål 8 · 14–16 år Anstændigt arbejde og den skjulte pris på billige varer

  Eleverne kan:

  • Analysere en forsyningskæde for at finde ud af, hvor der er risiko for, at arbejdet ikke er anstændigt.

[10통사1-03-03] 주변의 환경문제에 관심을 가지고, 환경문제 해결을 위해 노력한 사례를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Interessere sig for lokale miljøproblemer og undersøge eksempler på bestræbelser på at løse dem (ordlyden i KICE's udsagn om minimumsniveau for dette standardpunkt).

Kode: [10통사1-03-03]

• Mål 11
• Mål 12

• 14–16 år

• Mål 11 · 14–16 år Hvem er byen til for? Et tjek af, hvordan folk kommer rundt

  Eleverne kan:

  • Vurdere en virkelig rute til fods, på cykel og med offentlig transport ud fra fælles aftalte kriterier.
• Mål 12 · 14–16 år Fra vugge til grav: et produkts livscyklus

  Eleverne kan:

  • Vurdere politiske tiltag, der skubber producenter og forbrugere i retning af cirkulære valg, fx Sydkoreas betaling for madaffald.

[10통사1-03-01] 기후 또는 지형 등 자연환경에 따른 인간 생활양식의 차이를 파악하고, 안전하고 쾌적한 환경에서 살아갈 권리를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Identificere forskelle i levevis efter klima eller landskabsform og undersøge retten til at leve i et trygt og behageligt miljø (ordlyd i KICE's minimumsniveau).

Kode: [10통사1-03-01]

• Mål 11
• Mål 13

• 14–16 år

• Mål 11 · 14–16 år Hvem er byen til for? Et tjek af, hvordan folk kommer rundt

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan valg af transport påvirker luftkvalitet, sikkerhed, udgifter og retfærdighed.
• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Fortolke klimadata (CO₂-koncentration og temperatur) og forklare sammenhængen.