De Forenede Arabiske Emirater: Eco Heroes i den nationale læseplan

Domain: Energy (framework 'equips students with knowledge, skills, and values across four domains')

Domæne 1, energi, i Undervisningsministeriets tværfaglige ramme for miljømæssig bæredygtighed (udviklet sammen med IRENA).

Kode: Domain: Energy

• Mål 7

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 7 · 6–10 år Solkraft

  Eleverne kan:

  • Nævne 3 energikilder (sol, vind, brændsel som kul eller gas).
• Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende

  Eleverne kan:

  • Inddele energikilder i vedvarende og ikke-vedvarende og forklare forskellen.
• Mål 7 · 14–16 år Planen for omstillingen: den grønne energiomstilling

  Eleverne kan:

  • Designe en omstillingsplan i 3 trin for en skole eller by og vurdere dens fordele og ulemper.

Domain: The Earth's Biosphere

Domæne 2, Jordens biosfære.

Kode: Domain: The Earth's Biosphere

• Mål 14
• Mål 15

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 14 · 11–13 år Plastfangere: en affaldsundersøgelse

  Eleverne kan:

  • Gennemføre en sikker affaldsundersøgelse og sortere fundene i kategorier.
• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested.
• Mål 15 · 14–16 år Træk i én tråd: fødenet og uddøen

  Eleverne kan:

  • Lave en model af et fødenet og forudsige følgerne af at fjerne én art.

Domain: Resource Consumption and Climate Action

Domæne 3, ressourceforbrug og klimaindsats.

Kode: Domain: Resource Consumption and Climate Action

• Mål 6
• Mål 12
• Mål 13

• 11–13 år

• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
• Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig?

  Eleverne kan:

  • Vælge én vane, der skal ændres, og beregne, hvor meget vand det kunne spare.
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Vælge 3 ændringer og rangordne dem efter, hvor stor en forskel de gør, og hvor lette de er.

Domain: Innovation for Sustainability

Domæne 4, innovation for bæredygtighed.

Kode: Domain: Innovation for Sustainability

• Mål 9
• Mål 11

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 9 · 11–13 år Små opfindere: design en løsning

  Eleverne kan:

  • Følge en designproces: finde et problem, få idéer, skitsere, skrive forklaringer på og forbedre.
• Mål 9 · 14–16 år Pas på kløften: den digitale kløft

  Eleverne kan:

  • Designe og vurdere en lokal infrastrukturløsning, inklusive omkostninger og vedligeholdelse.
• Mål 11 · 14–16 år Hvem er byen til for? Et tjek af, hvordan folk kommer rundt

  Eleverne kan:

  • Foreslå 3 forbedringer baseret på dokumentation og finde ud af, hvem det nuværende system tjener dårligst.

include "the climate agenda in the UAE's educational system"

Søjlen Grønnere læring: indbygge klimaændringer, miljøbevidsthed og bæredygtig udvikling i undervisningen ved hjælp af open source-læringsmaterialer til undervisere.

Kode: GEP pillar: Greening Learning

• Mål 13

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.
• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Fortolke klimadata (CO₂-koncentration og temperatur) og forklare sammenhængen.

"the MoE will transform 50% of all the UAE's schools and campuses to be green accredited"

Søjlen Grønnere skoler: halvdelen af alle skoler og campusser skal blive grønt akkrediterede.

Kode: GEP pillar: Greening Schools

• Mål 6
• Mål 7
• Mål 12

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende

  Eleverne kan:

  • Finde energispild i en bygning og foreslå løsninger.
• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Sortere rent affald fra klassen i genbrug, genanvendelse, kompost og deponi.
• Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig?

  Eleverne kan:

  • Vælge én vane, der skal ændres, og beregne, hvor meget vand det kunne spare.

Children's Voice: training child climate champions to take part in environmental decisions

Søjlen Grønnere lokalsamfund, herunder initiativet Børnenes stemme (Children's Voice), der uddanner klimaambassadører blandt børn.

Kode: GEP pillar: Greening Communities

• Mål 13
• Mål 17

• 14–16 år

• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Designe en kampagne med et klart budskab, en målgruppe og ét konkret krav.
• Mål 17 · 14–16 år Sådan reddede verden ozonlaget

  Eleverne kan:

  • Designe et lokalt partnerskab, der kan løse et virkeligt problem, og forklare, hvad hver partner får ud af det.

معالجة موضوعات باتت تحتل الصدارة عالميا كالبيئة والمناخ وأهمية الحفاظ عليها؛ موضوع "البيئة المحلية"

Det reviderede fag (1.–9. klasse) tager fat på globalt fremtrædende emner 'såsom miljøet og klimaet og vigtigheden af at bevare dem', herunder et emne om det lokale miljø.

• Mål 11
• Mål 13
• Mål 15

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.
• Mål 11 · 11–13 år Grønne pletter i grå omgivelser

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan grønne områder hjælper byer (køligere luft, renere luft, dyreliv, trivsel).
• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Finde, iagttage og registrere mindst 5 levende væsener på skolens udearealer.

Four pillars: Character and Morality, the Individual and the Community, Civic Studies and Cultural Studies

Moralundervisning hviler på fire søjler: karakter og moral; individet og fællesskabet; samfundslære; kulturstudier. KHDA oplyser, at den undervises som en del af faget moralske, sociale og kulturelle studier (Moral, Social and Cultural (MSC) Studies).

• Mål 5
• Mål 10
• Mål 16

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere

  Eleverne kan:

  • Foreslå en retfærdig løsning, der fungerer for begge parter.
• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig.
• Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på lighed (det samme for alle) og ligeværd i praksis (det, hver person har brug for).
• Mål 5 · 6–10 år Alt legetøj, alle job

  Eleverne kan:

  • Få øje på en stereotyp i et billede eller en historie og sige, hvorfor den er uretfærdig.

2.3.2 Earth's Atmosphere (Weather and Climate): concepts relating to climate change and global warming, including processes, impacts and management strategies

Lærere i naturfag i 3.–8. klasse skal beherske klimaændringer og global opvarmning (processer, virkninger, håndtering), ekstremt vejr og menneskets påvirkning af atmosfæren.

Kode: TLS Science 2.3.2

• Mål 13

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.
• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Fortolke klimadata (CO₂-koncentration og temperatur) og forklare sammenhængen.

2.3.3 Earth's Hydrosphere: the processes, interactions and importance of Earth's water cycle, including interactions with humans and human impacts

Vandets kredsløb og menneskets påvirkning af det.

Kode: TLS Science 2.3.3

• Mål 6

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 6 · 6–10 år Hver dråbe tæller

  Eleverne kan:

  • Vise, at kun en lille bitte del af Jordens vand er ferskvand, som vi kan bruge.
• Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig?

  Eleverne kan:

  • Sammenligne forbruget med virkeligheden for mennesker, der må bære deres vand.

3.4 Ecological Systems: Interactions, Energy and Dynamics — threats leading to extinction…; problems related to decreased biodiversity; solutions to environmental issues

Økosystemer, fødenet og energipyramider, trusler om udryddelse, tab af biodiversitet og løsninger på miljøproblemer.

Kode: TLS Science 3.4.1

• Mål 14
• Mål 15

• 6–10 år
• 14–16 år

• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested.
• Mål 15 · 14–16 år Træk i én tråd: fødenet og uddøen

  Eleverne kan:

  • Lave en model af et fødenet og forudsige følgerne af at fjerne én art.
• Mål 14 · 14–16 år Fisk til fremtiden: overfiskning og fællesressourcer

  Eleverne kan:

  • Forklare ved hjælp af en simulering, hvordan overfiskning kan få fiskebestande til at bryde sammen.

4.3.2 renewable and non-renewable energy sources; power sources to generate electricity and potential impacts

Vedvarende og ikke-vedvarende energikilder og virkningerne af elproduktion.

Kode: TLS Science 4.3.2

• Mål 7

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende

  Eleverne kan:

  • Inddele energikilder i vedvarende og ikke-vedvarende og forklare forskellen.
• Mål 7 · 14–16 år Planen for omstillingen: den grønne energiomstilling

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor energiomstillingen er en ændring af hele systemet og ikke bare ét skift.

3.3 Impact of humans on environment — Depleting resources; Pollution; Settlement patterns; Climate change: Explain how human activities affect the climate; Technology

Konsekvenserne af at udtømme endelige ressourcer, forurening af land, hav og luft og hvordan menneskelige aktiviteter påvirker klimaet.

Kode: TLS Social Studies 3.3

• Mål 12
• Mål 13
• Mål 14

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 12 · 14–16 år Fra vugge til grav: et produkts livscyklus

  Eleverne kan:

  • Kortlægge et produkts livscyklus fra råvarer til bortskaffelse og finde det punkt, hvor påvirkningen er størst.
• Mål 14 · 11–13 år Plastfangere: en affaldsundersøgelse

  Eleverne kan:

  • Gennemføre en sikker affaldsundersøgelse og sortere fundene i kategorier.
• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Fortolke klimadata (CO₂-koncentration og temperatur) og forklare sammenhængen.

Responsibilities of being a global citizen: Explain how being an irresponsible global citizen in the global community can disadvantage others (pollution, trade balance, international relations, poverty…)

Globale borgeres rettigheder og ansvar, herunder forurening og fattigdom.

Kode: TLS Social Studies, Civics 2.2

• Mål 1
• Mål 10
• Mål 17

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 1 · 11–13 år Fattigdom er mere end penge

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fattigdom er »flerdimensionel«, med mindst 3 dimensioner (indkomst, sundhed, uddannelse, levevilkår).
• Mål 10 · 14–16 år Forskellige udgangspunkter: at forstå ulighed

  Eleverne kan:

  • Bruge data til at beskrive én form for ulighed på mindst 3 steder.
• Mål 17 · 11–13 år Verdensmålene holder hinanden i hånden

  Eleverne kan:

  • Forklare mindst 3 sammenhænge mellem forskellige verdensmål.