Emiratos Árabes Unidos: Eco Heroes en el currículo nacional

الإمارات العربية المتحدة

Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.

Última revisión: octubre de 2026. Las referencias a los planes de clase se comprobaron con nuestros 51 planes en octubre de 2026. La redacción oficial de cada currículo se cita en su idioma original, seguida de nuestra traducción al español (no oficial).

Elementos: 15

Marco: Ministry of Education national curriculum; Curriculum Framework for Environmental Sustainability; UAE Green Education Partnership RoadmapCurrículo nacional del MoE, con el Curriculum Framework for Environmental Sustainability y la Hoja de ruta de la Alianza Educativa Verde de los EAU (UAE Green Education Partnership Roadmap)
Referencia legal: Ministry of Education, UAE Green Education Partnership Roadmap (announced 25 April 2023); MoE cross-curriculum framework for environmental sustainability developed with IRENA
Año: 2023

Cómo aparece la sostenibilidad

Con vistas a la COP28, el Ministerio de Educación adoptó una Hoja de ruta de la Alianza Educativa Verde con cuatro pilares (Escuelas verdes, Aprendizaje/Currículo verde, Capacidades verdes, Comunidades verdes). El objetivo es incluir 'la agenda climática en el sistema educativo de los EAU' y lograr que 'cada estudiante esté preparado para el clima'. El MoE describe 'un marco transcurricular integral de sostenibilidad ambiental', elaborado con la IRENA, que se 'aplicará en el 100 % de los centros públicos y privados, abarcando los 23 currículos de los EAU'. Sus cuatro ámbitos son Energía, La biosfera de la Tierra, Consumo de recursos y acción climática, e Innovación para la sostenibilidad. Los temas ambientales aparecen también en Estudios Sociales y Educación Nacional y en los resultados de aprendizaje de educación infantil (KG).

Etapas y franjas de edad de Eco Heroes
Etapa	Edades	Franjas de edad de Eco Heroes
رياض الأطفال (KG)	4–6	Fuera de las franjas de edad de Eco Heroes
الحلقة الأولى (Cycle 1)	6–10	6–10 años
الحلقة الثانية (Cycle 2)	10–14	11–13 años 14–16 años
الحلقة الثالثة (Cycle 3)	14–18	14–16 años

Emiratos Árabes Unidos: elementos curriculares que los planes de clase de Eco Heroes pueden apoyar
Área o materia	Elemento curricular	Objetivos	Edades	Cómo lo apoyan los planes de clase	Fuente
Curriculum Framework for Environmental Sustainability: EnergyCurriculum Framework for Environmental Sustainability: EnergíaAll cycles (KG–12)	Domain: Energy (framework 'equips students with knowledge, skills, and values across four domains') Ámbito 1, Energía, del marco transcurricular de sostenibilidad ambiental del MoE (elaborado con la IRENA). Código: Domain: Energy	ODS 7	6–10 años 11–13 años 14–16 años	ODS 7 · 6–10 años La energía del Sol El alumnado será capaz de: Nombrar 3 fuentes de energía (el Sol, el viento, combustibles como el carbón o el gas). ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. ODS 7 · 14–16 años Planificar el cambio: la transición hacia la energía limpia El alumnado será capaz de: Diseñar un plan de transición en 3 pasos para un centro educativo o una ciudad y evaluar sus ventajas e inconvenientes.	Fuente oficial ↗
Curriculum Framework for Environmental Sustainability: The Earth's BiosphereCurriculum Framework for Environmental Sustainability: La biosfera de la TierraAll cycles (KG–12)	Domain: The Earth's Biosphere Ámbito 2, La biosfera de la Tierra. Código: Domain: The Earth's Biosphere	ODS 14 ODS 15	6–10 años 11–13 años 14–16 años	ODS 14 · 11–13 años Interceptores de plástico: un estudio de la basura El alumnado será capaz de: Realizar un estudio de la basura de forma segura y clasificar lo que se encuentra. ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 15 · 14–16 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Modelizar una red trófica y predecir los efectos de eliminar una especie.	Fuente oficial ↗
Curriculum Framework for Environmental Sustainability: Resource Consumption and Climate ActionCurriculum Framework for Environmental Sustainability: Consumo de recursos y acción climáticaAll cycles (KG–12)	Domain: Resource Consumption and Climate Action Ámbito 3, Consumo de recursos y acción climática. Código: Domain: Resource Consumption and Climate Action	ODS 6 ODS 12 ODS 13	11–13 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Elegir un hábito que cambiar y calcular el agua que podría ahorrar. ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Elegir 3 cambios y ordenarlos según cuánto se nota la diferencia y lo fáciles que son.	Fuente oficial ↗
Curriculum Framework for Environmental Sustainability: Innovation for SustainabilityCurriculum Framework for Environmental Sustainability: Innovación para la sostenibilidadAll cycles (KG–12)	Domain: Innovation for Sustainability Ámbito 4, Innovación para la sostenibilidad. Código: Domain: Innovation for Sustainability	ODS 9 ODS 11	11–13 años 14–16 años	ODS 9 · 11–13 años Pequeños inventores: diseñamos una solución El alumnado será capaz de: Seguir un proceso de diseño: identificar un problema, generar ideas, hacer un boceto, etiquetarlo y mejorarlo. ODS 9 · 14–16 años Cuidado con la brecha: la brecha digital El alumnado será capaz de: Diseñar y evaluar una solución de infraestructura local, teniendo en cuenta el coste y el mantenimiento. ODS 11 · 14–16 años ¿Para quién es la ciudad? Auditamos cómo se desplaza la gente El alumnado será capaz de: Proponer 3 mejoras basadas en datos e identificar a quién atiende peor el sistema actual.	Fuente oficial ↗
Green Education Partnership: Greening Learning / Greening CurriculumAlianza Educativa Verde: Aprendizaje verde / Currículo verdeAll cycles (KG–12)	include "the climate agenda in the UAE's educational system" Pilar de Aprendizaje verde: incorporar el cambio climático, la conciencia ambiental y el desarrollo sostenible a las clases, utilizando materiales de aprendizaje de código abierto para el profesorado. Código: GEP pillar: Greening Learning	ODS 13	6–10 años 11–13 años 14–16 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años). ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Fuente oficial ↗
Green Education Partnership: Greening SchoolsAlianza Educativa Verde: Escuelas verdesAll cycles (KG–12)	"the MoE will transform 50% of all the UAE's schools and campuses to be green accredited" Pilar de Escuelas verdes: que la mitad de todos los centros y campus obtengan una acreditación verde. Código: GEP pillar: Greening Schools	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 años 11–13 años	ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Detectar el derroche de energía en un edificio y proponer soluciones. ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Clasificar residuos limpios del aula en reutilizar, reciclar, compost y vertedero. ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Elegir un hábito que cambiar y calcular el agua que podría ahorrar.	Fuente oficial ↗
Green Education Partnership: Greening Communities / Children's VoiceAlianza Educativa Verde: Comunidades verdes / La voz de los niñosAll cycles (KG–12)	Children's Voice: training child climate champions to take part in environmental decisions Pilar de Comunidades verdes, que incluye la iniciativa La voz de los niños (Children's Voice), que forma a niños como defensores del clima. Código: GEP pillar: Greening Communities	ODS 13 ODS 17	14–16 años	ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Diseñar una campaña con un mensaje claro, un público destinatario y una petición concreta. ODS 17 · 14–16 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Diseñar una alianza local para resolver un problema real, explicando qué gana cada socio.	Fuente oficial ↗
الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنيةEstudios Sociales y Educación NacionalCycles 1–2 (Grades 1–9)	معالجة موضوعات باتت تحتل الصدارة عالميا كالبيئة والمناخ وأهمية الحفاظ عليها؛ موضوع "البيئة المحلية" La materia revisada (cursos 1–9) aborda temas de relevancia mundial 'como el medio ambiente y el clima y la importancia de preservarlos', incluido un tema sobre el entorno local.	ODS 11 ODS 13 ODS 15	6–10 años 11–13 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años). ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. ODS 11 · 11–13 años Rincones verdes en lugares grises El alumnado será capaz de: Explicar cómo ayudan los espacios verdes a las ciudades (aire más fresco, aire más limpio, fauna y flora, bienestar). ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Encontrar, observar y registrar al menos 5 seres vivos en el recinto escolar.	Fuente oficial ↗
التربية الأخلاقية (ضمن الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية)Educación Moral (parte de los Estudios Morales, Sociales y Culturales)All cycles	Four pillars: Character and Morality, the Individual and the Community, Civic Studies and Cultural Studies La Educación Moral se apoya en cuatro pilares: Carácter y Moralidad; el Individuo y la Comunidad; Estudios Cívicos; Estudios Culturales. La KHDA indica que se imparte como parte de la materia de Estudios Morales, Sociales y Culturales (MSC).	ODS 5 ODS 10 ODS 16	6–10 años 11–13 años	ODS 16 · 6–10 años Constructores de paz El alumnado será capaz de: Proponer una solución justa que funcione para las dos partes. ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa. ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre igualdad (lo mismo para todos) y equidad (lo que necesita cada persona). ODS 5 · 6–10 años Cualquier juguete, cualquier trabajo El alumnado será capaz de: Detectar un estereotipo en una imagen o en un cuento y decir por qué es injusto.	Fuente oficial ↗
Science: Earth's atmosphere (weather and climate)Ciencias: La atmósfera terrestre (tiempo atmosférico y clima)Grades 3–8 (teacher licensing content)	2.3.2 Earth's Atmosphere (Weather and Climate): concepts relating to climate change and global warming, including processes, impacts and management strategies El profesorado de ciencias de los cursos 3–8 debe dominar el cambio climático y el calentamiento global (procesos, impactos, gestión), los fenómenos meteorológicos extremos y los impactos humanos en la atmósfera. Código: TLS Science 2.3.2	ODS 13	6–10 años 11–13 años 14–16 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años). ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Fuente oficial ↗
Science: Earth's hydrosphereCiencias: La hidrosfera terrestreGrades 3–8 (teacher licensing content)	2.3.3 Earth's Hydrosphere: the processes, interactions and importance of Earth's water cycle, including interactions with humans and human impacts El ciclo del agua y los impactos humanos en él. Código: TLS Science 2.3.3	ODS 6	6–10 años 11–13 años	ODS 6 · 6–10 años Cada gota cuenta El alumnado será capaz de: Mostrar que solo una parte diminuta del agua de la Tierra es agua dulce que podemos usar. ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Comparar ese consumo con la realidad de las personas que tienen que acarrear el agua.	Fuente oficial ↗
Science: Ecological systemsCiencias: Sistemas ecológicosGrades 3–8 (teacher licensing content)	3.4 Ecological Systems: Interactions, Energy and Dynamics — threats leading to extinction…; problems related to decreased biodiversity; solutions to environmental issues Ecosistemas, redes tróficas y pirámides de energía, amenazas de extinción, pérdida de biodiversidad y soluciones a los problemas ambientales. Código: TLS Science 3.4.1	ODS 14 ODS 15	6–10 años 14–16 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 15 · 14–16 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Modelizar una red trófica y predecir los efectos de eliminar una especie. ODS 14 · 14–16 años Peces para el futuro: la sobrepesca y los bienes comunes El alumnado será capaz de: Explicar, mediante una simulación, cómo la sobrepesca puede provocar el colapso de las poblaciones de peces.	Fuente oficial ↗
Science: Energy sourcesCiencias: Fuentes de energíaGrades 3–8 (teacher licensing content)	4.3.2 renewable and non-renewable energy sources; power sources to generate electricity and potential impacts Fuentes de energía renovables y no renovables y los impactos de la generación de electricidad. Código: TLS Science 4.3.2	ODS 7	11–13 años 14–16 años	ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. ODS 7 · 14–16 años Planificar el cambio: la transición hacia la energía limpia El alumnado será capaz de: Explicar por qué la transición energética es un cambio de todo el sistema y no un simple interruptor.	Fuente oficial ↗
Social Studies: Geography, impact of humans on environmentEstudios Sociales: Geografía, impacto de los seres humanos en el medio ambienteGrades 3–12 (teacher licensing content)	3.3 Impact of humans on environment — Depleting resources; Pollution; Settlement patterns; Climate change: Explain how human activities affect the climate; Technology Consecuencias del agotamiento de los recursos finitos, contaminación de la tierra, el mar y el aire, y cómo las actividades humanas afectan al clima. Código: TLS Social Studies 3.3	ODS 12 ODS 13 ODS 14	11–13 años 14–16 años	ODS 12 · 14–16 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Trazar el ciclo de vida de un producto desde las materias primas hasta su eliminación e identificar el punto de mayor impacto. ODS 14 · 11–13 años Interceptores de plástico: un estudio de la basura El alumnado será capaz de: Realizar un estudio de la basura de forma segura y clasificar lo que se encuentra. ODS 13 · 14–16 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Fuente oficial ↗
Social Studies: Civics, global citizenshipEstudios Sociales: Educación cívica, ciudadanía globalGrades 3–12 (teacher licensing content)	Responsibilities of being a global citizen: Explain how being an irresponsible global citizen in the global community can disadvantage others (pollution, trade balance, international relations, poverty…) Derechos y responsabilidades de los ciudadanos globales, incluidas la contaminación y la pobreza. Código: TLS Social Studies, Civics 2.2	ODS 1 ODS 10 ODS 17	11–13 años 14–16 años	ODS 1 · 11–13 años La pobreza es más que dinero El alumnado será capaz de: Explicar por qué la pobreza es «multidimensional», usando al menos 3 dimensiones (ingresos, salud, educación, condiciones de vida). ODS 10 · 14–16 años Puntos de partida distintos: entender la desigualdad El alumnado será capaz de: Usar datos para describir una desigualdad en al menos 3 lugares. ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS.	Fuente oficial ↗

Fuentes

Ministry of Education announces the UAE's Green Education Partnership Roadmap in preparation for COP28 (25 Apr 2023) — UAE Ministry of Education
Greening Education Hub – (Erth), Legacy from the Land of Zayed — UAE Ministry of Education
UAE Ministry of Education launches Greening Education Hub ahead of COP28 (23 Nov 2023) — UAE Ministry of Education
Ministry of Education signs MoU with GEMS Education to Include Environmental Sustainability in UAE Schools (17 Oct 2023) — UAE Ministry of Education
Ministry of Education and UNICEF join forces to develop climate change education (12 Oct 2023) — UAE Ministry of Education
Program to train 1,500 teachers in moral education curriculum launched (25 Nov 2019) — UAE Ministry of Education
تطوير على مادة "الدراسات الاجتماعية" (11/09/2017) — وزارة التربية والتعليم
Kindergarten Parent Guide — UAE Ministry of Education
Science Study Guide – Specialization Test (Grade 3 – Grade 8) Teachers (2022) — UAE Ministry of Education, Teacher Licensing System
Social Studies Study Guide – Specialization Test (Grade 3 – Grade 12) Teachers (2021) — UAE Ministry of Education, Teacher Licensing System
Curricula and language of instruction (المنهاج ولغة التدريس) — UAE Government portal u.ae
Mandatory requirements for private schools (Moral, Social and Cultural Studies), 2025-26 — KHDA (Dubai)

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