CatalàPaíses Bajos: Eco Heroes en el currículo nacional
Nederland
Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.
Elementos: 22
- Marco
- Kerndoelen primair onderwijs en onderbouw voortgezet onderwijs (actualisatie kerndoelen, SLO 2025)Objetivos básicos (kerndoelen) para la educación primaria y la secundaria de primer ciclo (actualización curricular, SLO 2025)
- Referencia legal
- Besluit vernieuwde kerndoelen WPO (Besluit van 8 oktober 2005, Stb. 2005, 551); kerndoelen onderbouw VO in Bijlage 1 Uitvoeringsbesluit WVO 2020; Besluit vernieuwde kerndoelen Nederlands en rekenen en wiskunde (Besluit van 10 juni 2026, Stb. 2026, 198, in werking 1 augustus 2026); definitieve conceptkerndoelen burgerschap, mens en natuur, mens en maatschappij e.a. (verwacht in de wet per 1 augustus 2027)
- Año
- 2025
Cómo aparece la sostenibilidad
Los centros neerlandeses tienen libertad sobre cómo enseñar, pero deben cubrir los objetivos básicos obligatorios (kerndoelen). Los objetivos actuales de primaria incluyen el kerndoel 39 'De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu' y el kerndoel 30 de secundaria de primer ciclo vincula la tecnología y las ciencias con la 'duurzame kwaliteit' del medio ambiente. Los kerndoelen actualizados, elaborados por la SLO (2025), hacen explícita la sostenibilidad: los objetivos de ciudadanía incluyen 'verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken', y el objetivo 25B de Mens en maatschappij en primaria cita 'duurzame ontwikkeling, historische herinnering, rechtvaardige verdeling, en participatie en inclusie' como cuestiones sociales que investigar.
| Etapa | Edades | Franjas de edad de Eco Heroes |
|---|---|---|
| Primair onderwijs / basisschool (groep 1–8) | 4–12 |
|
| Onderbouw voortgezet onderwijs (leerjaar 1–2/3) | 12–15 |
|
| Bovenbouw voortgezet onderwijs (examenprogramma's) | 15–18 |
|
| Área o materia | Elemento curricular | Objetivos | Edades | Cómo lo apoyan los planes de clase | Fuente |
|---|---|---|---|---|---|
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – Mens en samenlevingOrientación hacia uno mismo y el mundo – Las personas y la sociedadPrimair onderwijs | Kerndoel 39: "De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu." El alumnado aprende a tratar el medio ambiente con cuidado. Código: Kerndoel 39 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – Mens en samenlevingOrientación hacia uno mismo y el mundo – Las personas y la sociedadPrimair onderwijs | Kerndoel 34: "De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen." El alumnado aprende a cuidar la salud física y mental propia y la de los demás. Código: Kerndoel 34 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – Mens en samenlevingOrientación hacia uno mismo y el mundo – Las personas y la sociedadPrimair onderwijs | Kerndoel 38: "... en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen." ... y aprende a tratar con respeto las diferencias en los puntos de vista de las personas. Código: Kerndoel 38 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – Natuur en techniekOrientación hacia uno mismo y el mundo – Naturaleza y tecnologíaPrimair onderwijs | Kerndoel 40: "De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen ..." El alumnado aprende a distinguir y nombrar las plantas y los animales comunes de su entorno. Código: Kerndoel 40 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – Natuur en techniekOrientación hacia uno mismo y el mundo – Naturaleza y tecnologíaPrimair onderwijs | Kerndoel 43: "De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind." El alumnado aprende a describir el tiempo atmosférico y el clima mediante la temperatura, las precipitaciones y el viento. Código: Kerndoel 43 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – Natuur en techniekOrientación hacia uno mismo y el mundo – Naturaleza y tecnologíaPrimair onderwijs | Kerndoel 44: "De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik." El alumnado aprende a relacionar la función, la forma y la elección de los materiales en productos de su entorno. Código: Kerndoel 44 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – RuimteOrientación hacia uno mismo y el mundo – Espacio/geografíaPrimair onderwijs | Kerndoel 47: "De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing." El alumnado aprende a comparar la organización espacial de su propio entorno con la de lugares de otras partes, del país y del extranjero, desde perspectivas como el paisaje, la vivienda, el trabajo, la administración, el transporte, el ocio, la prosperidad y la cultura. Código: Kerndoel 47 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Oriëntatie op jezelf en de wereld – RuimteOrientación hacia uno mismo y el mundo – Espacio/geografíaPrimair onderwijs | Kerndoel 49: "De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren." El alumnado aprende sobre la distribución espacial mundial de las concentraciones de población y de las religiones, los climas, las fuentes de energía y los paisajes naturales, como volcanes, desiertos, selvas tropicales, altas montañas y ríos. Código: Kerndoel 49 (PO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Nederlands – Mondeling onderwijsNeerlandés – Lengua oralPrimair onderwijs | Kerndoel 3: "De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies ..." El alumnado aprende a evaluar la información en los debates. Código: Kerndoel 3 (PO, Besluit 2005) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Burgerschap (definitieve conceptkerndoelen 2025)Ciudadanía (versión final de los objetivos básicos 2025)Primair onderwijs | Kerndoel 21B: "De leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;" El alumno explora formas de contribuir a la sociedad, incluida la exploración de cuestiones actuales, sociales y de sostenibilidad. Código: Kerndoel 21B (PO, burgerschap) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Burgerschap (definitieve conceptkerndoelen 2025)Ciudadanía (versión final de los objetivos básicos 2025)Primair onderwijs | Kerndoel 20A: "De leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat." – o.a. "beschrijven hoe de Grondwet, kinder- en mensenrechten basiswaarden van de democratische rechtsstaat mogelijk maken;" El alumno razona sobre la importancia de los valores básicos del Estado de derecho democrático, incluido cómo la Constitución y los derechos de la infancia y los derechos humanos los hacen posibles. Código: Kerndoel 20A (PO, burgerschap) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en maatschappij (definitieve conceptkerndoelen 2025)Las personas y la sociedad (versión final de los objetivos básicos 2025)Primair onderwijs | Kerndoel 25: "De leerling onderzoekt vraagstukken over mens en samenleving." – 25B Vraagstukken: "duurzame ontwikkeling, historische herinnering, rechtvaardige verdeling, en participatie en inclusie" El alumno investiga cuestiones sobre las personas y la sociedad – 25B: desarrollo sostenible, memoria histórica, distribución justa, y participación e inclusión. Código: Kerndoel 25B (PO, mens en maatschappij) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en maatschappij (definitieve conceptkerndoelen 2025)Las personas y la sociedad (versión final de los objetivos básicos 2025)Primair onderwijs | Kerndoel 26B De aarde als leefomgeving: o.a. "beschrijven van maatregelen waarmee inwoners van Nederland nu en in de toekomst kunnen omgaan met de gevolgen van klimaatverandering" 26B La Tierra como entorno vital: incluye describir medidas con las que los habitantes de los Países Bajos pueden afrontar los efectos del cambio climático, ahora y en el futuro. Código: Kerndoel 26B (PO, mens en maatschappij) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en maatschappij (definitieve conceptkerndoelen 2025)Las personas y la sociedad (versión final de los objetivos básicos 2025)Primair onderwijs | Kerndoel 28A Economische keuzes: o.a. "beschrijven van mogelijke gevolgen van consumptie voor jezelf, voor anderen en voor de leefomgeving" 28A Decisiones económicas: incluye describir las posibles consecuencias del consumo para uno mismo, para los demás y para el entorno vital. Código: Kerndoel 28A (PO, mens en maatschappij) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Rekenen en wiskunde (kerndoelen 2025)Cálculo y matemáticas (objetivos básicos 2025)Primair onderwijs | Kerndoel 18A: o.a. "gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening." 18A: incluye utilizar y evaluar información matemática procedente de la sociedad y de los medios de comunicación al formarse una opinión. Código: Kerndoel 18A (PO, rekenen en wiskunde) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en natuurLas personas y la naturalezaOnderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 30: "De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden." El alumno aprende que las personas, los animales y las plantas interactúan entre sí y con su entorno, y que las aplicaciones tecnológicas y científicas pueden afectar a su calidad sostenible tanto de forma positiva como negativa. Código: Kerndoel 30 (onderbouw VO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en natuurLas personas y la naturalezaOnderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 34: "De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen." El alumno aprende las principales características de la estructura y la función del cuerpo humano, las relaciona con el fomento de la salud física y mental y asume la responsabilidad personal al respecto. Código: Kerndoel 34 (onderbouw VO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en maatschappijLas personas y la sociedadOnderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 42: "De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreëren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu." El alumno aprende a reconocer, en su propia experiencia y entorno, los efectos de las decisiones en el trabajo y los cuidados, la vivienda y el ocio, el consumo y la elaboración de presupuestos, el transporte y el medio ambiente. Código: Kerndoel 42 (onderbouw VO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en maatschappijLas personas y la sociedadOnderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 46: "De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede over de wereld, hij leert de betekenis daarvan te zien voor de bevolking en het milieu, en relaties te leggen met het (eigen) leven in Nederland." El alumno aprende sobre la distribución mundial de la riqueza y la pobreza, su significado para las personas y el medio ambiente, y los vínculos con la vida (propia) en los Países Bajos. Código: Kerndoel 46 (onderbouw VO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Mens en maatschappijLas personas y la sociedadOnderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 47: "De leerling leert actuele spanningen en conflicten in de wereld te plaatsen tegen hun achtergrond, en leert daarbij de doorwerking ervan op individuen en samenleving ..., de grote onderlinge afhankelijkheid in de wereld, het belang van mensenrechten en de betekenis van internationale samenwerking te zien." El alumno aprende a situar en contexto las tensiones y los conflictos actuales del mundo y a ver sus efectos en las personas y en la sociedad, la interdependencia global, la importancia de los derechos humanos y el significado de la cooperación internacional. Código: Kerndoel 47 (onderbouw VO) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Burgerschap (definitieve conceptkerndoelen 2025)Ciudadanía (versión final de los objetivos básicos 2025)Onderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 20B: "De leerling verkent en reflecteert op mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;" El alumno explora y reflexiona sobre formas de contribuir a la sociedad, incluida la exploración de cuestiones actuales, sociales y de sostenibilidad. Código: Kerndoel 20B (VO, burgerschap) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Burgerschap (definitieve conceptkerndoelen 2025)Ciudadanía (versión final de los objetivos básicos 2025)Onderbouw voortgezet onderwijs | Kerndoel 19B: "De leerling verkent en reflecteert op hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving." El alumno explora y reflexiona sobre cómo afrontar la diversidad en la sociedad. Código: Kerndoel 19B (VO, burgerschap) |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
Fuentes
- Besluit vernieuwde kerndoelen WPO (Besluit van 8 oktober 2005), Staatsblad 2005, 551 — Staatsblad / Officiële bekendmakingen (Ministerie van OCW)
- Besluit vernieuwde kerndoelen Nederlands en rekenen en wiskunde (Besluit van 10 juni 2026), Staatsblad 2026, 198 — Staatsblad / Officiële bekendmakingen (Ministerie van OCW)
- Besluit van 7 juni 2006 (Besluit kerndoelen onderbouw VO), Staatsblad 2006, 316 — Staatsblad — officielebekendmakingen.nl
- Kerndoelen primair onderwijs (SLO, 2025) — SLO – nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
- Kerndoelen voortgezet onderwijs (SLO, 2025) — SLO – nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
- Toekomstgericht curriculum — Rijksoverheid (Ministerie van OCW)
- Belangrijke mijlpaal in herziening curriculum met laatste kerndoelen (nieuwsbericht 21-11-2025) — Rijksoverheid (Ministerie van OCW)
Lleva Eco Heroes a tu centro
Los precios para centros educativos se facilitan a petición. Cuéntanos cómo es tu centro y te enviaremos un presupuesto.
Centros educativos: solicita un presupuesto Ver los 51 planes de clase
