Países Baixos: o Eco Heroes no currículo nacional

Kerndoel 39: "De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu."

Os alunos aprendem a tratar o ambiente com cuidado.

Código: Kerndoel 39 (PO)

• ODS 6
• ODS 12
• ODS 13
• ODS 14

• 6–10 anos

• ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar uma forma de poupar água, como arranjar uma torneira a pingar.
• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 2 ações que ajudam o clima (andar a pé, desligar aparelhos, plantar).
• ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 2 formas de impedir que o lixo chegue ao oceano.

Kerndoel 34: "De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen."

Os alunos aprendem a cuidar da saúde física e mental de si próprios e dos outros.

Código: Kerndoel 34 (PO)

• ODS 3

• 6–10 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).

Kerndoel 38: "... en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen."

... e aprendem a lidar com respeito com as diferenças nas opiniões das pessoas.

Código: Kerndoel 38 (PO)

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anos

• ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz

  Os alunos serão capazes de:

  • Ouvir o ponto de vista de outra pessoa sem interromper.
• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Detetar um estereótipo numa imagem ou numa história e dizer porque é injusto.
• ODS 10 · 6–10 anos Todos pertencemos

  Os alunos serão capazes de:

  • Dizer porque é que tratar as pessoas de forma justa às vezes significa dar ajudas diferentes.

Kerndoel 40: "De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen ..."

Os alunos aprendem a distinguir e a nomear plantas e animais comuns no seu meio envolvente.

Código: Kerndoel 40 (PO)

• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola.
  • Separar os seres vivos em grupos simples (plantas, insetos, outros animais).

Kerndoel 43: "De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind."

Os alunos aprendem a descrever o estado do tempo e o clima através da temperatura, da precipitação e do vento.

Código: Kerndoel 43 (PO)

• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).

Kerndoel 44: "De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik."

Os alunos aprendem a relacionar a função, a forma e a escolha de materiais em produtos do seu meio envolvente.

Código: Kerndoel 44 (PO)

• ODS 9
• ODS 12

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 9 · 6–10 anos Construir com força

  Os alunos serão capazes de:

  • Construir uma ponte de papel que aguente um objeto pequeno.
  • Testar e melhorar um projeto, dizendo o que o tornou mais forte.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Investigar como é feito um objeto do dia a dia e porque se avaria.

Kerndoel 47: "De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing."

Os alunos aprendem a comparar a organização espacial do seu meio envolvente com a de outros lugares, no país e no estrangeiro, sob perspetivas como a paisagem, a habitação, o trabalho, a governação, os transportes, o lazer, a prosperidade e a cultura.

Código: Kerndoel 47 (PO)

• ODS 4
• ODS 11

• 6–10 anos

• ODS 11 · 6–10 anos A rua dos meus sonhos

  Os alunos serão capazes de:

  • Desenhar um mapa simples de uma rua, com legenda.
• ODS 4 · 6–10 anos Todas as crianças podem aprender

  Os alunos serão capazes de:

  • Dizer porque é que ir à escola é importante para as crianças de todo o mundo.

Kerndoel 49: "De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren."

Os alunos aprendem sobre a distribuição espacial global das concentrações populacionais e das religiões, dos climas, das fontes de energia e de paisagens naturais como vulcões, desertos, florestas tropicais, altas montanhas e rios.

Código: Kerndoel 49 (PO)

• ODS 7
• ODS 13

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).

Kerndoel 3: "De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies ..."

Os alunos aprendem a avaliar informação em debates.

Código: Kerndoel 3 (PO, Besluit 2005)

• ODS 5
• ODS 16

• 6–10 anos

• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Detetar um estereótipo numa imagem ou numa história e dizer porque é injusto.
• ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz

  Os alunos serão capazes de:

  • Ouvir o ponto de vista de outra pessoa sem interromper.

Kerndoel 21B: "De leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

O aluno explora formas de contribuir para a sociedade – incluindo a exploração de questões atuais, sociais e de sustentabilidade.

Código: Kerndoel 21B (PO, burgerschap)

• ODS 11
• ODS 13
• ODS 17

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear e justificar uma pequena melhoria num espaço da escola ou da zona.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade.
• ODS 17 · 6–10 anos Juntos somos melhores

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que os 17 objetivos precisam que todos trabalhem em conjunto.

Kerndoel 20A: "De leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat." – o.a. "beschrijven hoe de Grondwet, kinder- en mensenrechten basiswaarden van de democratische rechtsstaat mogelijk maken;"

O aluno raciocina sobre a importância dos valores fundamentais do Estado de direito democrático – incluindo a forma como a Constituição e os direitos da criança e os direitos humanos os tornam possíveis.

Código: Kerndoel 20A (PO, burgerschap)

• ODS 4
• ODS 16

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que as comunidades precisam de regras e o que torna uma regra justa.
• ODS 4 · 6–10 anos Todas as crianças podem aprender

  Os alunos serão capazes de:

  • Dizer porque é que ir à escola é importante para as crianças de todo o mundo.

Kerndoel 25: "De leerling onderzoekt vraagstukken over mens en samenleving." – 25B Vraagstukken: "duurzame ontwikkeling, historische herinnering, rechtvaardige verdeling, en participatie en inclusie"

O aluno investiga questões sobre pessoas e sociedade – 25B: desenvolvimento sustentável, memória histórica, distribuição justa, e participação e inclusão.

Código: Kerndoel 25B (PO, mens en maatschappij)

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 12

• 11–13 anos

• ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Sugerir e justificar soluções práticas para os obstáculos encontrados na escola.
• ODS 5 · 11–13 anos Partilha justa: o trabalho não pago em casa e no mundo

  Os alunos serão capazes de:

  • Criar uma escala justa de tarefas partilhadas e justificá-la.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.

Kerndoel 26B De aarde als leefomgeving: o.a. "beschrijven van maatregelen waarmee inwoners van Nederland nu en in de toekomst kunnen omgaan met de gevolgen van klimaatverandering"

26B A Terra como ambiente de vida: incluindo descrever medidas com que os residentes dos Países Baixos podem lidar com os efeitos das alterações climáticas agora e no futuro.

Código: Kerndoel 26B (PO, mens en maatschappij)

• ODS 11
• ODS 13

• 11–13 anos

• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como os espaços verdes ajudam as cidades (ar mais fresco, ar mais limpo, vida selvagem, bem-estar).

Kerndoel 28A Economische keuzes: o.a. "beschrijven van mogelijke gevolgen van consumptie voor jezelf, voor anderen en voor de leefomgeving"

28A Escolhas económicas: incluindo descrever possíveis consequências do consumo para si próprio, para os outros e para o ambiente de vida.

Código: Kerndoel 28A (PO, mens en maatschappij)

• ODS 2
• ODS 12

• 11–13 anos

• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 2 · 11–13 anos Detetives do desperdício alimentar

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que desperdiçar comida também desperdiça água, terra, energia e trabalho.

Kerndoel 18A: o.a. "gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening."

18A: incluindo utilizar e avaliar informação matemática proveniente da sociedade e dos meios de comunicação ao formar uma opinião.

Código: Kerndoel 18A (PO, rekenen en wiskunde)

• ODS 5
• ODS 6

• 11–13 anos

• ODS 5 · 11–13 anos Partilha justa: o trabalho não pago em casa e no mundo

  Os alunos serão capazes de:

  • Usar dados para comparar a forma como o trabalho não pago é repartido entre mulheres e homens no mundo.
• ODS 6 · 11–13 anos O diário da água: quanta usamos realmente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Estimar o consumo diário pessoal de água a partir de um diário de atividades.

Kerndoel 30: "De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden."

O aluno aprende que as pessoas, os animais e as plantas interagem entre si e com o seu ambiente, e que as aplicações tecnológicas e científicas podem afetar a sua qualidade sustentável, tanto de forma positiva como negativa.

Código: Kerndoel 30 (onderbouw VO)

• ODS 7
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
• ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Fazer um levantamento do lixo em segurança e classificar o que se encontra.
• ODS 15 · 14–16 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.

Kerndoel 34: "De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen."

O aluno aprende as principais características da estrutura e do funcionamento do corpo humano, relaciona-as com a promoção da saúde física e mental e assume a responsabilidade pessoal por ela.

Código: Kerndoel 34 (onderbouw VO)

• ODS 3

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um dia equilibrado que inclua atividade física, alimentação saudável e sono suficiente.
• ODS 3 · 14–16 anos A mente conta: saúde mental é saúde

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a saúde mental faz parte da saúde em geral, usando a conclusão da OMS de que metade de todas as perturbações de saúde mental começa até aos 18 anos.

Kerndoel 42: "De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreëren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu."

O aluno aprende a reconhecer, na sua própria experiência e no seu meio envolvente, os efeitos das escolhas em matéria de trabalho e cuidados, habitação e lazer, consumo e orçamento, transportes e ambiente.

Código: Kerndoel 42 (onderbouw VO)

• ODS 8
• ODS 11
• ODS 12

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 8 · 11–13 anos O que faz de um trabalho um bom trabalho?

  Os alunos serão capazes de:

  • Entrevistar alguém ou pesquisar sobre uma profissão da zona e avaliá-la com uma lista de verificação do trabalho digno.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 11 · 14–16 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como as escolhas de transporte afetam a qualidade do ar, a segurança, o custo e a justiça.

Kerndoel 46: "De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede over de wereld, hij leert de betekenis daarvan te zien voor de bevolking en het milieu, en relaties te leggen met het (eigen) leven in Nederland."

O aluno aprende sobre a distribuição global da riqueza e da pobreza, o seu significado para as pessoas e o ambiente, e as ligações com a (sua) vida nos Países Baixos.

Código: Kerndoel 46 (onderbouw VO)

• ODS 1
• ODS 10

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 1 · 11–13 anos A pobreza é mais do que dinheiro

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a pobreza é «multidimensional», usando pelo menos 3 dimensões (rendimento, saúde, educação, condições de vida).
• ODS 1 · 14–16 anos O que resulta realmente contra a pobreza?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como um ciclo de pobreza pode passar de uma geração para a seguinte, usando pelo menos 3 causas interligadas.
• ODS 10 · 14–16 anos Pontos de partida diferentes: compreender a desigualdade

  Os alunos serão capazes de:

  • Usar dados para descrever uma desigualdade em pelo menos 3 lugares.

Kerndoel 47: "De leerling leert actuele spanningen en conflicten in de wereld te plaatsen tegen hun achtergrond, en leert daarbij de doorwerking ervan op individuen en samenleving ..., de grote onderlinge afhankelijkheid in de wereld, het belang van mensenrechten en de betekenis van internationale samenwerking te zien."

O aluno aprende a contextualizar as tensões e os conflitos atuais no mundo e a perceber os seus efeitos nos indivíduos e na sociedade, a interdependência global, a importância dos direitos humanos e o significado da cooperação internacional.

Código: Kerndoel 47 (onderbouw VO)

• ODS 16
• ODS 17

• 14–16 anos

• ODS 16 · 14–16 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a transparência, a prestação de contas e a participação criam confiança nas instituições.
• ODS 17 · 14–16 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como o Protocolo de Montreal (1987) juntou países, cientistas e a indústria para proteger a camada de ozono.

Kerndoel 20B: "De leerling verkent en reflecteert op mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

O aluno explora e reflete sobre formas de contribuir para a sociedade – incluindo a exploração de questões atuais, sociais e de sustentabilidade.

Código: Kerndoel 20B (VO, burgerschap)

• ODS 11
• ODS 13
• ODS 17

• 14–16 anos

• ODS 13 · 14–16 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber uma campanha com uma mensagem clara, um público-alvo e um pedido concreto.
• ODS 11 · 14–16 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor 3 melhorias baseadas em dados e identificar quem é pior servido pelo sistema atual.
• ODS 17 · 14–16 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber uma parceria local para resolver um problema real, explicando o que cada parceiro ganha.

Kerndoel 19B: "De leerling verkent en reflecteert op hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving."

O aluno explora e reflete sobre como lidar com a diversidade na sociedade.

Código: Kerndoel 19B (VO, burgerschap)

• ODS 5
• ODS 10

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 5 · 14–16 anos Contar as vozes: quem toma as decisões?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 causas da disparidade salarial entre homens e mulheres.
• ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre igualdade (o mesmo para todos) e equidade (aquilo de que cada pessoa precisa).
• ODS 10 · 14–16 anos Pontos de partida diferentes: compreender a desigualdade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como a desigualdade de oportunidades afeta o percurso de vida, através de uma simulação com personagens fictícias.