Pays-Bas : Eco Heroes dans les programmes nationaux

Kerndoel 39: "De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu."

Les élèves apprennent à traiter l'environnement avec soin.

Code: Kerndoel 39 (PO)

• ODD 6
• ODD 12
• ODD 13
• ODD 14

• 6–10 ans

• ODD 6 · 6–10 ans Chaque goutte compte

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer une façon d’économiser l’eau, par exemple réparer un robinet qui goutte.
• ODD 12 · 6–10 ans Les détectives des poubelles

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi produire moins de déchets aide la planète.
• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 2 gestes qui aident le climat (marcher, éteindre, planter).
• ODD 14 · 6–10 ans L’océan en bouteille

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 2 façons d’empêcher les déchets d’arriver dans l’océan.

Kerndoel 34: "De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen."

Les élèves apprennent à veiller à leur santé physique et mentale et à celle des autres.

Code: Kerndoel 34 (PO)

• ODD 3

• 6–10 ans

• ODD 3 · 6–10 ans Chasseurs de microbes

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 3 habitudes qui nous aident à rester en bonne santé (se laver les mains, bouger, bien dormir).

Kerndoel 38: "... en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen."

… et ils apprennent à traiter avec respect les différences de points de vue entre les personnes.

Code: Kerndoel 38 (PO)

• ODD 5
• ODD 10
• ODD 16

• 6–10 ans

• ODD 16 · 6–10 ans Artisans de paix

  Les élèves seront capables de :

  • Écouter le point de vue d’une autre personne sans l’interrompre.
• ODD 5 · 6–10 ans Tous les jouets, tous les métiers

  Les élèves seront capables de :

  • Repérer un stéréotype dans une image ou une histoire et dire pourquoi il est injuste.
• ODD 10 · 6–10 ans Chacun a sa place

  Les élèves seront capables de :

  • Dire pourquoi être juste avec les gens veut parfois dire aider chacun différemment.

Kerndoel 40: "De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen ..."

Les élèves apprennent à distinguer et à nommer les plantes et les animaux courants de leur environnement proche.

Code: Kerndoel 40 (PO)

• ODD 15

• 6–10 ans

• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Trouver, observer et noter au moins 5 êtres vivants dans la cour et les espaces verts de l’école.
  • Classer des êtres vivants en groupes simples (plantes, insectes, autres animaux).

Kerndoel 43: "De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind."

Les élèves apprennent à décrire le temps et le climat à l'aide de la température, des précipitations et du vent.

Code: Kerndoel 43 (PO)

• ODD 13

• 6–10 ans

• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la différence entre la météo (aujourd’hui) et le climat (le temps habituel sur de nombreuses années).

Kerndoel 44: "De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik."

Les élèves apprennent à relier la fonction, la forme et le choix des matériaux dans des produits de leur environnement.

Code: Kerndoel 44 (PO)

• ODD 9
• ODD 12

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 9 · 6–10 ans Construire solide

  Les élèves seront capables de :

  • Construire un pont en papier capable de porter un petit objet.
  • Tester et améliorer un modèle, en disant ce qui l’a rendu plus solide.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Étudier comment un objet du quotidien est fabriqué et pourquoi il se casse.

Kerndoel 47: "De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing."

Les élèves apprennent à comparer l'organisation spatiale de leur environnement proche avec celle de lieux situés ailleurs, dans leur pays et à l'étranger, selon des perspectives telles que le paysage, l'habitat, le travail, la gouvernance, les transports, les loisirs, la prospérité et la culture.

Code: Kerndoel 47 (PO)

• ODD 4
• ODD 11

• 6–10 ans

• ODD 11 · 6–10 ans La rue de mes rêves

  Les élèves seront capables de :

  • Dessiner un plan simple d’une rue avec une légende.
• ODD 4 · 6–10 ans Tous les enfants peuvent apprendre

  Les élèves seront capables de :

  • Dire pourquoi aller à l’école est important pour les enfants du monde entier.

Kerndoel 49: "De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren."

Les élèves découvrent la répartition spatiale mondiale des concentrations de population et des religions, des climats, des sources d'énergie et des paysages naturels tels que les volcans, les déserts, les forêts tropicales humides, les hautes montagnes et les fleuves.

Code: Kerndoel 49 (PO)

• ODD 7
• ODD 13

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 7 · 11–13 ans Chasseurs d’énergie : renouvelable ou non renouvelable

  Les élèves seront capables de :

  • Classer les sources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables et expliquer la différence.
• ODD 13 · 6–10 ans Météo et climat : la couverture chaude de la Terre

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la différence entre la météo (aujourd’hui) et le climat (le temps habituel sur de nombreuses années).

Kerndoel 3: "De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies ..."

Les élèves apprennent à évaluer des informations lors de discussions.

Code: Kerndoel 3 (PO, Besluit 2005)

• ODD 5
• ODD 16

• 6–10 ans

• ODD 5 · 6–10 ans Tous les jouets, tous les métiers

  Les élèves seront capables de :

  • Repérer un stéréotype dans une image ou une histoire et dire pourquoi il est injuste.
• ODD 16 · 6–10 ans Artisans de paix

  Les élèves seront capables de :

  • Écouter le point de vue d’une autre personne sans l’interrompre.

Kerndoel 21B: "De leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

L'élève explore des manières de contribuer à la société, notamment en explorant des enjeux actuels, sociaux et de durabilité.

Code: Kerndoel 21B (PO, burgerschap)

• ODD 11
• ODD 13
• ODD 17

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 11 · 11–13 ans Des coins verts dans la ville grise

  Les élèves seront capables de :

  • Planifier et justifier une petite amélioration de l’école ou d’un lieu du quartier.
• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Choisir 3 changements, classés selon leur impact et leur facilité.
• ODD 17 · 6–10 ans Ensemble, c’est mieux

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer que les 17 objectifs ont besoin que tout le monde travaille ensemble.

Kerndoel 20A: "De leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat." – o.a. "beschrijven hoe de Grondwet, kinder- en mensenrechten basiswaarden van de democratische rechtsstaat mogelijk maken;"

L'élève raisonne sur l'importance des valeurs fondamentales de l'État de droit démocratique, notamment sur la façon dont la Constitution ainsi que les droits de l'enfant et les droits humains les rendent possibles.

Code: Kerndoel 20A (PO, burgerschap)

• ODD 4
• ODD 16

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 16 · 11–13 ans Des règles justes pour tous

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi les communautés ont besoin de règles et ce qui rend une règle juste.
• ODD 4 · 6–10 ans Tous les enfants peuvent apprendre

  Les élèves seront capables de :

  • Dire pourquoi aller à l’école est important pour les enfants du monde entier.

Kerndoel 25: "De leerling onderzoekt vraagstukken over mens en samenleving." – 25B Vraagstukken: "duurzame ontwikkeling, historische herinnering, rechtvaardige verdeling, en participatie en inclusie"

L'élève étudie des questions relatives aux personnes et à la société – 25B : développement durable, mémoire historique, répartition équitable, participation et inclusion.

Code: Kerndoel 25B (PO, mens en maatschappij)

• ODD 5
• ODD 10
• ODD 12

• 11–13 ans

• ODD 10 · 11–13 ans Détectives de l’équité : audit d’accessibilité

  Les élèves seront capables de :

  • Proposer et justifier des solutions concrètes aux obstacles repérés à l’école.
• ODD 5 · 11–13 ans Partager équitablement : le travail non rémunéré, à la maison et dans le monde

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un planning équitable des tâches partagées et le justifier.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.

Kerndoel 26B De aarde als leefomgeving: o.a. "beschrijven van maatregelen waarmee inwoners van Nederland nu en in de toekomst kunnen omgaan met de gevolgen van klimaatverandering"

26B La Terre comme milieu de vie : notamment décrire des mesures permettant aux habitants des Pays-Bas de faire face aux effets du changement climatique, aujourd'hui et à l'avenir.

Code: Kerndoel 26B (PO, mens en maatschappij)

• ODD 11
• ODD 13

• 11–13 ans

• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer l’effet de serre et comment la combustion des combustibles fossiles le renforce.
• ODD 11 · 11–13 ans Des coins verts dans la ville grise

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment les espaces verts aident les villes (air plus frais, air plus pur, faune et flore, bien-être).

Kerndoel 28A Economische keuzes: o.a. "beschrijven van mogelijke gevolgen van consumptie voor jezelf, voor anderen en voor de leefomgeving"

28A Choix économiques : notamment décrire les conséquences possibles de la consommation pour soi-même, pour les autres et pour le milieu de vie.

Code: Kerndoel 28A (PO, mens en maatschappij)

• ODD 2
• ODD 12

• 11–13 ans

• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.
• ODD 2 · 11–13 ans Détectives du gaspillage alimentaire

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi gaspiller de la nourriture, c’est aussi gaspiller de l’eau, des terres, de l’énergie et du travail.

Kerndoel 18A: o.a. "gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening."

18A : notamment utiliser et évaluer des informations mathématiques issues de la société et des médias pour se forger une opinion.

Code: Kerndoel 18A (PO, rekenen en wiskunde)

• ODD 5
• ODD 6

• 11–13 ans

• ODD 5 · 11–13 ans Partager équitablement : le travail non rémunéré, à la maison et dans le monde

  Les élèves seront capables de :

  • Utiliser des données pour comparer comment le travail non rémunéré est réparti entre les femmes et les hommes dans le monde.
• ODD 6 · 11–13 ans Le journal de l’eau : combien en utilisons-nous vraiment ?

  Les élèves seront capables de :

  • Estimer sa consommation d’eau quotidienne à partir d’un journal de ses activités.

Kerndoel 30: "De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden."

L'élève apprend que les personnes, les animaux et les plantes interagissent entre eux et avec leur environnement, et que les applications technologiques et scientifiques peuvent influer, de manière positive comme négative, sur sa qualité durable.

Code: Kerndoel 30 (onderbouw VO)

• ODD 7
• ODD 14
• ODD 15

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 7 · 11–13 ans Chasseurs d’énergie : renouvelable ou non renouvelable

  Les élèves seront capables de :

  • Classer les sources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables et expliquer la différence.
• ODD 14 · 11–13 ans Intercepteurs de plastique : une enquête sur les déchets

  Les élèves seront capables de :

  • Mener une enquête sur les déchets en toute sécurité et classer ce qui est trouvé.
• ODD 15 · 14–16 ans Tirer un fil : réseaux alimentaires et extinction

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer les principaux facteurs de perte de biodiversité identifiés par l’IPBES.

Kerndoel 34: "De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen."

L'élève apprend les grandes caractéristiques de la structure et du fonctionnement du corps humain, les relie à la promotion de la santé physique et mentale, et en assume la responsabilité personnelle.

Code: Kerndoel 34 (onderbouw VO)

• ODD 3

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 3 · 11–13 ans Concevoir une journée en bonne santé

  Les élèves seront capables de :

  • Planifier une journée équilibrée qui comprend de l’activité physique, une alimentation saine et assez de sommeil.
• ODD 3 · 14–16 ans Prendre soin de sa tête : la santé mentale, c’est la santé

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi la santé mentale fait partie de la santé globale, à partir du constat de l’OMS selon lequel la moitié des troubles de santé mentale apparaissent avant 18 ans.

Kerndoel 42: "De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreëren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu."

L'élève apprend à reconnaître, dans son expérience et son environnement proches, les effets des choix en matière de travail et de soins, de logement et de loisirs, de consommation et de budget, de transport et d'environnement.

Code: Kerndoel 42 (onderbouw VO)

• ODD 8
• ODD 11
• ODD 12

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 8 · 11–13 ans Qu’est-ce qu’un bon travail ?

  Les élèves seront capables de :

  • Interviewer quelqu’un sur un métier local ou se documenter sur ce métier, puis l’évaluer à l’aide d’une grille du travail décent.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.
• ODD 11 · 14–16 ans Pour qui la ville est-elle faite ? Auditer nos déplacements

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment les choix de transport influent sur la qualité de l’air, la sécurité, le coût et l’équité.

Kerndoel 46: "De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede over de wereld, hij leert de betekenis daarvan te zien voor de bevolking en het milieu, en relaties te leggen met het (eigen) leven in Nederland."

L'élève découvre la répartition mondiale de la richesse et de la pauvreté, sa signification pour les personnes et l'environnement, ainsi que les liens avec sa propre vie aux Pays-Bas.

Code: Kerndoel 46 (onderbouw VO)

• ODD 1
• ODD 10

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 1 · 11–13 ans La pauvreté, ce n’est pas qu’une question d’argent

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi la pauvreté est « multidimensionnelle », à l’aide d’au moins 3 dimensions (revenu, santé, éducation, conditions de vie).
• ODD 1 · 14–16 ans Qu’est-ce qui marche vraiment contre la pauvreté ?

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment un cercle vicieux de la pauvreté peut se transmettre d’une génération à l’autre, à l’aide d’au moins 3 causes liées.
• ODD 10 · 14–16 ans Pas tous sur la même ligne de départ : comprendre les inégalités

  Les élèves seront capables de :

  • Utiliser des données pour décrire une inégalité dans au moins 3 lieux.

Kerndoel 47: "De leerling leert actuele spanningen en conflicten in de wereld te plaatsen tegen hun achtergrond, en leert daarbij de doorwerking ervan op individuen en samenleving ..., de grote onderlinge afhankelijkheid in de wereld, het belang van mensenrechten en de betekenis van internationale samenwerking te zien."

L'élève apprend à replacer dans leur contexte les tensions et les conflits actuels dans le monde, et à en voir les effets sur les individus et la société, l'interdépendance mondiale, l'importance des droits humains et la portée de la coopération internationale.

Code: Kerndoel 47 (onderbouw VO)

• ODD 16
• ODD 17

• 14–16 ans

• ODD 16 · 14–16 ans Confiance et redevabilité : comment se prennent les décisions justes

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi la transparence, la redevabilité et la participation renforcent la confiance dans les institutions.
• ODD 17 · 14–16 ans Comment le monde a réparé la couche d’ozone

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment le Protocole de Montréal (1987) a réuni les pays, les scientifiques et l’industrie pour protéger la couche d’ozone.

Kerndoel 20B: "De leerling verkent en reflecteert op mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

L'élève explore et réfléchit aux manières de contribuer à la société, notamment en explorant des enjeux actuels, sociaux et de durabilité.

Code: Kerndoel 20B (VO, burgerschap)

• ODD 11
• ODD 13
• ODD 17

• 14–16 ans

• ODD 13 · 14–16 ans Des preuves à l’action : mener une campagne pour le climat

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir une campagne avec un message clair, un public cible et une demande précise.
• ODD 11 · 14–16 ans Pour qui la ville est-elle faite ? Auditer nos déplacements

  Les élèves seront capables de :

  • Proposer 3 améliorations fondées sur des preuves et repérer à qui le système actuel profite le moins.
• ODD 17 · 14–16 ans Comment le monde a réparé la couche d’ozone

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un partenariat local pour résoudre un vrai problème, en expliquant ce que chaque partenaire y gagne.

Kerndoel 19B: "De leerling verkent en reflecteert op hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving."

L'élève explore et réfléchit à la manière de faire face à la diversité dans la société.

Code: Kerndoel 19B (VO, burgerschap)

• ODD 5
• ODD 10

• 11–13 ans
• 14–16 ans

• ODD 5 · 14–16 ans Compter les voix : qui prend les décisions ?

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer au moins 3 causes de l’écart de rémunération entre les femmes et les hommes.
• ODD 10 · 11–13 ans Détectives de l’équité : audit d’accessibilité

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la différence entre égalité (la même chose pour tous) et équité (ce dont chacun a besoin).
• ODD 10 · 14–16 ans Pas tous sur la même ligne de départ : comprendre les inégalités

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment l’inégalité des chances influence le parcours de vie, à l’aide d’une simulation avec des personnages fictifs.