Països Baixos: Eco Heroes al currículum nacional

Kerndoel 39: "De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu."

L'alumnat aprèn a tractar el medi ambient amb cura.

Codi: Kerndoel 39 (PO)

• ODS 6
• ODS 12
• ODS 13
• ODS 14

• 6–10 anys

• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar una manera d’estalviar aigua, com ara arreglar una aixeta que degota.
• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 2 accions que ajuden el clima (anar a peu, apagar els llums, plantar).
• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 2 maneres d’evitar que les deixalles arribin a l’oceà.

Kerndoel 34: "De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen."

L'alumnat aprèn a cuidar la salut física i mental d'un mateix i dels altres.

Codi: Kerndoel 34 (PO)

• ODS 3

• 6–10 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).

Kerndoel 38: "... en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen."

... i aprèn a tractar amb respecte les diferències en els punts de vista de les persones.

Codi: Kerndoel 38 (PO)

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anys

• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Escoltar el punt de vista d’una altra persona sense interrompre.
• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.
• ODS 10 · 6–10 anys Aquí hi cabem tots

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dir per què tractar la gent de manera justa de vegades vol dir donar ajudes diferents.

Kerndoel 40: "De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen ..."

L'alumnat aprèn a distingir i anomenar plantes i animals comuns del seu entorn.

Codi: Kerndoel 40 (PO)

• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.
  • Classificar els éssers vius en grups senzills (plantes, insectes, altres animals).

Kerndoel 43: "De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind."

L'alumnat aprèn a descriure el temps atmosfèric i el clima a partir de la temperatura, la precipitació i el vent.

Codi: Kerndoel 43 (PO)

• ODS 13

• 6–10 anys

• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).

Kerndoel 44: "De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik."

L'alumnat aprèn a relacionar la funció, la forma i l'elecció dels materials en productes del seu entorn.

Codi: Kerndoel 44 (PO)

• ODS 9
• ODS 12

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 9 · 6–10 anys Construïm-ho ben fort

  L'alumnat serà capaç de:

  • Construir un pont de paper que aguanti un objecte petit.
  • Provar i millorar un disseny, i dir què l’ha fet més resistent.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Investigar com està fet un objecte quotidià i per què es trenca.

Kerndoel 47: "De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing."

L'alumnat aprèn a comparar l'organització espacial del seu entorn amb la d'altres llocs, al país i a l'estranger, des de perspectives com el paisatge, l'habitatge, el treball, el govern, el transport, l'oci, la prosperitat i la cultura.

Codi: Kerndoel 47 (PO)

• ODS 4
• ODS 11

• 6–10 anys

• ODS 11 · 6–10 anys El carrer dels meus somnis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dibuixar un mapa senzill d’un carrer amb llegenda.
• ODS 4 · 6–10 anys Tots els infants poden aprendre

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dir per què anar a l’escola és important per als infants de tot arreu.

Kerndoel 49: "De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren."

L'alumnat aprèn sobre la distribució espacial mundial de les concentracions de població i de religions, els climes, les fonts d'energia i els paisatges naturals com els volcans, els deserts, les selves tropicals, les altes muntanyes i els rius.

Codi: Kerndoel 49 (PO)

• ODS 7
• ODS 13

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).

Kerndoel 3: "De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies ..."

L'alumnat aprèn a avaluar la informació en les discussions.

Codi: Kerndoel 3 (PO, Besluit 2005)

• ODS 5
• ODS 16

• 6–10 anys

• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.
• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Escoltar el punt de vista d’una altra persona sense interrompre.

Kerndoel 21B: "De leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

L'alumne explora maneres de contribuir a la societat, incloent-hi l'exploració de qüestions actuals, socials i de sostenibilitat.

Codi: Kerndoel 21B (PO, burgerschap)

• ODS 11
• ODS 13
• ODS 17

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar i justificar una petita millora en un espai de l’escola o de l’entorn.
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són.
• ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt.

Kerndoel 20A: "De leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat." – o.a. "beschrijven hoe de Grondwet, kinder- en mensenrechten basiswaarden van de democratische rechtsstaat mogelijk maken;"

L'alumne raona sobre la importància dels valors bàsics de l'estat de dret democràtic, incloent-hi com la Constitució i els drets dels infants i els drets humans el fan possible.

Codi: Kerndoel 20A (PO, burgerschap)

• ODS 4
• ODS 16

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa.
• ODS 4 · 6–10 anys Tots els infants poden aprendre

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dir per què anar a l’escola és important per als infants de tot arreu.

Kerndoel 25: "De leerling onderzoekt vraagstukken over mens en samenleving." – 25B Vraagstukken: "duurzame ontwikkeling, historische herinnering, rechtvaardige verdeling, en participatie en inclusie"

L'alumne investiga qüestions sobre les persones i la societat – 25B: desenvolupament sostenible, memòria històrica, distribució justa, i participació i inclusió.

Codi: Kerndoel 25B (PO, mens en maatschappij)

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 12

• 11–13 anys

• ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar i justificar solucions pràctiques per a les barreres trobades a l’escola.
• ODS 5 · 11–13 anys Repartim just: el treball no remunerat a casa i al món

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un torn just de tasques compartides i justificar-lo.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.

Kerndoel 26B De aarde als leefomgeving: o.a. "beschrijven van maatregelen waarmee inwoners van Nederland nu en in de toekomst kunnen omgaan met de gevolgen van klimaatverandering"

26B La Terra com a entorn de vida: incloent-hi descriure mesures amb què els residents dels Països Baixos poden afrontar els efectes del canvi climàtic ara i en el futur.

Codi: Kerndoel 26B (PO, mens en maatschappij)

• ODS 11
• ODS 13

• 11–13 anys

• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar).

Kerndoel 28A Economische keuzes: o.a. "beschrijven van mogelijke gevolgen van consumptie voor jezelf, voor anderen en voor de leefomgeving"

28A Eleccions econòmiques: incloent-hi descriure les possibles conseqüències del consum per a un mateix, per als altres i per al medi de vida.

Codi: Kerndoel 28A (PO, mens en maatschappij)

• ODS 2
• ODS 12

• 11–13 anys

• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 2 · 11–13 anys Detectius del malbaratament alimentari

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què llençar menjar també malbarata aigua, terra, energia i feina.

Kerndoel 18A: o.a. "gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening."

18A: incloent-hi utilitzar i avaluar informació matemàtica de la societat i dels mitjans de comunicació en formar-se una opinió.

Codi: Kerndoel 18A (PO, rekenen en wiskunde)

• ODS 5
• ODS 6

• 11–13 anys

• ODS 5 · 11–13 anys Repartim just: el treball no remunerat a casa i al món

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades per comparar com es reparteixen el treball no remunerat les dones i els homes al món.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Estimar el consum diari personal d’aigua a partir d’un diari d’activitats.

Kerndoel 30: "De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden."

L'alumne aprèn que les persones, els animals i les plantes interactuen entre ells i amb el seu entorn, i que les aplicacions tecnològiques i científiques poden afectar-ne la qualitat sostenible, tant positivament com negativament.

Codi: Kerndoel 30 (onderbouw VO)

• ODS 7
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer un estudi de deixalles amb seguretat i classificar el que es troba.
• ODS 15 · 14–16 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.

Kerndoel 34: "De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen."

L'alumne aprèn les característiques principals de l'estructura i el funcionament del cos humà, les relaciona amb la promoció de la salut física i mental i n'assumeix la responsabilitat personal.

Codi: Kerndoel 34 (onderbouw VO)

• ODS 3

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.
• ODS 3 · 14–16 anys La ment importa: la salut mental és salut

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la salut mental forma part de la salut en general, fent servir la dada de l’OMS que la meitat de tots els trastorns de salut mental comencen abans dels 18 anys.

Kerndoel 42: "De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreëren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu."

L'alumne aprèn a reconèixer, en la seva pròpia experiència i en el seu entorn, els efectes de les eleccions pel que fa al treball i la cura, l'habitatge i l'oci, el consum i la gestió del pressupost, el transport i el medi ambient.

Codi: Kerndoel 42 (onderbouw VO)

• ODS 8
• ODS 11
• ODS 12

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 8 · 11–13 anys Què fa que una feina sigui una bona feina?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Entrevistar algú o investigar sobre una feina de l’entorn i avaluar-la amb una llista de control de treball digne.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 11 · 14–16 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com les opcions de transport afecten la qualitat de l’aire, la seguretat, el cost i la justícia.

Kerndoel 46: "De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede over de wereld, hij leert de betekenis daarvan te zien voor de bevolking en het milieu, en relaties te leggen met het (eigen) leven in Nederland."

L'alumne aprèn sobre la distribució mundial de la riquesa i la pobresa, la seva significació per a les persones i el medi ambient, i els vincles amb la (seva pròpia) vida als Països Baixos.

Codi: Kerndoel 46 (onderbouw VO)

• ODS 1
• ODS 10

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 1 · 11–13 anys La pobresa és més que diners

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la pobresa és «multidimensional» fent servir com a mínim 3 dimensions (ingressos, salut, educació, condicions de vida).
• ODS 1 · 14–16 anys Què funciona de debò contra la pobresa?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com un cercle de la pobresa pot passar d’una generació a la següent, fent servir com a mínim 3 causes relacionades.
• ODS 10 · 14–16 anys Punts de partida diferents: entendre la desigualtat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades per descriure una desigualtat en un mínim de 3 llocs.

Kerndoel 47: "De leerling leert actuele spanningen en conflicten in de wereld te plaatsen tegen hun achtergrond, en leert daarbij de doorwerking ervan op individuen en samenleving ..., de grote onderlinge afhankelijkheid in de wereld, het belang van mensenrechten en de betekenis van internationale samenwerking te zien."

L'alumne aprèn a contextualitzar les tensions i els conflictes actuals del món i a veure'n els efectes sobre les persones i la societat, la interdependència global, la importància dels drets humans i el significat de la cooperació internacional.

Codi: Kerndoel 47 (onderbouw VO)

• ODS 16
• ODS 17

• 14–16 anys

• ODS 16 · 14–16 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transparència, la rendició de comptes i la participació generen confiança en les institucions.
• ODS 17 · 14–16 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com el Protocol de Mont-real (1987) va unir països, científics i indústria per protegir la capa d’ozó.

Kerndoel 20B: "De leerling verkent en reflecteert op mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

L'alumne explora i reflexiona sobre maneres de contribuir a la societat, incloent-hi l'exploració de qüestions actuals, socials i de sostenibilitat.

Codi: Kerndoel 20B (VO, burgerschap)

• ODS 11
• ODS 13
• ODS 17

• 14–16 anys

• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar una campanya amb un missatge clar, un públic i una petició concreta.
• ODS 11 · 14–16 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar 3 millores basades en proves i identificar a qui serveix pitjor el sistema actual.
• ODS 17 · 14–16 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar una aliança local per resoldre un problema real i explicar què hi guanya cada soci.

Kerndoel 19B: "De leerling verkent en reflecteert op hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving."

L'alumne explora i reflexiona sobre com afrontar la diversitat a la societat.

Codi: Kerndoel 19B (VO, burgerschap)

• ODS 5
• ODS 10

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 5 · 14–16 anys Comptem les veus: qui pren les decisions?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 causes de la bretxa salarial de gènere.
• ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona).
• ODS 10 · 14–16 anys Punts de partida diferents: entendre la desigualtat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com la desigualtat d’oportunitats afecta la vida de les persones, a partir d’una simulació amb personatges de ficció.