Itàlia: Eco Heroes al currículum nacional

L. 92/2019, art. 3, c. 1, lett. b) — «Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015»

Llei 92/2019, art. 3(1)(b) — l'Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible, adoptada per l'Assemblea General de l'ONU el 25 de setembre de 2015.

Codi: L. 92/2019 art. 3 c. 1 b)

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–16 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
• ODS 17 · 14–16 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les característiques d’una aliança d’èxit (proves compartides, objectius clars, suport als països més pobres, seguiment).

L. 92/2019, art. 3, c. 1, lett. e) — «educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale»; c. 2 — «l'educazione alla salute e al benessere»

Llei 92/2019, art. 3(1)(e) — educació ambiental, desenvolupament ecosostenible i protecció del patrimoni ambiental; art. 3(2) — educació per a la salut i el benestar.

Codi: L. 92/2019 art. 3 c. 1 e); c. 2

• ODS 3
• ODS 13
• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són.
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una acció per aturar el plàstic abans que arribi als cursos d’aigua.
• ODS 15 · 14–16 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.

Traguardo 1 — «Sviluppare atteggiamenti e adottare comportamenti fondati sul rispetto di ogni persona, sulla responsabilità individuale, …»

Objectiu 1 — Desenvolupar actituds i comportaments basats en el respecte a cada persona i en la responsabilitat individual…

Codi: Traguardo 1

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.
• ODS 10 · 6–10 anys Aquí hi cabem tots

  L'alumnat serà capaç de:

  • Adonar-se de quan algú es pot sentir exclòs i proposar una acció amable.
  • Dir per què tractar la gent de manera justa de vegades vol dir donar ajudes diferents.
• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Escoltar el punt de vista d’una altra persona sense interrompre.
• ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona).

Traguardo 4 — «Sviluppare atteggiamenti e comportamenti responsabili volti alla tutela della salute e del benessere psicofisico.»; obiettivo (primaria): «Conoscere e attuare le principali regole per la cura della salute… dal punto di vista igienico-sanitario, alimentare, motorio, comportamentale.»

Objectiu 4 — Comportaments responsables per protegir la salut i el benestar psicofísic; objectiu de primària: conèixer i aplicar les principals normes de salut (higiene, alimentació, moviment, comportament).

Codi: Traguardo 4

• ODS 3

• 6–10 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar els passos correctes per rentar-se les mans amb aigua i sabó.
  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).

Traguardo 4, obiettivo (secondaria) — «…apprendere un salutare stile di vita anche in ambienti sani ed un corretto regime alimentare.»

Objectiu 4, objectiu de secundària de primer cicle — aprendre un estil de vida saludable, en entorns saludables, amb una alimentació equilibrada.

Codi: Traguardo 4

• ODS 3

• 11–13 anys

• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.

Traguardo 5 — «Comprendere l'importanza della crescita economica e del lavoro.»; obiettivi (primaria): «Riconoscere il valore del lavoro.»; «mettere in atto comportamenti alla propria portata che riducano l'impatto negativo delle attività quotidiane sull'ambiente»

Objectiu 5 — Comprendre la importància del creixement econòmic i del treball; objectius de primària: reconèixer el valor del treball; adoptar comportaments a l'abast d'un mateix que redueixin l'impacte ambiental negatiu de les activitats quotidianes.

Codi: Traguardo 5

• ODS 8
• ODS 12
• ODS 13

• 6–10 anys

• ODS 8 · 6–10 anys Qui ha fet el meu llapis?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que tota feina mereix un sou just i unes condicions segures.
• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar una cosa que podrien reutilitzar en lloc de llençar-la.
• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 2 accions que ajuden el clima (anar a peu, apagar els llums, plantar).

Traguardo 5, obiettivi (secondaria) — «…per ipotizzare soluzioni responsabili per la tutela della biodiversità»; «…risparmio energetico, smaltimento e riuso dei rifiuti, forme di economia circolare.»

Objectiu 5, objectius de secundària de primer cicle — proposar solucions responsables per protegir la biodiversitat; estalvi d'energia, eliminació i reutilització de residus, economia circular.

Codi: Traguardo 5

• ODS 7
• ODS 12
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar l’energia que es malbarata en un edifici i proposar solucions.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una acció per aturar el plàstic abans que arribi als cursos d’aigua.

Traguardo 6 — «Comprendere le cause dei cambiamenti climatici, gli effetti sull'ambiente e i rischi legati all'azione dell'uomo sul territorio…»; obiettivo (primaria): «Individuare alcune trasformazioni ambientali e gli effetti del cambiamento climatico.»

Objectiu 6 — Comprendre les causes del canvi climàtic, els seus efectes ambientals i els riscos de l'acció humana sobre el territori; objectiu de primària: identificar alguns canvis ambientals i efectes del canvi climàtic.

Codi: Traguardo 6

• ODS 13

• 6–10 anys

• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).
  • Descriure, amb un model senzill, com els gasos que envolten la Terra atrapen la calor com una manta.

Traguardo 6, obiettivi (secondaria) — «Riconoscere situazioni di pericolo ambientale, assumendo comportamenti corretti…»; «Individuare, analizzare, illustrare le cause delle trasformazioni ambientali…»

Objectiu 6, objectius de secundària de primer cicle — reconèixer els perills ambientals i respondre-hi correctament; identificar, analitzar i explicar les causes del canvi ambiental.

Codi: Traguardo 6

• ODS 11
• ODS 13

• 11–13 anys

• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar).

Traguardo 7 — «Maturare scelte e condotte di tutela dei beni materiali e immateriali.»; obiettivo (primaria): «Riconoscere, con riferimento all'esperienza, che alcune risorse naturali (acqua, alimenti…) sono limitate e ipotizzare…»

Objectiu 7 — Fer eleccions que protegeixin el patrimoni material i immaterial; objectiu de primària: reconèixer a partir de l'experiència que alguns recursos naturals (aigua, aliments…) són limitats, i suggerir…

Codi: Traguardo 7

• ODS 6
• ODS 12

• 6–10 anys

• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar que només una part molt petita de l’aigua de la Terra és aigua dolça que podem fer servir.
  • Explicar una manera d’estalviar aigua, com ara arreglar una aixeta que degota.
• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.

Traguardo 7, obiettivo (secondaria) — «Conoscere e confrontare temi e problemi di tutela di ambienti e paesaggi…»

Objectiu 7, objectiu de secundària de primer cicle — conèixer i comparar les qüestions relatives a la protecció dels entorns i dels paisatges.

Codi: Traguardo 7

• ODS 11
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anys

• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar).
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una acció per aturar el plàstic abans que arribi als cursos d’aigua.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.

Traguardo 8, obiettivo (primaria) — «Conoscere e spiegare il valore, la funzione e le semplici regole di uso del denaro…»

Objectiu 8, objectiu de primària — conèixer i explicar el valor, la funció i les normes senzilles d'ús dels diners.

Codi: Traguardo 8

• ODS 1
• ODS 8

• 6–10 anys

• ODS 1 · 6–10 anys Què necessitem tots?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar com a mínim 8 targetes d’imatges en «necessitats» i «desitjos» i explicar-ne una tria.
• ODS 8 · 6–10 anys Qui ha fet el meu llapis?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que tota feina mereix un sou just i unes condicions segures.

Traguardo 9, obiettivo (primaria) — «Riconoscere il principio che i beni pubblici sono beni di tutti.»

Objectiu 9, objectiu de primària — reconèixer que els béns públics pertanyen a tothom.

Codi: Traguardo 9

• ODS 11

• 6–10 anys

• ODS 11 · 6–10 anys El carrer dels meus somnis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 coses que fan que un lloc sigui segur i agradable per als infants.
  • Proposar un canvi que faria un carrer millor per a tothom.

Competenza n. 4 — «Sviluppare atteggiamenti e comportamenti responsabili volti alla tutela della salute…» (prevenzione delle dipendenze, stili di vita sani)

Competència 4 (segon cicle) — comportament responsable per protegir la salut (prevenció de les addiccions, estils de vida saludables).

Codi: Competenza n. 4

• ODS 3

• 14–16 anys

• ODS 3 · 14–16 anys La ment importa: la salut mental és salut

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar dificultats habituals dels adolescents i els factors de protecció que hi ajuden.

Competenza n. 5 — «Comprendere l'importanza della crescita economica.» (sviluppo sostenibile, biodiversità, economia circolare)

Competència 5 (segon cicle) — comprendre la importància del creixement econòmic (desenvolupament sostenible, biodiversitat, economia circular).

Codi: Competenza n. 5

• ODS 8
• ODS 12
• ODS 15

• 14–16 anys

• ODS 8 · 14–16 anys El treball digne i el cost amagat dels productes barats

  L'alumnat serà capaç de:

  • Avaluar les accions dels consumidors, les empreses i els governs per millorar les condicions laborals.
• ODS 12 · 14–16 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).
• ODS 15 · 14–16 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.

Competenza n. 6 — «Acquisire la consapevolezza delle situazioni di rischio del proprio territorio.» (rischi, emergenze, energia, politiche ambientali)

Competència 6 (segon cicle) — prendre consciència dels riscos del territori propi (emergències, energia, política ambiental).

Codi: Competenza n. 6

• ODS 7
• ODS 11
• ODS 13

• 14–16 anys

• ODS 7 · 14–16 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.
• ODS 11 · 14–16 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com les opcions de transport afecten la qualitat de l’aire, la seguretat, el cost i la justícia.
• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què el canvi sistèmic necessita acció col·lectiva a més de decisions individuals.

Problemi globali — «il degrado ambientale, il caos climatico, le crisi energetiche…»

Problemes globals que l'escola ha d'ajudar l'alumnat a comprendre: degradació ambiental, caos climàtic, crisis energètiques…

Codi: D.M. 254/2012

• ODS 7
• ODS 13
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.