Espanya: Eco Heroes al currículum nacional

Art. 6.5 — «desde todas las áreas se promoverá la igualdad entre hombres y mujeres, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible…»

Art. 6.5 — totes les àrees han de promoure la igualtat de gènere, l'educació per a la pau i l'educació per al consum responsable i el desenvolupament sostenible.

Codi: Art. 6.5

• ODS 5
• ODS 12
• ODS 16

• 6–10 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar deixalles netes de l’aula en reutilitzar, reciclar, compostar i abocador.
  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.
• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una solució justa que funcioni per a totes dues parts.

Art. 7 h) — «Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, …»

Art. 7(h) — Conèixer els aspectes fonamentals de les ciències naturals i socials…

Codi: Art. 7 h)

• ODS 6
• ODS 13
• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar que només una part molt petita de l’aigua de la Terra és aigua dolça que podem fer servir.
• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Descriure, amb un model senzill, com els gasos que envolten la Terra atrapen la calor com una manta.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.
  • Classificar els éssers vius en grups senzills (plantes, insectes, altres animals).

Art. 7 k) — «Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias…»

Art. 7(k) — Valorar la higiene i la salut, acceptar el propi cos i el dels altres, respectar les diferències…

Codi: Art. 7 k)

• ODS 3

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar els passos correctes per rentar-se les mans amb aigua i sabó.
  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).
• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.

Art. 7 l) — «Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan la empatía…»

Art. 7(l) — Conèixer i valorar els animals més pròxims a l'ésser humà i adoptar comportaments que afavoreixin l'empatia…

Codi: Art. 7 l)

• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.

Introducción del área (Anexo II) — vinculada «con la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global» y «el conocimiento e impulso para trabajar a favor de la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible»

Introducció de l'àrea (Annex II): vinculada a l'educació per al desenvolupament sostenible i la ciutadania global, i a conèixer els Objectius de Desenvolupament Sostenible i treballar per assolir-los.

Codi: Anexo II (introducción del área)

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
  • Construir una xarxa de connexions que mostri com els avenços en un objectiu n’ajuden d’altres.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.

Art. 8.2 — «se añadirá en alguno de los cursos del tercer ciclo la Educación en Valores Cívicos y Éticos»

Art. 8.2 — L'Educació en Valors Cívics i Ètics s'afegeix en un dels cursos del tercer cicle (edats 10–12).

Codi: Art. 8.2

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 11–13 anys

• ODS 5 · 11–13 anys Repartim just: el treball no remunerat a casa i al món

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades per comparar com es reparteixen el treball no remunerat les dones i els homes al món.
• ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona).
• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Escriure normes de classe i posar-les a prova pensant en les necessitats de la persona més callada.

Retos del siglo XXI — «los principales retos y desafíos globales del siglo XXI» … «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»; «Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable…»

Reptes del segle XXI: el perfil de sortida es vincula als principals reptes globals i als ODS de l'Agenda 2030, incloent-hi la identificació d'aspectes del consum responsable.

Codi: Anexo I

• ODS 12

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.

Retos del siglo XXI — «Desarrollar una actitud responsable a partir de la toma de conciencia de la degradación del medioambiente…»

Desenvolupar una actitud responsable basada en la consciència de la degradació ambiental…

Codi: Anexo I

• ODS 13
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anys

• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una acció per aturar el plàstic abans que arribi als cursos d’aigua.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.

STEM5 — «Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente…»

STEM5 (final de Primària) — Participa en accions basades en la ciència per promoure la salut i preservar el medi ambient…

Codi: STEM5

• ODS 3
• ODS 6
• ODS 7

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar els passos correctes per rentar-se les mans amb aigua i sabó.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar un hàbit per canviar i calcular l’aigua que podria estalviar.
• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar l’energia que es malbarata en un edifici i proposar solucions.

STEM2 — «Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor…»

STEM2 (final de Primària) — Utilitza el pensament científic per comprendre i explicar alguns dels fenòmens que l'envolten…

Codi: STEM2

• ODS 6
• ODS 7
• ODS 13

• 6–10 anys

• ODS 7 · 6–10 anys L’energia del Sol

  L'alumnat serà capaç de:

  • Demostrar amb una prova senzilla que el Sol escalfa les coses.
• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar que només una part molt petita de l’aigua de la Terra és aigua dolça que podem fer servir.
• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Descriure, amb un model senzill, com els gasos que envolten la Terra atrapen la calor com una manta.

CC4 — «Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno…» y se inicia en la adopción de «estilos de vida sostenibles»

CC4 (final de Primària) — Comprèn les relacions sistèmiques entre les accions humanes i el medi ambient i comença a adoptar estils de vida sostenibles.

Codi: CC4

• ODS 12
• ODS 13
• ODS 14

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les principals fonts de carboni d’un dia normal.
  • Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són.
• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que la major part de les deixalles del mar surten de terra ferma.

CC2 — «Participa en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resolución de los conflictos…» (con referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible)

CC2 (final de Primària) — Participa en activitats comunitàries, en la presa de decisions i en la resolució de conflictes (amb referència als ODS).

Codi: CC2

• ODS 11
• ODS 16

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una solució justa que funcioni per a totes dues parts.
• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Escriure normes de classe i posar-les a prova pensant en les necessitats de la persona més callada.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar i justificar una petita millora en un espai de l’escola o de l’entorn.

CC3 — «Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas éticos de actualidad…»

CC3 (final de Primària) — Reflexiona i debat sobre els valors actuals i els problemes ètics…

Codi: CC3

• ODS 1
• ODS 5
• ODS 10

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 1 · 11–13 anys La pobresa és més que diners

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la pobresa és «multidimensional» fent servir com a mínim 3 dimensions (ingressos, salut, educació, condicions de vida).
• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.
• ODS 10 · 6–10 anys Aquí hi cabem tots

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dir per què tractar la gent de manera justa de vegades vol dir donar ajudes diferents.

CE1 — «Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas…»

CE1 (final de Primària) — Reconeix necessitats i reptes i desenvolupa idees originals utilitzant habilitats creatives…

Codi: CE1

• ODS 9
• ODS 11

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 9 · 6–10 anys Construïm-ho ben fort

  L'alumnat serà capaç de:

  • Provar i millorar un disseny, i dir què l’ha fet més resistent.
• ODS 9 · 11–13 anys Petits inventors: dissenyem una solució

  L'alumnat serà capaç de:

  • Seguir un procés de disseny: identificar un problema, generar idees, fer un esbós, posar-hi rètols i millorar-lo.
• ODS 11 · 6–10 anys El carrer dels meus somnis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar un canvi que faria un carrer millor per a tothom.

CCL3 — «Localiza, selecciona y contrasta, con el debido acompañamiento, información sencilla…» de distintas fuentes

CCL3 (final de Primària) — Localitza, selecciona i compara informació senzilla de diferents fonts, amb suport.

Codi: CCL3

• ODS 1
• ODS 6

• 11–13 anys

• ODS 1 · 11–13 anys La pobresa és més que diners

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades senzilles del perfil d’una família per decidir quines necessitats no estan cobertes.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Comparar aquest consum amb la realitat de les persones que han de carregar l’aigua.

CPSAA2 — «Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables…»

CPSAA2 (final de Primària) — Coneix els principals riscos i actius per a la salut i adopta estils de vida saludables…

Codi: CPSAA2

• ODS 3

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).
• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.

Art. 6.5 — «… la educación para la sostenibilidad y el consumo responsable…» se trabajarán en todas las materias

Art. 6.5 (ESO) — l'educació per a la sostenibilitat i el consum responsable s'ha de treballar en totes les matèries.

Codi: Art. 6.5

• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 12 · 14–16 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).
• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què el canvi sistèmic necessita acció col·lectiva a més de decisions individuals.

Art. 7 k) — «Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado, la empatía…»

Art. 7(k) — Valorar críticament els hàbits socials relacionats amb la salut, el consum, la cura, l'empatia…

Codi: Art. 7 k)

• ODS 3
• ODS 12

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Valorar quin hàbit saludable és més difícil de mantenir i proposar una estratègia per ajudar-hi.
• ODS 3 · 14–16 anys La ment importa: la salut mental és salut

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar dificultats habituals dels adolescents i els factors de protecció que hi ajuden.
• ODS 12 · 14–16 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Cartografiar el cicle de vida d’un producte des de les matèries primeres fins a l’eliminació i identificar-ne el punt de més impacte.

Anexo I — los retos del siglo XXI vinculados a «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»

Annex I — reptes del segle XXI vinculats als Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'Agenda 2030.

Codi: Anexo I

1–17Els 17 objectius

• 11–13 anys
• 14–16 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 14–16 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com el Protocol de Mont-real (1987) va unir països, científics i indústria per protegir la capa d’ozó.
• ODS 4 · 14–16 anys A l’escola però sense aprendre? La crisi mundial de l’aprenentatge

  L'alumnat serà capaç de:

  • Distingir entre l’accés a l’escola i la qualitat de l’aprenentatge, fent servir dades sobre infants sense escolaritzar i alfabetització.

STEM5 (enseñanza básica) — «Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física, mental y social, y preservar el medio ambiente…»

STEM5 (final de l'educació bàsica) — Emprèn accions basades en la ciència per promoure la salut física, mental i social i preservar el medi ambient…

Codi: STEM5

• ODS 7
• ODS 13

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar l’energia que es malbarata en un edifici i proposar solucions.
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les principals fonts de carboni d’un dia normal.
  • Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són.
• ODS 7 · 14–16 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.

CC4 (enseñanza básica) — «Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.»

CC4 (final de l'educació bàsica) — Comprèn la interdependència sistèmica, l'ecodependència i la interconnexió entre les accions locals i globals, i adopta conscientment un estil de vida sostenible i ecosocialment responsable.

Codi: CC4

• ODS 12
• ODS 15
• ODS 17

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 15 · 14–16 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.
• ODS 12 · 14–16 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Construir una xarxa de connexions que mostri com els avenços en un objectiu n’ajuden d’altres.

CC3 (enseñanza básica) — «Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad…»

CC3 (final de l'educació bàsica) — Comprèn i analitza els problemes ètics fonamentals i d'actualitat…

Codi: CC3

• ODS 1
• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 14–16 anys

• ODS 1 · 14–16 anys Què funciona de debò contra la pobresa?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Avaluar dos programes reals contra la pobresa (transferències de diners i microcrèdits) segons uns criteris acordats.
• ODS 5 · 14–16 anys Comptem les veus: qui pren les decisions?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 causes de la bretxa salarial de gènere.
• ODS 10 · 14–16 anys Punts de partida diferents: entendre la desigualtat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com la desigualtat d’oportunitats afecta la vida de les persones, a partir d’una simulació amb personatges de ficció.
• ODS 16 · 14–16 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transparència, la rendició de comptes i la participació generen confiança en les institucions.

CE1 (enseñanza básica) — «Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico…»

CE1 (final de l'educació bàsica) — Analitza necessitats i oportunitats i afronta els reptes de manera crítica…

Codi: CE1

• ODS 9
• ODS 11

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 9 · 11–13 anys Petits inventors: dissenyem una solució

  L'alumnat serà capaç de:

  • Seguir un procés de disseny: identificar un problema, generar idees, fer un esbós, posar-hi rètols i millorar-lo.
• ODS 9 · 14–16 anys Compte amb la bretxa: la bretxa digital

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar i avaluar una solució d’infraestructura local, tenint en compte el cost i el manteniment.
• ODS 11 · 14–16 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar 3 millores basades en proves i identificar a qui serveix pitjor el sistema actual.