إسبانيا: Eco Heroes في المنهج الوطني

Art. 6.5 — «desde todas las áreas se promoverá la igualdad entre hombres y mujeres, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible…»

المادة 6.5 — تعزّز جميع المجالات المساواة بين الجنسين والتربية على السلام والتربية من أجل الاستهلاك المسؤول والتنمية المستدامة.

الرمز: Art. 6.5

• الهدف 5
• الهدف 12
• الهدف 16

• الأعمار 6–10

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف نفايات صفّية نظيفة إلى: إعادة استخدام، وإعادة تدوير، وسماد، ومكبّ نفايات.
  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.
• الهدف 5 · الأعمار 6–10 أيّ لعبة، أيّ مهنة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يكتشف صورة نمطية في صورة أو قصة ويقول لماذا هي غير عادلة.
• الهدف 16 · الأعمار 6–10 صانعو السلام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح حلًا عادلًا يناسب الطرفين.

Art. 7 h) — «Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, …»

المادة 7(h) — معرفة الجوانب الأساسية للعلوم الطبيعية والاجتماعية…

الرمز: Art. 7 h)

• الهدف 6
• الهدف 13
• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر أنّ جزءًا صغيرًا جدًا فقط من مياه الأرض هو مياه عذبة نستطيع استخدامها.
• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصف، باستخدام نموذج بسيط، كيف تحبس الغازات المحيطة بالأرض الحرارة مثل البطانية.
• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يجد 5 كائنات حية على الأقل في ساحة المدرسة ويلاحظها ويسجّلها.
  • يصنّف الكائنات الحية في مجموعات بسيطة (نباتات، حشرات، حيوانات أخرى).

Art. 7 k) — «Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias…»

المادة 7(k) — تقدير النظافة والصحة، وتقبّل الجسد الخاص وجسد الآخرين، واحترام الاختلافات…

الرمز: Art. 7 k)

• الهدف 3

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر الخطوات الصحيحة لغسل اليدين بالماء والصابون.
  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).
• الهدف 3 · الأعمار 11–13 تصميم يوم صحي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط ليوم متوازن يشمل النشاط البدني والطعام الصحي والنوم الكافي.

Art. 7 l) — «Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan la empatía…»

المادة 7(l) — معرفة الحيوانات الأقرب إلى الإنسان وتقديرها، واعتماد سلوكيات تعزّز التعاطف…

الرمز: Art. 7 l)

• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.

Introducción del área (Anexo II) — vinculada «con la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global» y «el conocimiento e impulso para trabajar a favor de la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible»

مقدمة المجال (الملحق II): مرتبطة بالتربية من أجل التنمية المستدامة والمواطنة العالمية، وبمعرفة أهداف التنمية المستدامة والعمل على تحقيقها.

الرمز: Anexo II (introducción del área)

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
  • يبني شبكة روابط تُظهر كيف يساعد التقدّم في هدف واحد أهدافًا أخرى.
• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يجد 5 كائنات حية على الأقل في ساحة المدرسة ويلاحظها ويسجّلها.

Art. 8.2 — «se añadirá en alguno de los cursos del tercer ciclo la Educación en Valores Cívicos y Éticos»

المادة 8.2 — تُضاف التربية على القيم المدنية والأخلاقية في إحدى سنوات الدورة الثالثة (الأعمار 10–12).

الرمز: Art. 8.2

• الهدف 5
• الهدف 10
• الهدف 16

• الأعمار 11–13

• الهدف 5 · الأعمار 11–13 تقاسم عادل: العمل غير المأجور في البيت وفي العالم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يستخدم البيانات لمقارنة كيفية تقاسم العمل غير المأجور بين النساء والرجال في العالم.
• الهدف 10 · الأعمار 11–13 محقّقو العدل: تدقيق إمكانية الوصول

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين المساواة (الشيء نفسه للجميع) والإنصاف (ما يحتاج إليه كل شخص).
• الهدف 16 · الأعمار 11–13 قواعد عادلة للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يكتب قواعد للصف ويختبرها في ضوء احتياجات أكثر الأشخاص هدوءًا.

Retos del siglo XXI — «los principales retos y desafíos globales del siglo XXI» … «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»; «Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable…»

تحديات القرن الحادي والعشرين: يرتبط ملمح التخرج بالتحديات العالمية الرئيسة وبأهداف التنمية المستدامة في أجندة 2030، بما في ذلك التعرّف على جوانب الاستهلاك المسؤول.

الرمز: Anexo I

• الهدف 12

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.
• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.

Retos del siglo XXI — «Desarrollar una actitud responsable a partir de la toma de conciencia de la degradación del medioambiente…»

تنمية موقف مسؤول قائم على الوعي بتدهور البيئة…

الرمز: Anexo I

• الهدف 13
• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 11–13

• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 14 · الأعمار 11–13 صائدو البلاستيك: مسح للقمامة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح عملًا لإيقاف البلاستيك قبل أن يصل إلى المجاري المائية.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لمساحة صديقة للنحل ويشرح كيف تساعد.

STEM5 — «Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente…»

STEM5 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يشارك في إجراءات قائمة على العلم لتعزيز الصحة والحفاظ على البيئة…

الرمز: STEM5

• الهدف 3
• الهدف 6
• الهدف 7

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر الخطوات الصحيحة لغسل اليدين بالماء والصابون.
• الهدف 6 · الأعمار 11–13 يوميات الماء: كم نستهلك حقًا؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختار عادة واحدة لتغييرها ويحسب كمية الماء التي يمكن أن يوفّرها.
• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد الطاقة المهدورة في مبنى ويقترح حلولًا.

STEM2 — «Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor…»

STEM2 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يستخدم التفكير العلمي لفهم بعض الظواهر المحيطة به وتفسيرها…

الرمز: STEM2

• الهدف 6
• الهدف 7
• الهدف 13

• الأعمار 6–10

• الهدف 7 · الأعمار 6–10 قوة الشمس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُثبت بتجربة بسيطة أنّ الشمس تُدفئ الأشياء.
• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر أنّ جزءًا صغيرًا جدًا فقط من مياه الأرض هو مياه عذبة نستطيع استخدامها.
• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصف، باستخدام نموذج بسيط، كيف تحبس الغازات المحيطة بالأرض الحرارة مثل البطانية.

CC4 — «Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno…» y se inicia en la adopción de «estilos de vida sostenibles»

CC4 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يفهم العلاقات المنظومية بين الأنشطة البشرية والبيئة ويبدأ في اعتماد أنماط عيش مستدامة.

الرمز: CC4

• الهدف 12
• الهدف 13
• الهدف 14

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.
• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد المصادر الرئيسية للكربون في يوم عادي.
  • يختار 3 تغييرات ويرتّبها حسب حجم أثرها وسهولة تنفيذها.
• الهدف 14 · الأعمار 6–10 محيط في قارورة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ معظم النفايات في البحر تبدأ رحلتها من اليابسة.

CC2 — «Participa en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resolución de los conflictos…» (con referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible)

CC2 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يشارك في الأنشطة المجتمعية وصنع القرار وحل النزاعات (بالإشارة إلى أهداف التنمية المستدامة).

الرمز: CC2

• الهدف 11
• الهدف 16

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 16 · الأعمار 6–10 صانعو السلام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح حلًا عادلًا يناسب الطرفين.
• الهدف 16 · الأعمار 11–13 قواعد عادلة للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يكتب قواعد للصف ويختبرها في ضوء احتياجات أكثر الأشخاص هدوءًا.
• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لتحسين صغير في مكان بالمدرسة أو في المنطقة المحلية ويبرّره.

CC3 — «Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas éticos de actualidad…»

CC3 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يتأمل في القيم الراهنة والمشكلات الأخلاقية ويناقشها…

الرمز: CC3

• الهدف 1
• الهدف 5
• الهدف 10

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 1 · الأعمار 11–13 الفقر أكثر من مجرد مال

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا الفقر «متعدد الأبعاد» مستخدمًا 3 أبعاد على الأقل (الدخل، الصحة، التعليم، ظروف المعيشة).
• الهدف 5 · الأعمار 6–10 أيّ لعبة، أيّ مهنة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يكتشف صورة نمطية في صورة أو قصة ويقول لماذا هي غير عادلة.
• الهدف 10 · الأعمار 6–10 مكان للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقول لماذا تعني معاملة الناس بعدل أحيانًا تقديم مساعدة مختلفة لكل منهم.

CE1 — «Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas…»

CE1 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يتعرّف على الاحتياجات والتحديات ويطوّر أفكارًا أصيلة باستخدام المهارات الإبداعية…

الرمز: CE1

• الهدف 9
• الهدف 11

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 9 · الأعمار 6–10 ابنِه متينًا

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختبر تصميمًا ويحسّنه، ويقول ما الذي جعله أمتن.
• الهدف 9 · الأعمار 11–13 مخترعون صغار: تصميم حلّ

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يتّبع خطوات عملية التصميم: تحديد مشكلة، وتوليد أفكار، ورسم مخطط، وكتابة البيانات عليه، وتحسينه.
• الهدف 11 · الأعمار 6–10 شارع أحلامي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح تغييرًا واحدًا يجعل الشارع أفضل للجميع.

CCL3 — «Localiza, selecciona y contrasta, con el debido acompañamiento, información sencilla…» de distintas fuentes

CCL3 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يحدّد معلومات بسيطة من مصادر مختلفة ويختارها ويقارن بينها، بدعم من المعلّم.

الرمز: CCL3

• الهدف 1
• الهدف 6

• الأعمار 11–13

• الهدف 1 · الأعمار 11–13 الفقر أكثر من مجرد مال

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يستخدم بيانات بسيطة من ملف أسرة ليحدّد الحاجات غير الملبّاة.
• الهدف 6 · الأعمار 11–13 يوميات الماء: كم نستهلك حقًا؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقارن هذا الاستهلاك بواقع الناس الذين يضطرون إلى حمل مائهم.

CPSAA2 — «Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables…»

CPSAA2 (نهاية المرحلة الابتدائية) — يعرف المخاطر والمكتسبات الصحية الرئيسة ويعتمد أنماط عيش صحية…

الرمز: CPSAA2

• الهدف 3

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).
• الهدف 3 · الأعمار 11–13 تصميم يوم صحي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط ليوم متوازن يشمل النشاط البدني والطعام الصحي والنوم الكافي.

Art. 6.5 — «… la educación para la sostenibilidad y el consumo responsable…» se trabajarán en todas las materias

المادة 6.5 (التعليم الثانوي الإلزامي ESO) — يُعمل على التربية من أجل الاستدامة والاستهلاك المسؤول في جميع المواد الدراسية.

الرمز: Art. 6.5

• الهدف 12
• الهدف 13

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).
• الهدف 13 · الأعمار 14–16 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يحتاج التغيير المنظومي إلى عمل جماعي إلى جانب الاختيارات الفردية.

Art. 7 k) — «Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado, la empatía…»

المادة 7(k) — التقييم النقدي للعادات الاجتماعية المتعلقة بالصحة والاستهلاك والرعاية والتعاطف…

الرمز: Art. 7 k)

• الهدف 3
• الهدف 12

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 3 · الأعمار 11–13 تصميم يوم صحي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم أيّ العادات الصحية هي الأصعب في المحافظة عليها ويقترح استراتيجية واحدة للمساعدة.
• الهدف 3 · الأعمار 14–16 العقل مهم: الصحة النفسية صحة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد التحديات الشائعة التي يواجهها المراهقون والعوامل الوقائية التي تساعدهم.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يرسم خريطة دورة حياة منتج من المواد الخام إلى التخلّص منه، ويحدّد أكبر نقطة تأثير فيها.

Anexo I — los retos del siglo XXI vinculados a «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»

الملحق I — تحديات القرن الحادي والعشرين المرتبطة بأهداف التنمية المستدامة في أجندة 2030.

الرمز: Anexo I

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 14–16 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف جمع بروتوكول مونتريال (1987) البلدان والعلماء والصناعة لحماية طبقة الأوزون.
• الهدف 4 · الأعمار 14–16 في المدرسة لكن لا يتعلّمون؟ أزمة التعلّم العالمية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يميّز بين الالتحاق بالمدرسة وجودة التعلّم، مستخدمًا بيانات عن الأطفال خارج المدرسة وعن الإلمام بالقراءة والكتابة.

STEM5 (enseñanza básica) — «Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física, mental y social, y preservar el medio ambiente…»

STEM5 (نهاية التعليم الأساسي) — يقوم بإجراءات قائمة على العلم لتعزيز الصحة الجسدية والنفسية والاجتماعية والحفاظ على البيئة…

الرمز: STEM5

• الهدف 7
• الهدف 13

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد الطاقة المهدورة في مبنى ويقترح حلولًا.
• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد المصادر الرئيسية للكربون في يوم عادي.
  • يختار 3 تغييرات ويرتّبها حسب حجم أثرها وسهولة تنفيذها.
• الهدف 7 · الأعمار 14–16 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم خطة تحوّل من 3 خطوات لمدرسة أو بلدة ويقيّم المفاضلات فيها.

CC4 (enseñanza básica) — «Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.»

CC4 (نهاية التعليم الأساسي) — يفهم الترابط المنظومي والاعتماد البيئي المتبادل والتداخل بين الإجراءات المحلية والعالمية، ويعتمد عن وعي نمط عيش مستدامًا ومسؤولًا بيئيًا واجتماعيًا.

الرمز: CC4

• الهدف 12
• الهدف 15
• الهدف 17

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 15 · الأعمار 14–16 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يمثّل شبكة غذائية بنموذج ويتوقّع آثار إزالة نوع واحد منها.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).
• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يبني شبكة روابط تُظهر كيف يساعد التقدّم في هدف واحد أهدافًا أخرى.

CC3 (enseñanza básica) — «Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad…»

CC3 (نهاية التعليم الأساسي) — يفهم المشكلات الأخلاقية الأساسية والراهنة ويحلّلها…

الرمز: CC3

• الهدف 1
• الهدف 5
• الهدف 10
• الهدف 16

• الأعمار 14–16

• الهدف 1 · الأعمار 14–16 ما الذي ينجح فعلًا في مكافحة الفقر؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم برنامجين حقيقيين لمكافحة الفقر (التحويلات النقدية والقروض الصغرى) وفق معايير متفق عليها.
• الهدف 5 · الأعمار 14–16 عدّ الأصوات: مَن يتّخذ القرارات؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 أسباب على الأقل للفجوة في الأجور بين الجنسين.
• الهدف 10 · الأعمار 14–16 بدايات مختلفة: فهم عدم المساواة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف يؤثّر عدم تكافؤ الفرص في مآلات الحياة، باستخدام محاكاة بشخصيات خيالية.
• الهدف 16 · الأعمار 14–16 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تبني الشفافية والمساءلة والمشاركة الثقةَ بالمؤسسات.

CE1 (enseñanza básica) — «Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico…»

CE1 (نهاية التعليم الأساسي) — يحلّل الاحتياجات والفرص ويتصدى للتحديات بروح نقدية…

الرمز: CE1

• الهدف 9
• الهدف 11

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 9 · الأعمار 11–13 مخترعون صغار: تصميم حلّ

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يتّبع خطوات عملية التصميم: تحديد مشكلة، وتوليد أفكار، ورسم مخطط، وكتابة البيانات عليه، وتحسينه.
• الهدف 9 · الأعمار 14–16 انتبه للفجوة: الفجوة الرقمية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم حلًا محليًا في البنية التحتية ويقيّمه، بما في ذلك التكلفة والصيانة.
• الهدف 11 · الأعمار 14–16 لمن المدينة؟ تدقيق طرق تنقّل الناس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح 3 تحسينات قائمة على الأدلة ويحدّد مَن يخدمهم النظام الحالي بأسوأ صورة.