إيطاليا: Eco Heroes في المنهج الوطني

L. 92/2019, art. 3, c. 1, lett. b) — «Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015»

القانون 92/2019، المادة 3(1)(b) — خطة التنمية المستدامة لعام 2030، التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة في 25 سبتمبر 2015.

الرمز: L. 92/2019 art. 3 c. 1 b)

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–16 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد سمات الشراكة الناجحة (أدلة مشتركة، وأهداف واضحة، ودعم البلدان الأفقر، ورصد مستمر).

L. 92/2019, art. 3, c. 1, lett. e) — «educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale»; c. 2 — «l'educazione alla salute e al benessere»

القانون 92/2019، المادة 3(1)(e) — التربية البيئية والتنمية المستدامة بيئيًا وحماية التراث البيئي؛ المادة 3(2) — التربية من أجل الصحة والرفاه.

الرمز: L. 92/2019 art. 3 c. 1 e); c. 2

• الهدف 3
• الهدف 13
• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).
• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختار 3 تغييرات ويرتّبها حسب حجم أثرها وسهولة تنفيذها.
• الهدف 14 · الأعمار 11–13 صائدو البلاستيك: مسح للقمامة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح عملًا لإيقاف البلاستيك قبل أن يصل إلى المجاري المائية.
• الهدف 15 · الأعمار 14–16 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).

Traguardo 1 — «Sviluppare atteggiamenti e adottare comportamenti fondati sul rispetto di ogni persona, sulla responsabilità individuale, …»

الهدف 1 — تنمية مواقف وسلوكيات قائمة على احترام كل شخص والمسؤولية الفردية…

الرمز: Traguardo 1

• الهدف 5
• الهدف 10
• الهدف 16

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 5 · الأعمار 6–10 أيّ لعبة، أيّ مهنة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يكتشف صورة نمطية في صورة أو قصة ويقول لماذا هي غير عادلة.
• الهدف 10 · الأعمار 6–10 مكان للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يلاحظ متى قد يشعر أحد بالإقصاء ويقترح تصرّفًا لطيفًا.
  • يقول لماذا تعني معاملة الناس بعدل أحيانًا تقديم مساعدة مختلفة لكل منهم.
• الهدف 16 · الأعمار 6–10 صانعو السلام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يستمع إلى وجهة نظر شخص آخر دون مقاطعة.
• الهدف 10 · الأعمار 11–13 محقّقو العدل: تدقيق إمكانية الوصول

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين المساواة (الشيء نفسه للجميع) والإنصاف (ما يحتاج إليه كل شخص).

Traguardo 4 — «Sviluppare atteggiamenti e comportamenti responsabili volti alla tutela della salute e del benessere psicofisico.»; obiettivo (primaria): «Conoscere e attuare le principali regole per la cura della salute… dal punto di vista igienico-sanitario, alimentare, motorio, comportamentale.»

الهدف 4 — السلوك المسؤول لحماية الصحة والرفاه النفسي الجسدي؛ الغاية الأساسية: معرفة القواعد الرئيسة للصحة (النظافة والغذاء والحركة والسلوك) وتطبيقها.

الرمز: Traguardo 4

• الهدف 3

• الأعمار 6–10

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر الخطوات الصحيحة لغسل اليدين بالماء والصابون.
  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).

Traguardo 4, obiettivo (secondaria) — «…apprendere un salutare stile di vita anche in ambienti sani ed un corretto regime alimentare.»

الهدف 4، غاية المرحلة المتوسطة — تعلّم أسلوب حياة صحي في بيئات صحية مع نظام غذائي متوازن.

الرمز: Traguardo 4

• الهدف 3

• الأعمار 11–13

• الهدف 3 · الأعمار 11–13 تصميم يوم صحي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط ليوم متوازن يشمل النشاط البدني والطعام الصحي والنوم الكافي.

Traguardo 5 — «Comprendere l'importanza della crescita economica e del lavoro.»; obiettivi (primaria): «Riconoscere il valore del lavoro.»; «mettere in atto comportamenti alla propria portata che riducano l'impatto negativo delle attività quotidiane sull'ambiente»

الهدف 5 — فهم أهمية النمو الاقتصادي والعمل؛ غايات المرحلة الابتدائية: إدراك قيمة العمل؛ اعتماد سلوك في متناول الفرد يحدّ من الأثر البيئي السلبي للأنشطة اليومية.

الرمز: Traguardo 5

• الهدف 8
• الهدف 12
• الهدف 13

• الأعمار 6–10

• الهدف 8 · الأعمار 6–10 مَن صنع قلمي؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ كل عمل يستحق أجرًا عادلًا وظروفًا آمنة.
• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر شيئًا واحدًا يستطيع إعادة استخدامه بدل رميه.
• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر عملين اثنين يساعدان المناخ (المشي، إطفاء الأجهزة، الزراعة).

Traguardo 5, obiettivi (secondaria) — «…per ipotizzare soluzioni responsabili per la tutela della biodiversità»; «…risparmio energetico, smaltimento e riuso dei rifiuti, forme di economia circolare.»

الهدف 5، غايات المرحلة المتوسطة — اقتراح حلول مسؤولة لحماية التنوع البيولوجي؛ توفير الطاقة والتخلص من النفايات وإعادة استخدامها؛ الاقتصاد الدائري.

الرمز: Traguardo 5

• الهدف 7
• الهدف 12
• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 11–13

• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد الطاقة المهدورة في مبنى ويقترح حلولًا.
• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لمساحة صديقة للنحل ويشرح كيف تساعد.
• الهدف 14 · الأعمار 11–13 صائدو البلاستيك: مسح للقمامة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح عملًا لإيقاف البلاستيك قبل أن يصل إلى المجاري المائية.

Traguardo 6 — «Comprendere le cause dei cambiamenti climatici, gli effetti sull'ambiente e i rischi legati all'azione dell'uomo sul territorio…»; obiettivo (primaria): «Individuare alcune trasformazioni ambientali e gli effetti del cambiamento climatico.»

الهدف 6 — فهم أسباب تغيّر المناخ وآثاره البيئية ومخاطر النشاط البشري على الأرض؛ غاية المرحلة الابتدائية: تحديد بعض التغيّرات البيئية وآثار تغيّر المناخ.

الرمز: Traguardo 6

• الهدف 13

• الأعمار 6–10

• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين الطقس (اليوم) والمناخ (الطقس المعتاد على مدى سنوات كثيرة).
  • يصف، باستخدام نموذج بسيط، كيف تحبس الغازات المحيطة بالأرض الحرارة مثل البطانية.

Traguardo 6, obiettivi (secondaria) — «Riconoscere situazioni di pericolo ambientale, assumendo comportamenti corretti…»; «Individuare, analizzare, illustrare le cause delle trasformazioni ambientali…»

الهدف 6، غايات المرحلة المتوسطة — إدراك المخاطر البيئية والاستجابة لها بشكل صحيح؛ تحديد أسباب التغيّر البيئي وتحليلها وتفسيرها.

الرمز: Traguardo 6

• الهدف 11
• الهدف 13

• الأعمار 11–13

• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تساعد المساحات الخضراء المدن (هواء أبرد، هواء أنظف، حياة برية، رفاه).

Traguardo 7 — «Maturare scelte e condotte di tutela dei beni materiali e immateriali.»; obiettivo (primaria): «Riconoscere, con riferimento all'esperienza, che alcune risorse naturali (acqua, alimenti…) sono limitate e ipotizzare…»

الهدف 7 — اتخاذ خيارات تحمي التراث المادي وغير المادي؛ غاية المرحلة الابتدائية: إدراك، من خلال التجربة، أن بعض الموارد الطبيعية (الماء والغذاء…) محدودة، واقتراح…

الرمز: Traguardo 7

• الهدف 6
• الهدف 12

• الأعمار 6–10

• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر أنّ جزءًا صغيرًا جدًا فقط من مياه الأرض هو مياه عذبة نستطيع استخدامها.
  • يشرح طريقة واحدة لتوفير الماء، مثل إصلاح صنبور يقطر.
• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.

Traguardo 7, obiettivo (secondaria) — «Conoscere e confrontare temi e problemi di tutela di ambienti e paesaggi…»

الهدف 7، غاية المرحلة المتوسطة — معرفة قضايا حماية البيئات والمناظر الطبيعية والمقارنة بينها.

الرمز: Traguardo 7

• الهدف 11
• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 11–13

• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تساعد المساحات الخضراء المدن (هواء أبرد، هواء أنظف، حياة برية، رفاه).
• الهدف 14 · الأعمار 11–13 صائدو البلاستيك: مسح للقمامة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح عملًا لإيقاف البلاستيك قبل أن يصل إلى المجاري المائية.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لمساحة صديقة للنحل ويشرح كيف تساعد.

Traguardo 8, obiettivo (primaria) — «Conoscere e spiegare il valore, la funzione e le semplici regole di uso del denaro…»

الهدف 8، غاية المرحلة الابتدائية — معرفة قيمة المال ووظيفته وقواعد استخدامه البسيطة وشرحها.

الرمز: Traguardo 8

• الهدف 1
• الهدف 8

• الأعمار 6–10

• الهدف 1 · الأعمار 6–10 ماذا يحتاج كل إنسان؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف 8 بطاقات مصوّرة على الأقل إلى «حاجات» و«رغبات» ويشرح سبب أحد اختياراته.
• الهدف 8 · الأعمار 6–10 مَن صنع قلمي؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ كل عمل يستحق أجرًا عادلًا وظروفًا آمنة.

Traguardo 9, obiettivo (primaria) — «Riconoscere il principio che i beni pubblici sono beni di tutti.»

الهدف 9، غاية المرحلة الابتدائية — إدراك أن الممتلكات العامة ملك للجميع.

الرمز: Traguardo 9

• الهدف 11

• الأعمار 6–10

• الهدف 11 · الأعمار 6–10 شارع أحلامي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر 3 أشياء تجعل المكان آمنًا ومريحًا للأطفال.
  • يقترح تغييرًا واحدًا يجعل الشارع أفضل للجميع.

Competenza n. 4 — «Sviluppare atteggiamenti e comportamenti responsabili volti alla tutela della salute…» (prevenzione delle dipendenze, stili di vita sani)

الكفاية 4 (الدورة الثانية) — السلوك المسؤول لحماية الصحة (الوقاية من الإدمان، أنماط العيش الصحية).

الرمز: Competenza n. 4

• الهدف 3

• الأعمار 14–16

• الهدف 3 · الأعمار 14–16 العقل مهم: الصحة النفسية صحة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد التحديات الشائعة التي يواجهها المراهقون والعوامل الوقائية التي تساعدهم.

Competenza n. 5 — «Comprendere l'importanza della crescita economica.» (sviluppo sostenibile, biodiversità, economia circolare)

الكفاية 5 (الدورة الثانية) — فهم أهمية النمو الاقتصادي (التنمية المستدامة، التنوع البيولوجي، الاقتصاد الدائري).

الرمز: Competenza n. 5

• الهدف 8
• الهدف 12
• الهدف 15

• الأعمار 14–16

• الهدف 8 · الأعمار 14–16 العمل اللائق والتكلفة الخفية للسلع الرخيصة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم الإجراءات التي يتّخذها المستهلكون والشركات والحكومات لتحسين ظروف العمل.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).
• الهدف 15 · الأعمار 14–16 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).

Competenza n. 6 — «Acquisire la consapevolezza delle situazioni di rischio del proprio territorio.» (rischi, emergenze, energia, politiche ambientali)

الكفاية 6 (الدورة الثانية) — الوعي بالمخاطر في المنطقة المحلية (حالات الطوارئ، الطاقة، السياسة البيئية).

الرمز: Competenza n. 6

• الهدف 7
• الهدف 11
• الهدف 13

• الأعمار 14–16

• الهدف 7 · الأعمار 14–16 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم خطة تحوّل من 3 خطوات لمدرسة أو بلدة ويقيّم المفاضلات فيها.
• الهدف 11 · الأعمار 14–16 لمن المدينة؟ تدقيق طرق تنقّل الناس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تؤثّر خيارات النقل في جودة الهواء والسلامة والتكلفة والعدالة.
• الهدف 13 · الأعمار 14–16 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يحتاج التغيير المنظومي إلى عمل جماعي إلى جانب الاختيارات الفردية.

Problemi globali — «il degrado ambientale, il caos climatico, le crisi energetiche…»

المشكلات العالمية التي يجب على المدارس مساعدة التلاميذ على فهمها: تدهور البيئة، واضطراب المناخ، وأزمات الطاقة…

الرمز: D.M. 254/2012

• الهدف 7
• الهدف 13
• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.
• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين الطقس (اليوم) والمناخ (الطقس المعتاد على مدى سنوات كثيرة).
• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لمساحة صديقة للنحل ويشرح كيف تساعد.