إنجلترا: Eco Heroes في المنهج الوطني

Year 2 – Living things and their habitats: "identify and name a variety of plants and animals in their habitats, including microhabitats"

الرمز: Y2 Living things and their habitats

• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يجد 5 كائنات حية على الأقل في ساحة المدرسة ويلاحظها ويسجّلها.
  • يصنّف الكائنات الحية في مجموعات بسيطة (نباتات، حشرات، حيوانات أخرى).

Year 2 – Animals, including humans: "describe the importance for humans of exercise, eating the right amounts of different types of food, and hygiene"

الرمز: Y2 Animals, including humans

• الهدف 3

• الأعمار 6–10

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر الخطوات الصحيحة لغسل اليدين بالماء والصابون.
  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).

Year 2 – Plants: "find out and describe how plants need water, light and a suitable temperature to grow and stay healthy"

الرمز: Y2 Plants

• الهدف 2

• الأعمار 6–10

• الهدف 2 · الأعمار 6–10 من البذرة إلى الطبق

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصف ما تحتاجه البذرة لتنمو (الماء والدفء، والضوء بعد أن تنبت).

Geographical skills and fieldwork: "use simple fieldwork and observational skills to study the geography of their school and its grounds and the key human and physical features of its surrounding environment"

الرمز: KS1 Geographical skills and fieldwork

• الهدف 11
• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يجد 5 كائنات حية على الأقل في ساحة المدرسة ويلاحظها ويسجّلها.
• الهدف 11 · الأعمار 6–10 شارع أحلامي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يرسم خريطة بسيطة لشارع مع مفتاح للرموز.

Human and physical geography: "identify seasonal and daily weather patterns in the United Kingdom and the location of hot and cold areas of the world in relation to the Equator and the North and South Poles"

الرمز: KS1 Human and physical geography

• الهدف 13

• الأعمار 6–10

• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين الطقس (اليوم) والمناخ (الطقس المعتاد على مدى سنوات كثيرة).

Year 4 – Living things and their habitats: "recognise that environments can change and that this can sometimes pose dangers to living things"

الرمز: Y4 Living things and their habitats

• الهدف 14

• الأعمار 6–10

• الهدف 14 · الأعمار 6–10 محيط في قارورة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر بنموذج كيف ينتشر التلوّث في الماء.
  • يشرح أنّ معظم النفايات في البحر تبدأ رحلتها من اليابسة.

Year 4 – States of matter: "identify the part played by evaporation and condensation in the water cycle and associate the rate of evaporation with temperature"

الرمز: Y4 States of matter

• الهدف 6

• الأعمار 6–10

• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر أنّ جزءًا صغيرًا جدًا فقط من مياه الأرض هو مياه عذبة نستطيع استخدامها.

Human and physical geography: "human geography, including: types of settlement and land use, economic activity including trade links, and the distribution of natural resources including energy, food, minerals and water"

الرمز: KS2 Human and physical geography

• الهدف 2
• الهدف 6
• الهدف 7

• الأعمار 11–13

• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.
• الهدف 2 · الأعمار 11–13 محقّقو هدر الطعام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يعني هدر الطعام أيضًا هدر الماء والأرض والطاقة والعمل.
• الهدف 6 · الأعمار 11–13 يوميات الماء: كم نستهلك حقًا؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقارن هذا الاستهلاك بواقع الناس الذين يضطرون إلى حمل مائهم.

Human and physical geography: "physical geography, including: climate zones, biomes and vegetation belts, rivers, mountains, volcanoes and earthquakes, and the water cycle"

الرمز: KS2 Human and physical geography

• الهدف 6
• الهدف 13

• الأعمار 6–10

• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين الطقس (اليوم) والمناخ (الطقس المعتاد على مدى سنوات كثيرة).
• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر أنّ جزءًا صغيرًا جدًا فقط من مياه الأرض هو مياه عذبة نستطيع استخدامها.

Year 4 – Statistics: "interpret and present discrete and continuous data using appropriate graphical methods, including bar charts and time graphs"

الرمز: Y4 Statistics

• الهدف 12
• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف نفايات صفّية نظيفة إلى: إعادة استخدام، وإعادة تدوير، وسماد، ومكبّ نفايات.
• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف الكائنات الحية في مجموعات بسيطة (نباتات، حشرات، حيوانات أخرى).

Cooking and nutrition: "understand seasonality, and know where and how a variety of ingredients are grown, reared, caught and processed"

الرمز: KS2 Cooking and nutrition

• الهدف 2

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 2 · الأعمار 6–10 من البذرة إلى الطبق

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يُعدّ المزارعون مهمّين لإطعام الجميع.
• الهدف 2 · الأعمار 11–13 محقّقو هدر الطعام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يعني هدر الطعام أيضًا هدر الماء والأرض والطاقة والعمل.

"participate in discussions, presentations, performances, role play/improvisations and debates"; "articulate and justify answers, arguments and opinions"

الرمز: Spoken language Y1–6

• الهدف 1
• الهدف 5
• الهدف 16

• الأعمار 6–10

• الهدف 1 · الأعمار 6–10 ماذا يحتاج كل إنسان؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف 8 بطاقات مصوّرة على الأقل إلى «حاجات» و«رغبات» ويشرح سبب أحد اختياراته.
• الهدف 16 · الأعمار 6–10 صانعو السلام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يستخدم عبارة «أشعر بـ… عندما… لأنّ…» ليصف خلافًا بهدوء.
  • يستمع إلى وجهة نظر شخص آخر دون مقاطعة.
• الهدف 5 · الأعمار 6–10 أيّ لعبة، أيّ مهنة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يكتشف صورة نمطية في صورة أو قصة ويقول لماذا هي غير عادلة.

"the production of carbon dioxide by human activity and the impact on climate"; "Earth as a source of limited resources and the efficacy of recycling"

الرمز: KS3 Chemistry – Earth and atmosphere

• الهدف 12
• الهدف 13

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).

"the interdependence of organisms in an ecosystem, including food webs and insect pollinated crops"; "how organisms affect, and are affected by, their environment, including the accumulation of toxic materials"

الرمز: KS3 Biology – Relationships in an ecosystem

• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ما التلقيح ولماذا تعتمد محاصيل غذائية كثيرة على الحيوانات الملقِّحة.
  • يحدّد الأطعمة في وجبة ما التي تعتمد جزئيًا على الملقِّحات.
• الهدف 15 · الأعمار 14–16 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يمثّل شبكة غذائية بنموذج ويتوقّع آثار إزالة نوع واحد منها.
• الهدف 14 · الأعمار 11–13 صائدو البلاستيك: مسح للقمامة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُجري مسحًا آمنًا للقمامة ويصنّف ما يجده.

"fuels and energy resources"; "domestic fuel bills, fuel use and costs"

الرمز: KS3 Physics – Energy

• الهدف 7

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.
• الهدف 7 · الأعمار 14–16 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يستخدم البيانات لوصف الفجوة العالمية في الحصول على الكهرباء ووسائل الطهي النظيفة.

"weather and climate, including the change in climate from the Ice Age to the present"; "understand how human and physical processes interact to influence and change landscapes, environments and the climate"

الرمز: KS3 Physical geography / Human and physical geography

• الهدف 13

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 13 · الأعمار 14–16 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يفسّر بيانات المناخ (تركيز CO₂ ودرجة الحرارة) ويشرح العلاقة بينهما.

"human geography relating to: population and urbanisation; international development; economic activity in the primary, secondary, tertiary and quaternary sectors; and the use of natural resources"

الرمز: KS3 Human and physical geography

• الهدف 1
• الهدف 4
• الهدف 8
• الهدف 11

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 1 · الأعمار 14–16 ما الذي ينجح فعلًا في مكافحة الفقر؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف يمكن أن تنتقل حلقة الفقر من جيل إلى جيل، مستخدمًا 3 أسباب مترابطة على الأقل.
• الهدف 8 · الأعمار 11–13 ما الذي يجعل العمل عملًا جيدًا؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُجري مقابلة أو بحثًا عن مهنة محلية ويقيّمها وفق قائمة تحقّق للعمل اللائق.
• الهدف 11 · الأعمار 14–16 لمن المدينة؟ تدقيق طرق تنقّل الناس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تؤثّر خيارات النقل في جودة الهواء والسلامة والتكلفة والعدالة.
• الهدف 4 · الأعمار 14–16 في المدرسة لكن لا يتعلّمون؟ أزمة التعلّم العالمية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحلّل ما يقف وراء الفجوات التعليمية بين المناطق (الفقر، النزاع، النوع الاجتماعي، أعداد المعلّمين).

Evaluate: "understand developments in design and technology, its impact on individuals, society and the environment, and the responsibilities of designers, engineers and technologists"

الرمز: KS3 D&T – Evaluate

• الهدف 9
• الهدف 12

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 9 · الأعمار 11–13 مخترعون صغار: تصميم حلّ

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم اختراعًا حسب مَن يساعدهم وما يحتاج إليه ليعمل.
• الهدف 9 · الأعمار 14–16 انتبه للفجوة: الفجوة الرقمية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم حلًا محليًا في البنية التحتية ويقيّمه، بما في ذلك التكلفة والصيانة.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يرسم خريطة دورة حياة منتج من المواد الخام إلى التخلّص منه، ويحدّد أكبر نقطة تأثير فيها.

"the roles played by public institutions and voluntary groups in society, and the ways in which citizens work together to improve their communities, including opportunities to participate in school-based activities"

الرمز: KS3 Citizenship

• الهدف 1
• الهدف 11
• الهدف 16

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–16

• الهدف 1 · الأعمار 11–13 الفقر أكثر من مجرد مال

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد 3 خدمات أو أماكن محلية تساعد الناس الذين يمرّون بضائقة ويصف عمل إحداها.
• الهدف 16 · الأعمار 14–16 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحلّل كيف تُتّخذ القرارات في نظام حقيقي (مجلس المدرسة، نادٍ رياضي، المجلس المحلي).
• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لتحسين صغير في مكان بالمدرسة أو في المنطقة المحلية ويبرّره.

"local, regional and international governance and the United Kingdom's relations with the rest of Europe, the Commonwealth, the United Nations and the wider world"; "human rights and international law"

الرمز: KS4 Citizenship

• الهدف 10
• الهدف 16
• الهدف 17

• الأعمار 14–16

• الهدف 17 · الأعمار 14–16 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف جمع بروتوكول مونتريال (1987) البلدان والعلماء والصناعة لحماية طبقة الأوزون.
• الهدف 16 · الأعمار 14–16 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تبني الشفافية والمساءلة والمشاركة الثقةَ بالمؤسسات.
• الهدف 10 · الأعمار 14–16 بدايات مختلفة: فهم عدم المساواة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم مَن يستفيد عندما يبقى عدم المساواة خفيًا، وكيف تستطيع البيانات أن تكشفه.

"the different ways in which a citizen can contribute to the improvement of their community, to include the opportunity to participate actively in community volunteering, as well as other forms of responsible activity"

الرمز: KS4 Citizenship

• الهدف 11
• الهدف 13
• الهدف 17

• الأعمار 14–16

• الهدف 13 · الأعمار 14–16 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم حملة ذات رسالة وجمهور واضحين ومطلب محدّد واحد.
• الهدف 11 · الأعمار 14–16 لمن المدينة؟ تدقيق طرق تنقّل الناس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح 3 تحسينات قائمة على الأدلة ويحدّد مَن يخدمهم النظام الحالي بأسوأ صورة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–16 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم شراكة محلية لحلّ مشكلة حقيقية، ويشرح ما يكسبه كل شريك.

"the importance of biodiversity"; "positive and negative human interactions with ecosystems"

الرمز: KS4 Biology – Ecosystems

• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 14–16

• الهدف 15 · الأعمار 14–16 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يمثّل شبكة غذائية بنموذج ويتوقّع آثار إزالة نوع واحد منها.
  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).
• الهدف 14 · الأعمار 14–16 أسماك للمستقبل: الصيد الجائر والموارد المشتركة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم سياسة للصيد المستدام ويحدّد مَن يتحمّل تكاليف الصيد الجائر.

"evidence, and uncertainties in evidence, for additional anthropogenic causes of climate change"; "potential effects of, and mitigation of, increased levels of carbon dioxide and methane on the Earth's climate"; "the Earth's water resources and obtaining potable water"

الرمز: KS4 Chemistry – Earth and atmospheric science

• الهدف 6
• الهدف 13

• الأعمار 14–16

• الهدف 13 · الأعمار 14–16 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يفسّر بيانات المناخ (تركيز CO₂ ودرجة الحرارة) ويشرح العلاقة بينهما.
• الهدف 6 · الأعمار 14–16 الماء الخفي: المياه الافتراضية ومَن يُحرَم منها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحلّل لماذا تتعلّق ندرة المياه في الغالب بإمكانية الحصول عليها وإدارتها أكثر من تعلّقها بالكمية الإجمالية المتاحة.

"renewable and non-renewable energy sources used on Earth, changes in how these are used"; "life cycle assessment and recycling to assess environmental impacts associated with all the stages of a product's life"

الرمز: KS4 Physics – Energy; KS4 Chemistry – Chemical and allied industries

• الهدف 7
• الهدف 12

• الأعمار 14–16

• الهدف 7 · الأعمار 14–16 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يُعدّ التحوّل في مجال الطاقة تغييرًا في المنظومة كلها، لا مجرد ضغطة زر.
• الهدف 12 · الأعمار 14–16 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يرسم خريطة دورة حياة منتج من المواد الخام إلى التخلّص منه، ويحدّد أكبر نقطة تأثير فيها.