Itália: o Eco Heroes no currículo nacional

L. 92/2019, art. 3, c. 1, lett. b) — «Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile, adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 25 settembre 2015»

Lei 92/2019, art. 3.º, n.º 1, al. b) — a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, adotada pela Assembleia Geral da ONU em 25 de setembro de 2015.

Código: L. 92/2019 art. 3 c. 1 b)

1–17Os 17 objetivos

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–16 anos

Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo:

• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS.
• ODS 17 · 14–16 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar as características de uma parceria bem-sucedida (provas partilhadas, metas claras, apoio aos países mais pobres, monitorização).

L. 92/2019, art. 3, c. 1, lett. e) — «educazione ambientale, sviluppo eco-sostenibile e tutela del patrimonio ambientale»; c. 2 — «l'educazione alla salute e al benessere»

Lei 92/2019, art. 3.º, n.º 1, al. e) — educação ambiental, desenvolvimento eco-sustentável e proteção do património ambiental; art. 3.º, n.º 2 — educação para a saúde e o bem-estar.

Código: L. 92/2019 art. 3 c. 1 e); c. 2

• ODS 3
• ODS 13
• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade.
• ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor uma ação para travar o plástico antes de chegar aos cursos de água.
• ODS 15 · 14–16 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.

Traguardo 1 — «Sviluppare atteggiamenti e adottare comportamenti fondati sul rispetto di ogni persona, sulla responsabilità individuale, …»

Objetivo 1 — Desenvolver atitudes e comportamentos baseados no respeito por cada pessoa e na responsabilidade individual…

Código: Traguardo 1

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Detetar um estereótipo numa imagem ou numa história e dizer porque é injusto.
• ODS 10 · 6–10 anos Todos pertencemos

  Os alunos serão capazes de:

  • Perceber quando alguém se pode sentir posto de parte e sugerir um gesto simpático.
  • Dizer porque é que tratar as pessoas de forma justa às vezes significa dar ajudas diferentes.
• ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz

  Os alunos serão capazes de:

  • Ouvir o ponto de vista de outra pessoa sem interromper.
• ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre igualdade (o mesmo para todos) e equidade (aquilo de que cada pessoa precisa).

Traguardo 4 — «Sviluppare atteggiamenti e comportamenti responsabili volti alla tutela della salute e del benessere psicofisico.»; obiettivo (primaria): «Conoscere e attuare le principali regole per la cura della salute… dal punto di vista igienico-sanitario, alimentare, motorio, comportamentale.»

Objetivo 4 — Comportamentos responsáveis para proteger a saúde e o bem-estar psicofísico; objetivo do ensino primário: conhecer e aplicar as principais regras para a saúde (higiene, alimentação, movimento, comportamento).

Código: Traguardo 4

• ODS 3

• 6–10 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar os passos corretos para lavar as mãos com água e sabão.
  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).

Traguardo 4, obiettivo (secondaria) — «…apprendere un salutare stile di vita anche in ambienti sani ed un corretto regime alimentare.»

Objetivo 4, objetivo do 1.º ciclo do ensino secundário — aprender um estilo de vida saudável, em ambientes saudáveis, com uma alimentação equilibrada.

Código: Traguardo 4

• ODS 3

• 11–13 anos

• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um dia equilibrado que inclua atividade física, alimentação saudável e sono suficiente.

Traguardo 5 — «Comprendere l'importanza della crescita economica e del lavoro.»; obiettivi (primaria): «Riconoscere il valore del lavoro.»; «mettere in atto comportamenti alla propria portata che riducano l'impatto negativo delle attività quotidiane sull'ambiente»

Objetivo 5 — Compreender a importância do crescimento económico e do trabalho; objetivos do ensino primário: reconhecer o valor do trabalho; adotar, ao seu alcance, comportamentos que reduzam o impacto ambiental negativo das atividades quotidianas.

Código: Traguardo 5

• ODS 8
• ODS 12
• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 8 · 6–10 anos Quem fez o meu lápis?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que todos os trabalhos merecem um salário justo e condições seguras.
• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear uma coisa que podiam reutilizar em vez de deitar fora.
• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 2 ações que ajudam o clima (andar a pé, desligar aparelhos, plantar).

Traguardo 5, obiettivi (secondaria) — «…per ipotizzare soluzioni responsabili per la tutela della biodiversità»; «…risparmio energetico, smaltimento e riuso dei rifiuti, forme di economia circolare.»

Objetivo 5, objetivos do 1.º ciclo do ensino secundário — propor soluções responsáveis para proteger a biodiversidade; poupança de energia, eliminação e reutilização de resíduos, economia circular.

Código: Traguardo 5

• ODS 7
• ODS 12
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar desperdícios de energia num edifício e sugerir soluções.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.
• ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor uma ação para travar o plástico antes de chegar aos cursos de água.

Traguardo 6 — «Comprendere le cause dei cambiamenti climatici, gli effetti sull'ambiente e i rischi legati all'azione dell'uomo sul territorio…»; obiettivo (primaria): «Individuare alcune trasformazioni ambientali e gli effetti del cambiamento climatico.»

Objetivo 6 — Compreender as causas das alterações climáticas, os seus efeitos ambientais e os riscos da ação humana no território; objetivo do ensino primário: identificar algumas alterações ambientais e efeitos das alterações climáticas.

Código: Traguardo 6

• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).
  • Descrever, com um modelo simples, como os gases à volta da Terra retêm o calor, como um cobertor.

Traguardo 6, obiettivi (secondaria) — «Riconoscere situazioni di pericolo ambientale, assumendo comportamenti corretti…»; «Individuare, analizzare, illustrare le cause delle trasformazioni ambientali…»

Objetivo 6, objetivos do 1.º ciclo do ensino secundário — reconhecer perigos ambientais e reagir corretamente; identificar, analisar e explicar as causas das alterações ambientais.

Código: Traguardo 6

• ODS 11
• ODS 13

• 11–13 anos

• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como os espaços verdes ajudam as cidades (ar mais fresco, ar mais limpo, vida selvagem, bem-estar).

Traguardo 7 — «Maturare scelte e condotte di tutela dei beni materiali e immateriali.»; obiettivo (primaria): «Riconoscere, con riferimento all'esperienza, che alcune risorse naturali (acqua, alimenti…) sono limitate e ipotizzare…»

Objetivo 7 — Fazer escolhas que protejam o património material e imaterial; objetivo do primário: reconhecer, a partir da experiência, que alguns recursos naturais (água, alimentos…) são limitados, e sugerir…

Código: Traguardo 7

• ODS 6
• ODS 12

• 6–10 anos

• ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar que só uma parte muito pequena da água da Terra é água doce que podemos usar.
  • Explicar uma forma de poupar água, como arranjar uma torneira a pingar.
• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.

Traguardo 7, obiettivo (secondaria) — «Conoscere e confrontare temi e problemi di tutela di ambienti e paesaggi…»

Objetivo 7, objetivo do 1.º ciclo do secundário — conhecer e comparar questões da proteção de ambientes e paisagens.

Código: Traguardo 7

• ODS 11
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anos

• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como os espaços verdes ajudam as cidades (ar mais fresco, ar mais limpo, vida selvagem, bem-estar).
• ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor uma ação para travar o plástico antes de chegar aos cursos de água.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.

Traguardo 8, obiettivo (primaria) — «Conoscere e spiegare il valore, la funzione e le semplici regole di uso del denaro…»

Objetivo 8, objetivo do primário — conhecer e explicar o valor, a função e as regras simples de utilização do dinheiro.

Código: Traguardo 8

• ODS 1
• ODS 8

• 6–10 anos

• ODS 1 · 6–10 anos De que precisamos todos?

  Os alunos serão capazes de:

  • Separar pelo menos 8 cartões com imagens em «necessidades» e «desejos» e explicar uma das escolhas.
• ODS 8 · 6–10 anos Quem fez o meu lápis?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que todos os trabalhos merecem um salário justo e condições seguras.

Traguardo 9, obiettivo (primaria) — «Riconoscere il principio che i beni pubblici sono beni di tutti.»

Objetivo 9, objetivo do primário — reconhecer que os bens públicos pertencem a todos.

Código: Traguardo 9

• ODS 11

• 6–10 anos

• ODS 11 · 6–10 anos A rua dos meus sonhos

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 coisas que tornam um lugar seguro e acolhedor para as crianças.
  • Sugerir uma mudança que tornaria uma rua melhor para todos.

Competenza n. 4 — «Sviluppare atteggiamenti e comportamenti responsabili volti alla tutela della salute…» (prevenzione delle dipendenze, stili di vita sani)

Competência 4 (segundo ciclo) — comportamento responsável para proteger a saúde (prevenção de dependências, estilos de vida saudáveis).

Código: Competenza n. 4

• ODS 3

• 14–16 anos

• ODS 3 · 14–16 anos A mente conta: saúde mental é saúde

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar dificuldades comuns que os adolescentes enfrentam e os fatores de proteção que ajudam.

Competenza n. 5 — «Comprendere l'importanza della crescita economica.» (sviluppo sostenibile, biodiversità, economia circolare)

Competência 5 (segundo ciclo) — compreender a importância do crescimento económico (desenvolvimento sustentável, biodiversidade, economia circular).

Código: Competenza n. 5

• ODS 8
• ODS 12
• ODS 15

• 14–16 anos

• ODS 8 · 14–16 anos Trabalho digno e o custo escondido dos produtos baratos

  Os alunos serão capazes de:

  • Avaliar ações de consumidores, empresas e governos para melhorar as condições de trabalho.
• ODS 12 · 14–16 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar os princípios da economia circular (reduzir, reutilizar, reparar, reciclar, redesenhar).
• ODS 15 · 14–16 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.

Competenza n. 6 — «Acquisire la consapevolezza delle situazioni di rischio del proprio territorio.» (rischi, emergenze, energia, politiche ambientali)

Competência 6 (segundo ciclo) — tomar consciência dos riscos do território local (emergências, energia, política ambiental).

Código: Competenza n. 6

• ODS 7
• ODS 11
• ODS 13

• 14–16 anos

• ODS 7 · 14–16 anos Planear a mudança: a transição para a energia limpa

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber um plano de transição em 3 passos para uma escola ou uma localidade e avaliar os seus custos e benefícios.
• ODS 11 · 14–16 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como as escolhas de transporte afetam a qualidade do ar, a segurança, o custo e a justiça.
• ODS 13 · 14–16 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a mudança sistémica exige ação coletiva, além das escolhas individuais.

Problemi globali — «il degrado ambientale, il caos climatico, le crisi energetiche…»

Problemas globais que a escola deve ajudar os alunos a compreender: degradação ambiental, caos climático, crises energéticas…

Código: D.M. 254/2012

• ODS 7
• ODS 13
• ODS 15

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.