Coreia do Sul: o Eco Heroes no currículo nacional

인공지능 기술 발전에 따른 디지털 전환, 감염병 대유행 및 기후·생태환경 변화, 인구 구조 변화 등에 의해 사회의 불확실성이 증가하고 있다.

A incerteza aumenta devido à transformação digital, às pandemias, à mudança do ambiente climático e ecológico e à mudança demográfica; o currículo deve preparar os alunos para responder.

Código: 총론 Ⅰ.1

• ODS 13

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
• ODS 13 · 14–16 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Interpretar dados climáticos (concentração de CO₂ e temperatura) e explicar a relação entre eles.

바. 지역·국가·세계 공동체의 구성원에게 요구되는 개방적·포용적 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 공동체 역량

(f) Competência comunitária: participar de forma ativa e responsável no desenvolvimento de uma comunidade humana sustentável, com os valores abertos e inclusivos exigidos aos membros das comunidades local, nacional e global.

Código: 총론 Ⅰ.2 바 (공동체 역량)

• ODS 10
• ODS 16
• ODS 17

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que as comunidades precisam de regras e o que torna uma regra justa.
• ODS 17 · 14–16 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber uma parceria local para resolver um problema real, explicando o que cada parceiro ganha.
• ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Sugerir e justificar soluções práticas para os obstáculos encontrados na escola.

안전·건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제·금융 교육, 환경·지속가능발전 교육

Dez temas transversais, a tratar nas várias disciplinas e em atividades experienciais criativas, incluindo a 'educação para o ambiente e o desenvolvimento sustentável' e a educação para os direitos humanos, a cidadania democrática, a segurança e a saúde.

Código: 총론 Ⅲ.1 자

1–17Os 17 objetivos

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–16 anos

Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo:

• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Construir uma teia de ligações que mostre como o progresso num objetivo ajuda outros.
• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Escrever regras da turma e testá-las tendo em conta as necessidades da pessoa mais calada.

[4과14-03] 인간 활동이 생태계에 미치는 영향을 조사하고, 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일을 토의하여 실천할 수 있다.

Investigar os efeitos da atividade humana nos ecossistemas, discutir o que podemos fazer para os conservar e pô-lo em prática.

Código: [4과14-03]

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar com um modelo como a poluição se espalha na água.
  • Explicar que a maior parte do lixo que está no mar começa em terra.
• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.

[4과16-01] 기후변화 현상의 예를 알고, 기후변화가 인간의 활동과 관련되어 있음을 토의할 수 있다. [4과16-02] 기후변화의 심각성에 관심을 가지고, 기후변화가 우리 생활과 환경에 미치는 영향을 설명할 수 있다.

Conhecer exemplos de alterações climáticas e discutir a sua ligação à atividade humana; explicar os seus efeitos na nossa vida e no ambiente.

Código: [4과16-01], [4과16-02]

• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).
  • Descrever, com um modelo simples, como os gases à volta da Terra retêm o calor, como um cobertor.

[4과16-03] 기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다.

Pesquisar formas de responder às alterações climáticas e praticá-las no dia a dia.

Código: [4과16-03]

• ODS 7
• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 2 ações que ajudam o clima (andar a pé, desligar aparelhos, plantar).
• ODS 7 · 6–10 anos A energia do Sol

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar uma forma de poupar energia na escola.

[6과06-01] 기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.

Investigar os elementos do estado do tempo e reconhecer como o tempo afeta a nossa vida.

Código: [6과06-01]

• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos).

과학과 사회 영역에서는 이들 4개 영역의 내용을 통합적으로 다루면서 과학과 안전, 과학과 지속가능한 사회, 과학과 진로 등을 다룬다.

O eixo 'ciência e sociedade' integra as quatro áreas de conteúdo e trata da ciência e segurança, da ciência e sociedade sustentável, e da ciência e carreiras.

Código: 과학과 교육과정 1.가 (성격)

• ODS 7
• ODS 9
• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
• ODS 9 · 11–13 anos Pequenos inventores: criar uma solução

  Os alunos serão capazes de:

  • Seguir um processo de design: identificar um problema, gerar ideias, esboçar, legendar e melhorar.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.

[9과02-03] 생물다양성을 이해하고, 변이와 생물다양성의 관계를 추론할 수 있다. [9과02-05] 생물다양성 보전의 필요성을 이해하고, 생물다양성 유지를 위한 방안을 조사하고 실천할 수 있다.

Compreender a biodiversidade e inferir a sua relação com a variação; compreender a necessidade de conservar a biodiversidade e pesquisar e praticar formas de a manter.

Código: [9과02-03], [9과02-05]

• ODS 15

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.
• ODS 15 · 14–16 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.

(4) … 생태학적으로 지속가능한 삶을 실천할 수 있는 역량을 기른다.

Objetivo (4): desenvolver a competência para praticar uma vida ecologicamente sustentável (o objetivo refere a atual forma de nos relacionarmos com a natureza, 'simbolizada pela crise climática').

Código: 도덕과 목표 (4)

• ODS 12
• ODS 13
• ODS 15

• 11–13 anos

• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.

[4도04-02] 인간과 자연이 함께 살아야 하는 이유를 이해하고 공생을 위한 구체적인 실천 계획을 세우며 생태 감수성을 기른다.

Compreender por que razão os seres humanos e a natureza têm de viver juntos, elaborar um plano de ação concreto para a coexistência e desenvolver a sensibilidade ecológica.

Código: [4도04-02]

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.
• ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 2 formas de impedir que o lixo chegue ao oceano.

[6도04-01] 지구의 환경 위기 상황을 이해하고, 이를 극복하기 위한 다양한 방안을 찾아 자신의 일상에서 실천하고자 노력한다.

Compreender a crise ambiental global, encontrar formas de a superar e procurar pô-las em prática no dia a dia.

Código: [6도04-01]

• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anos

• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.

[6도04-02] 지속가능한 삶의 의미를 탐구하고 미래 세대에 대한 책임을 강화하여 자연의 다양성을 존중하고 생산성을 유지할 수 있는 미래를 위한 실천 방안을 찾는다.

Explorar o significado de uma vida sustentável, reforçar a responsabilidade para com as gerações futuras e encontrar ações para um futuro que respeite a diversidade e a produtividade da natureza.

Código: [6도04-02]

• ODS 12
• ODS 15

• 11–13 anos

• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.

[6도03-01] 인권과 관련된 다양한 사례를 살펴보고 인권에 관한 감수성을 길러 이를 실천하려는 의지를 함양한다.

Examinar casos de direitos humanos, desenvolver a sensibilidade para os direitos humanos e a vontade de agir em conformidade.

Código: [6도03-01]

• ODS 4
• ODS 10
• ODS 16

• 11–13 anos

• ODS 4 · 11–13 anos O caminho para a escola

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar pelo menos 4 obstáculos que afastam as crianças da escola (distância, custo, trabalho, género, deficiência, conflitos).
• ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar obstáculos que tornam lugares ou atividades difíceis de usar para algumas pessoas.
• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar quem uma regra pode deixar de fora sem querer e melhorá-la.

[9도04-02] 자연에 대한 동양과 서양의 주요 입장들을 토대로 인간과 자연의 바람직한 관계를 도출하고, 환경 위기에 대한 윤리적 책임을 구체화하여 실천할 수 있다.

Deduzir uma relação desejável entre o ser humano e a natureza a partir de perspetivas orientais e ocidentais e concretizar na prática a responsabilidade ética perante a crise ambiental.

Código: [9도04-02]

• ODS 13

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 13 · 14–16 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a mudança sistémica exige ação coletiva, além das escolhas individuais.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.

[9도03-06] 인류의 고통에 공감하며 지구적 차원의 다양한 도덕 문제들을 탐구하고, 해결 방안을 모색하여 실천하는 자세를 갖는다.

Empatizar com o sofrimento humano, investigar problemas morais globais e procurar e praticar soluções.

Código: [9도03-06]

• ODS 1
• ODS 2
• ODS 8

• 14–16 anos

• ODS 1 · 14–16 anos O que resulta realmente contra a pobreza?

  Os alunos serão capazes de:

  • Avaliar dois programas reais de combate à pobreza (transferências monetárias e microcrédito) com base em critérios combinados.
• ODS 2 · 14–16 anos Porque há fome num mundo com comida suficiente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar como os conflitos, os choques climáticos, a pobreza e os preços interagem e provocam fome.
• ODS 8 · 14–16 anos Trabalho digno e o custo escondido dos produtos baratos

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar uma cadeia de abastecimento para identificar onde surgem riscos para o trabalho digno.

[10통사1-03-03] 주변의 환경문제에 관심을 가지고, 환경문제 해결을 위해 노력한 사례를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Interessar-se por problemas ambientais locais e investigar casos de esforços para os resolver (formulação da declaração de nível mínimo de desempenho do KICE para este padrão).

Código: [10통사1-03-03]

• ODS 11
• ODS 12

• 14–16 anos

• ODS 11 · 14–16 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Avaliar um percurso real a pé, de bicicleta e de transportes públicos, segundo critérios acordados.
• ODS 12 · 14–16 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Avaliar políticas que levam produtores e consumidores a fazer escolhas circulares, como as taxas sobre o desperdício alimentar na Coreia do Sul.

[10통사1-03-01] 기후 또는 지형 등 자연환경에 따른 인간 생활양식의 차이를 파악하고, 안전하고 쾌적한 환경에서 살아갈 권리를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Identificar diferenças nos modos de vida consoante o clima ou o relevo e investigar o direito a viver num ambiente seguro e agradável (formulação do nível mínimo de desempenho do KICE).

Código: [10통사1-03-01]

• ODS 11
• ODS 13

• 14–16 anos

• ODS 11 · 14–16 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como as escolhas de transporte afetam a qualidade do ar, a segurança, o custo e a justiça.
• ODS 13 · 14–16 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Interpretar dados climáticos (concentração de CO₂ e temperatura) e explicar a relação entre eles.