Zuid-Korea: Eco Heroes in het nationale curriculum

인공지능 기술 발전에 따른 디지털 전환, 감염병 대유행 및 기후·생태환경 변화, 인구 구조 변화 등에 의해 사회의 불확실성이 증가하고 있다.

De onzekerheid neemt toe door digitale transformatie, pandemieën, klimaat- en ecologische milieuverandering en demografische verandering; het curriculum moet leerlingen voorbereiden om daarop te reageren.

Code: 총론 Ⅰ.1

• SDG 13

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 13 · 6–10 jaar Weer en klimaat: de warme deken van de aarde

  Leerlingen kunnen:

  • Het verschil uitleggen tussen weer (vandaag) en klimaat (het gewone weer over veel jaren).
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.
• SDG 13 · 14–16 jaar Van bewijs naar actie: een klimaatcampagne opzetten

  Leerlingen kunnen:

  • Klimaatgegevens (CO₂-concentratie en temperatuur) interpreteren en het verband uitleggen.

바. 지역·국가·세계 공동체의 구성원에게 요구되는 개방적·포용적 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 공동체 역량

(f) Gemeenschapscompetentie: actief en verantwoordelijk deelnemen aan de ontwikkeling van een duurzame menselijke gemeenschap, met de open en inclusieve waarden die van leden van lokale, nationale en wereldwijde gemeenschappen worden verwacht.

Code: 총론 Ⅰ.2 바 (공동체 역량)

• SDG 10
• SDG 16
• SDG 17

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 16 · 11–13 jaar Eerlijke regels voor iedereen

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom gemeenschappen regels nodig hebben en wat een regel eerlijk maakt.
• SDG 17 · 14–16 jaar Hoe de wereld de ozonlaag repareerde

  Leerlingen kunnen:

  • Een lokaal partnerschap ontwerpen om een echt probleem op te lossen, en uitleggen wat elke partner eraan heeft.
• SDG 10 · 11–13 jaar Eerlijkheidsdetectives: toegankelijkheid onderzoeken

  Leerlingen kunnen:

  • Praktische oplossingen voor drempels op school voorstellen en onderbouwen.

안전·건강 교육, 인성 교육, 진로 교육, 민주시민 교육, 인권 교육, 다문화 교육, 통일 교육, 독도 교육, 경제·금융 교육, 환경·지속가능발전 교육

Tien vakoverstijgende thema's, die in alle vakken en in creatieve ervaringsactiviteiten aan bod moeten komen, waaronder 'milieu- en duurzameontwikkelingsonderwijs' en onderwijs over mensenrechten, democratisch burgerschap, veiligheid en gezondheid.

Code: 총론 Ⅲ.1 자

1–17Alle 17 doelen

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

Voor alle 17 doelen is er in elk van deze leeftijdsgroepen een lesplan. Bijvoorbeeld:

• SDG 17 · 11–13 jaar De doelen geven elkaar een hand

  Leerlingen kunnen:

  • Een web van verbanden maken dat laat zien hoe vooruitgang bij één doel andere doelen helpt.
• SDG 16 · 11–13 jaar Eerlijke regels voor iedereen

  Leerlingen kunnen:

  • Klassenregels schrijven en testen aan wat de stilste leerling nodig heeft.

[4과14-03] 인간 활동이 생태계에 미치는 영향을 조사하고, 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일을 토의하여 실천할 수 있다.

De effecten van menselijke activiteit op ecosystemen onderzoeken, bespreken wat we kunnen doen om ze te behouden en dat in de praktijk brengen.

Code: [4과14-03]

• SDG 14
• SDG 15

• 6–10 jaar

• SDG 14 · 6–10 jaar Een oceaan in een fles

  Leerlingen kunnen:

  • Met een model laten zien hoe vervuiling zich door water verspreidt.
  • Uitleggen dat het meeste afval in de zee op het land begint.
• SDG 15 · 6–10 jaar Op safari naar kleine beestjes

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom elk levend wezen belangrijk is in een leefgebied.

[4과16-01] 기후변화 현상의 예를 알고, 기후변화가 인간의 활동과 관련되어 있음을 토의할 수 있다. [4과16-02] 기후변화의 심각성에 관심을 가지고, 기후변화가 우리 생활과 환경에 미치는 영향을 설명할 수 있다.

Voorbeelden van klimaatverandering kennen en het verband met menselijke activiteit bespreken; de gevolgen ervan voor ons leven en ons milieu uitleggen.

Code: [4과16-01], [4과16-02]

• SDG 13

• 6–10 jaar

• SDG 13 · 6–10 jaar Weer en klimaat: de warme deken van de aarde

  Leerlingen kunnen:

  • Het verschil uitleggen tussen weer (vandaag) en klimaat (het gewone weer over veel jaren).
  • Met een eenvoudig model beschrijven hoe gassen rond de aarde warmte vasthouden, net als een deken.

[4과16-03] 기후변화 대응 방법을 조사하고, 생활 속에서 기후변화 대응 방법을 실천할 수 있다.

Manieren onderzoeken om op klimaatverandering te reageren en die in het dagelijks leven in praktijk brengen.

Code: [4과16-03]

• SDG 7
• SDG 13

• 6–10 jaar

• SDG 13 · 6–10 jaar Weer en klimaat: de warme deken van de aarde

  Leerlingen kunnen:

  • 2 dingen noemen die het klimaat helpen (lopen, dingen uitzetten, planten).
• SDG 7 · 6–10 jaar Zonnekracht

  Leerlingen kunnen:

  • Eén manier uitleggen om op school energie te besparen.

[6과06-01] 기상 요소를 조사하고, 날씨가 우리 생활에 주는 영향을 인식할 수 있다.

Weerelementen onderzoeken en erkennen hoe het weer ons leven beïnvloedt.

Code: [6과06-01]

• SDG 13

• 6–10 jaar

• SDG 13 · 6–10 jaar Weer en klimaat: de warme deken van de aarde

  Leerlingen kunnen:

  • Het verschil uitleggen tussen weer (vandaag) en klimaat (het gewone weer over veel jaren).

과학과 사회 영역에서는 이들 4개 영역의 내용을 통합적으로 다루면서 과학과 안전, 과학과 지속가능한 사회, 과학과 진로 등을 다룬다.

De lijn 'wetenschap en samenleving' integreert de vier inhoudsgebieden en behandelt wetenschap en veiligheid, wetenschap en een duurzame samenleving, en wetenschap en loopbanen.

Code: 과학과 교육과정 1.가 (성격)

• SDG 7
• SDG 9
• SDG 12
• SDG 13

• 11–13 jaar

• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energiebronnen indelen in hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar en het verschil uitleggen.
• SDG 9 · 11–13 jaar Kleine uitvinders: een oplossing ontwerpen

  Leerlingen kunnen:

  • Een ontwerpproces volgen: een probleem vaststellen, ideeën bedenken, schetsen, labelen en verbeteren.
• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.

[9과02-03] 생물다양성을 이해하고, 변이와 생물다양성의 관계를 추론할 수 있다. [9과02-05] 생물다양성 보전의 필요성을 이해하고, 생물다양성 유지를 위한 방안을 조사하고 실천할 수 있다.

Biodiversiteit begrijpen en het verband met variatie afleiden; de noodzaak van behoud van biodiversiteit begrijpen en manieren om die in stand te houden onderzoeken en in praktijk brengen.

Code: [9과02-03], [9과02-05]

• SDG 15

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.
• SDG 15 · 14–16 jaar Trek aan één draad: voedselwebben en uitsterven

  Leerlingen kunnen:

  • De belangrijkste oorzaken van biodiversiteitsverlies uitleggen die IPBES heeft vastgesteld.

(4) … 생태학적으로 지속가능한 삶을 실천할 수 있는 역량을 기른다.

Doelstelling (4): de competentie ontwikkelen om een ecologisch duurzaam leven in praktijk te brengen (de doelstelling verwijst naar de huidige manier van omgaan met de natuur, 'gesymboliseerd door de klimaatcrisis').

Code: 도덕과 목표 (4)

• SDG 12
• SDG 13
• SDG 15

• 11–13 jaar

• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • 3 veranderingen kiezen en ze rangschikken op hoeveel verschil ze maken en hoe makkelijk ze zijn.
• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.

[4도04-02] 인간과 자연이 함께 살아야 하는 이유를 이해하고 공생을 위한 구체적인 실천 계획을 세우며 생태 감수성을 기른다.

Begrijpen waarom mens en natuur samen moeten leven, een concreet actieplan voor co-existentie opstellen en ecologische gevoeligheid ontwikkelen.

Code: [4도04-02]

• SDG 14
• SDG 15

• 6–10 jaar

• SDG 15 · 6–10 jaar Op safari naar kleine beestjes

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom elk levend wezen belangrijk is in een leefgebied.
• SDG 14 · 6–10 jaar Een oceaan in een fles

  Leerlingen kunnen:

  • 2 manieren noemen om afval uit de oceaan te houden.

[6도04-01] 지구의 환경 위기 상황을 이해하고, 이를 극복하기 위한 다양한 방안을 찾아 자신의 일상에서 실천하고자 노력한다.

De wereldwijde milieucrisis begrijpen, manieren vinden om die te overwinnen en proberen die in het dagelijks leven toe te passen.

Code: [6도04-01]

• SDG 12
• SDG 13

• 11–13 jaar

• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • 3 veranderingen kiezen en ze rangschikken op hoeveel verschil ze maken en hoe makkelijk ze zijn.
• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.

[6도04-02] 지속가능한 삶의 의미를 탐구하고 미래 세대에 대한 책임을 강화하여 자연의 다양성을 존중하고 생산성을 유지할 수 있는 미래를 위한 실천 방안을 찾는다.

De betekenis van een duurzaam leven verkennen, de verantwoordelijkheid jegens toekomstige generaties versterken en acties vinden voor een toekomst die de diversiteit en productiviteit van de natuur respecteert.

Code: [6도04-02]

• SDG 12
• SDG 15

• 11–13 jaar

• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.
• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.

[6도03-01] 인권과 관련된 다양한 사례를 살펴보고 인권에 관한 감수성을 길러 이를 실천하려는 의지를 함양한다.

Casussen over mensenrechten onderzoeken, gevoeligheid voor mensenrechten ontwikkelen en de wil om daarnaar te handelen.

Code: [6도03-01]

• SDG 4
• SDG 10
• SDG 16

• 11–13 jaar

• SDG 4 · 11–13 jaar De weg naar school

  Leerlingen kunnen:

  • Minstens 4 drempels aanwijzen waardoor kinderen niet naar school gaan (afstand, kosten, werk, gender, beperking, conflict).
• SDG 10 · 11–13 jaar Eerlijkheidsdetectives: toegankelijkheid onderzoeken

  Leerlingen kunnen:

  • Drempels herkennen die plekken of activiteiten voor sommige mensen moeilijk toegankelijk maken.
• SDG 16 · 11–13 jaar Eerlijke regels voor iedereen

  Leerlingen kunnen:

  • Aanwijzen wie een regel per ongeluk buitensluit en de regel verbeteren.

[9도04-02] 자연에 대한 동양과 서양의 주요 입장들을 토대로 인간과 자연의 바람직한 관계를 도출하고, 환경 위기에 대한 윤리적 책임을 구체화하여 실천할 수 있다.

Een wenselijke relatie tussen mens en natuur afleiden uit oosterse en westerse opvattingen en de ethische verantwoordelijkheid voor de milieucrisis in de praktijk concreet maken.

Code: [9도04-02]

• SDG 13

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 13 · 14–16 jaar Van bewijs naar actie: een klimaatcampagne opzetten

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom systeemverandering naast individuele keuzes ook collectieve actie nodig heeft.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.

[9도03-06] 인류의 고통에 공감하며 지구적 차원의 다양한 도덕 문제들을 탐구하고, 해결 방안을 모색하여 실천하는 자세를 갖는다.

Meevoelen met menselijk lijden, wereldwijde morele problemen onderzoeken en oplossingen zoeken en in praktijk brengen.

Code: [9도03-06]

• SDG 1
• SDG 2
• SDG 8

• 14–16 jaar

• SDG 1 · 14–16 jaar Wat werkt echt tegen armoede?

  Leerlingen kunnen:

  • Twee echte programma’s tegen armoede (geldoverdrachten en microkrediet) beoordelen aan de hand van afgesproken criteria.
• SDG 2 · 14–16 jaar Waarom hebben mensen honger in een wereld met genoeg eten?

  Leerlingen kunnen:

  • Analyseren hoe conflicten, klimaatschokken, armoede en prijzen op elkaar inwerken en zo honger veroorzaken.
• SDG 8 · 14–16 jaar Waardig werk en de verborgen prijs van goedkope spullen

  Leerlingen kunnen:

  • Een productieketen analyseren om te bepalen waar risico’s voor waardig werk ontstaan.

[10통사1-03-03] 주변의 환경문제에 관심을 가지고, 환경문제 해결을 위해 노력한 사례를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Belangstelling tonen voor lokale milieuproblemen en voorbeelden van inspanningen om ze op te lossen onderzoeken (formulering van de KICE-verklaring over het minimale beheersingsniveau voor deze standaard).

Code: [10통사1-03-03]

• SDG 11
• SDG 12

• 14–16 jaar

• SDG 11 · 14–16 jaar Voor wie is de stad? Onderzoeken hoe mensen zich verplaatsen

  Leerlingen kunnen:

  • Een echte route te voet, per fiets en met het openbaar vervoer beoordelen aan de hand van afgesproken criteria.
• SDG 12 · 14–16 jaar Van wieg tot graf: de levenscyclus van een product

  Leerlingen kunnen:

  • Beleid beoordelen dat producenten en consumenten richting circulaire keuzes duwt, zoals de heffing op voedselafval in Zuid-Korea.

[10통사1-03-01] 기후 또는 지형 등 자연환경에 따른 인간 생활양식의 차이를 파악하고, 안전하고 쾌적한 환경에서 살아갈 권리를 조사한다. (최소 성취수준 진술)

Verschillen in levenswijzen door klimaat of landvorm identificeren en het recht om in een veilige en prettige omgeving te leven onderzoeken (formulering van het KICE-minimale beheersingsniveau).

Code: [10통사1-03-01]

• SDG 11
• SDG 13

• 14–16 jaar

• SDG 11 · 14–16 jaar Voor wie is de stad? Onderzoeken hoe mensen zich verplaatsen

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen hoe keuzes in vervoer invloed hebben op luchtkwaliteit, veiligheid, kosten en eerlijkheid.
• SDG 13 · 14–16 jaar Van bewijs naar actie: een klimaatcampagne opzetten

  Leerlingen kunnen:

  • Klimaatgegevens (CO₂-concentratie en temperatuur) interpreteren en het verband uitleggen.