China: Eco Heroes in het nationale curriculum

有针对性地进行……生态文明教育、心理健康教育等（思政课建设意见 第5条“落实课程内容”）；严格落实《义务教育课程方案（2022年版）》和道德与法治课程标准（第4条）

Ideologisch-politieke vakken (道德与法治 in de leerplichtige onderwijsfase) moeten gerichte inhouden aanbieden, waaronder onderwijs over ecologische beschaving, in strikte overeenstemming met het Curriculumplan van 2022 en de standaard 道德与法治.

Code: 教基〔2022〕5号 第4条、第5条

• SDG 12
• SDG 13
• SDG 15

• 11–13 jaar

• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • 3 veranderingen kiezen en ze rangschikken op hoeveel verschil ze maken en hoe makkelijk ze zijn.
• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.

整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计

De voormalige vakken 'Moraliteit en leven' en 'Moraliteit en samenleving' (basisonderwijs) en 'Ideologie en moraliteit' (onderbouw voortgezet onderwijs) worden samengevoegd tot één vak 'Moraliteit en rechtsstaat', ontworpen als één negenjarige leerlijn.

• SDG 16

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 16 · 6–10 jaar Vredestichters

  Leerlingen kunnen:

  • Een eerlijke oplossing bedenken die voor allebei werkt.
• SDG 16 · 11–13 jaar Eerlijke regels voor iedereen

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom gemeenschappen regels nodig hebben en wat een regel eerlijk maakt.
• SDG 16 · 14–16 jaar Vertrouwen en verantwoording: hoe eerlijke besluiten worden genomen

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom transparantie, verantwoording en inspraak vertrouwen in instellingen opbouwen.

基础教育阶段在政治、生物、地理、物理、化学等学科课程教材教学中普及碳达峰碳中和的基本理念和知识。

In het basisonderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs moeten de basisconcepten en kennis van de koolstofpiek en koolstofneutraliteit worden gepopulariseerd in de curricula, leerboeken en het onderwijs van politiek, biologie, aardrijkskunde, natuurkunde, scheikunde en andere vakken.

Code: 教发〔2022〕2号 三、（一）

• SDG 7
• SDG 13

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 13 · 6–10 jaar Weer en klimaat: de warme deken van de aarde

  Leerlingen kunnen:

  • Met een eenvoudig model beschrijven hoe gassen rond de aarde warmte vasthouden, net als een deken.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.
• SDG 13 · 14–16 jaar Van bewijs naar actie: een klimaatcampagne opzetten

  Leerlingen kunnen:

  • Klimaatgegevens (CO₂-concentratie en temperatuur) interpreteren en het verband uitleggen.
• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energiebronnen indelen in hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar en het verschil uitleggen.

基础教育阶段在……地理……等学科课程教材教学中普及碳达峰碳中和的基本理念和知识；修订后……建构出学科活动与学科知识融为一体的地理学习内容体系

De concepten koolstofpiek en koolstofneutraliteit moeten bij aardrijkskunde worden onderwezen, en de aardrijkskundestandaard van 2022 bouwt inhouden op die vakactiviteiten met vakkennis samenvoegen.

Code: 教发〔2022〕2号 三、（一）

• SDG 7
• SDG 11
• SDG 13

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.
• SDG 11 · 11–13 jaar Groene plekjes in grijze buurten

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen hoe groene ruimtes steden helpen (koelere lucht, schonere lucht, dieren en planten, welzijn).
• SDG 7 · 14–16 jaar De overstap plannen: de transitie naar schone energie

  Leerlingen kunnen:

  • Met gegevens de wereldwijde kloof in toegang tot elektriciteit en schoon koken beschrijven.

基础教育阶段在……生物……等学科课程教材教学中普及碳达峰碳中和的基本理念和知识。

De concepten koolstofpiek en koolstofneutraliteit moeten bij biologie worden onderwezen (bijv. koolstofkringloop, ecosystemen).

Code: 教发〔2022〕2号 三、（一）

• SDG 13
• SDG 15

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.
• SDG 15 · 14–16 jaar Trek aan één draad: voedselwebben en uitsterven

  Leerlingen kunnen:

  • Een voedselweb nabootsen en voorspellen wat er gebeurt als één soort verdwijnt.

基础教育阶段在……物理、化学等学科课程教材教学中普及碳达峰碳中和的基本理念和知识。

De concepten koolstofpiek en koolstofneutraliteit moeten bij natuurkunde en scheikunde worden onderwezen (energie, brandstoffen, emissies).

Code: 教发〔2022〕2号 三、（一）

• SDG 7

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energiebronnen indelen in hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar en het verschil uitleggen.
• SDG 7 · 14–16 jaar De overstap plannen: de transitie naar schone energie

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom de energietransitie een verandering van het hele systeem is en niet één simpele omschakeling.

科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级

Natuurwetenschappen en geïntegreerde praktische activiteiten beginnen nu in leerjaar 1.

• SDG 6
• SDG 7
• SDG 15

• 6–10 jaar

• SDG 15 · 6–10 jaar Op safari naar kleine beestjes

  Leerlingen kunnen:

  • Minstens 5 levende wezens op het schoolterrein vinden, bekijken en noteren.
• SDG 7 · 6–10 jaar Zonnekracht

  Leerlingen kunnen:

  • Met een eenvoudige proef laten zien dat de zon dingen opwarmt.
• SDG 6 · 6–10 jaar Elke druppel telt

  Leerlingen kunnen:

  • Laten zien dat maar een heel klein deel van het water op aarde zoet water is dat we kunnen gebruiken.

设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联

Er worden interdisciplinaire thematische leeractiviteiten ingevoerd om de verbanden tussen vakken te versterken.

1–17Alle 17 doelen

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

Voor alle 17 doelen is er in elk van deze leeftijdsgroepen een lesplan. Bijvoorbeeld:

• SDG 17 · 11–13 jaar De doelen geven elkaar een hand

  Leerlingen kunnen:

  • Een web van verbanden maken dat laat zien hoe vooruitgang bij één doel andere doelen helpt.
• SDG 17 · 6–10 jaar Samen sta je sterker

  Leerlingen kunnen:

  • Een teamuitdaging uitvoeren die je niet alleen kunt doen.

将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来

Arbeidsonderwijs en Informatietechnologie worden, met hun lesuren, afzonderlijke vakken buiten de geïntegreerde praktische activiteiten.

• SDG 2
• SDG 12

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar

• SDG 2 · 6–10 jaar Van zaadje tot bord

  Leerlingen kunnen:

  • Beschrijven wat een zaadje nodig heeft om te groeien (water, warmte, en licht zodra het ontkiemt).
• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Een reparatie of nieuwe bestemming plannen en het ‘tweede leven’ ervan presenteren.

引导中小学生从小树立人与自然和谐共生观念

Leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs van jongs af aan begeleiden bij het overnemen van het idee van harmonieuze co-existentie tussen mens en natuur.

Code: 教发〔2022〕2号 三、（五）

• SDG 6
• SDG 12
• SDG 15

• 6–10 jaar

• SDG 15 · 6–10 jaar Op safari naar kleine beestjes

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom elk levend wezen belangrijk is in een leefgebied.
• SDG 6 · 6–10 jaar Elke druppel telt

  Leerlingen kunnen:

  • Eén manier uitleggen om water te besparen, zoals een druppende kraan laten maken.
• SDG 12 · 6–10 jaar Afvaldetectives

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom minder afval maken goed is voor de aarde.

到2025年，绿色低碳生活理念与绿色低碳发展规范在大中小学普及传播，绿色低碳理念进入大中小学教育体系

Tegen 2025 moeten groene, koolstofarme leefconcepten en -normen op alle scholen worden verspreid en in het onderwijssysteem worden opgenomen; tegen 2030 moeten de groene, koolstofarme levensstijlen en -gewoonten van leerlingen systematisch zijn gevormd.

Code: 教发〔2022〕2号 二

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 13

• 11–13 jaar

• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energieverspilling in een gebouw opsporen en oplossingen voorstellen.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • 3 veranderingen kiezen en ze rangschikken op hoeveel verschil ze maken en hoe makkelijk ze zijn.
• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.

推进生态文明教育纳入干部教育、党员教育、国民教育体系。通过全国生态日、环境日等多种形式加强生态文明宣传。

Onderwijs over ecologische beschaving moet worden ingebouwd in het nationale onderwijssysteem en worden bevorderd via de Nationale Ecologiedag, de Milieudag en andere gelegenheden.

Code: 美丽中国建设意见（三十二）

• SDG 13
• SDG 14
• SDG 15

• 6–10 jaar

• SDG 15 · 6–10 jaar Op safari naar kleine beestjes

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom elk levend wezen belangrijk is in een leefgebied.
• SDG 14 · 6–10 jaar Een oceaan in een fles

  Leerlingen kunnen:

  • 2 manieren noemen om afval uit de oceaan te houden.
• SDG 13 · 6–10 jaar Weer en klimaat: de warme deken van de aarde

  Leerlingen kunnen:

  • 2 dingen noemen die het klimaat helpen (lopen, dingen uitzetten, planten).