Saudi-Arabië: Eco Heroes in het nationale curriculum

… وتحقيق أهداف التنمية المستدامة التي نصت عليها الأمم المتحدة لعام 2030

Het curriculum moet bijdragen aan het bereiken van de duurzameontwikkelingsdoelen (SDG's) die door de Verenigde Naties voor 2030 zijn vastgesteld.

Code: المقدمة (ص 11)

1–17Alle 17 doelen

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

Voor alle 17 doelen is er in elk van deze leeftijdsgroepen een lesplan. Bijvoorbeeld:

• SDG 17 · 11–13 jaar De doelen geven elkaar een hand

  Leerlingen kunnen:

  • Minstens 3 verbanden tussen verschillende SDG’s uitleggen.
• SDG 17 · 14–16 jaar Hoe de wereld de ozonlaag repareerde

  Leerlingen kunnen:

  • De kenmerken van een succesvol partnerschap aanwijzen (gedeeld bewijs, duidelijke doelen, steun voor armere landen, monitoring).

والمحافظة على البيئة وصيانتها

Het milieu behouden en in stand houden.

Code: المقدمة (ص 11)

• SDG 6
• SDG 13
• SDG 14
• SDG 15

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar

• SDG 6 · 6–10 jaar Elke druppel telt

  Leerlingen kunnen:

  • Eén manier uitleggen om water te besparen, zoals een druppende kraan laten maken.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • 3 veranderingen kiezen en ze rangschikken op hoeveel verschil ze maken en hoe makkelijk ze zijn.
• SDG 14 · 11–13 jaar Plasticvangers: een onderzoek naar zwerfafval

  Leerlingen kunnen:

  • Een actie voorstellen om plastic tegen te houden voordat het in het water terechtkomt.
• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.

تعزيز روح الشراكة مع العالم في التنمية والبناء

De geest van partnerschap met de wereld in ontwikkeling en opbouw versterken.

Code: المقدمة (ص 11)

• SDG 17

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 17 · 11–13 jaar De doelen geven elkaar een hand

  Leerlingen kunnen:

  • Minstens 3 verbanden tussen verschillende SDG’s uitleggen.
• SDG 17 · 14–16 jaar Hoe de wereld de ozonlaag repareerde

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen hoe het Protocol van Montreal (1987) landen, wetenschappers en bedrijfsleven samenbracht om de ozonlaag te beschermen.

التزام المسؤولية الوطنية والوعي بثوابت الوطن، ومقوماته، ومكتسباته، وبيئته، وتراثه، واستثمارها … والمحافظة على البيئة، والمشاركة في تحقيق مستهدفات التنمية المستدامة والاقتصاد الأخضر

Inzet voor nationale verantwoordelijkheid en bewustzijn van de constanten, bezittingen, het milieu en het erfgoed van het land; het milieu behouden en deelnemen aan het bereiken van de doelen van duurzame ontwikkeling en de groene economie.

Code: القيم: الانتماء الوطني والمواطنة (ص 27)

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 15

• 11–13 jaar

• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energieverspilling in een gebouw opsporen en oplossingen voorstellen.
• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.
• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.

مجال يعنى بتعلم علاقة الإنسان بموطنه الجغرافي وتاريخه وثقافته وتراثه وحضارته … مستوعبًا مفاهيم التنمية المستدامة لوطنه، ومشاركًا فيها

Een domein dat gaat over de relatie van mensen met hun geografische thuisland, geschiedenis, cultuur en erfgoed; de leerling begrijpt de concepten van duurzame ontwikkeling voor het land en neemt eraan deel.

Code: مجال الدراسات الاجتماعية (ص 32)

• SDG 11

• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 11 · 11–13 jaar Groene plekjes in grijze buurten

  Leerlingen kunnen:

  • Een kleine verbetering voor de school of een plek in de buurt plannen en onderbouwen.
• SDG 11 · 14–16 jaar Voor wie is de stad? Onderzoeken hoe mensen zich verplaatsen

  Leerlingen kunnen:

  • 3 onderbouwde verbeteringen voorstellen en bepalen voor wie het huidige systeem het slechtst werkt.

ممارسة السلوكيات المعززة للصحة واللياقة والمحافظة عليها؛ … المعززة للصحة الجسدية والعقلية والاجتماعية

Gedrag in praktijk brengen dat gezondheid en conditie bevordert en in stand houdt, ter ondersteuning van de lichamelijke, geestelijke en sociale gezondheid.

Code: المهارات الصحية والعملية (ص 25–26)

• SDG 3

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 3 · 6–10 jaar Bacteriebestrijders

  Leerlingen kunnen:

  • 3 gewoontes noemen die ons helpen gezond te blijven (handen wassen, bewegen, goed slapen).
• SDG 3 · 11–13 jaar Een gezonde dag ontwerpen

  Leerlingen kunnen:

  • Een evenwichtige dag plannen met beweging, gezond eten en genoeg slaap.
• SDG 3 · 14–16 jaar Je hoofd telt mee: mentale gezondheid is gezondheid

  Leerlingen kunnen:

  • Veelvoorkomende uitdagingen voor tieners benoemen en de beschermende factoren die helpen.

تخطيط الموارد المالية وإدارتها

Financiële middelen plannen en beheren.

Code: المهارات العملية (ص 25)

• SDG 8
• SDG 12

• 11–13 jaar

• SDG 8 · 11–13 jaar Wat maakt een baan een goede baan?

  Leerlingen kunnen:

  • Iemand met een beroep in de buurt interviewen of het beroep onderzoeken, en het beoordelen met een checklist voor waardig werk.
• SDG 12 · 11–13 jaar Repareren, niet weggooien

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom repareren en hergebruiken van producten grondstoffen en geld bespaart.

تمكين حياة عامرة وصحية

Een levendig en gezond leven mogelijk maken (een van de doelen die het kader koppelt aan Vision 2030).

Code: القسم 2 (ص 19)

• SDG 3
• SDG 11

• 11–13 jaar

• SDG 3 · 11–13 jaar Een gezonde dag ontwerpen

  Leerlingen kunnen:

  • Een evenwichtige dag plannen met beweging, gezond eten en genoeg slaap.
• SDG 11 · 11–13 jaar Groene plekjes in grijze buurten

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen hoe groene ruimtes steden helpen (koelere lucht, schonere lucht, dieren en planten, welzijn).

مجال العلوم الطبيعية (أحد مجالات التعلم الاثني عشر؛ يُقاس في الاختبارات الوطنية للصفين السادس والتاسع)

Natuurwetenschappen is een van de 12 leerdomeinen; nationale toetsen beoordelen natuurwetenschappen in leerjaar 6 (voor leerjaar 4–6) en leerjaar 9 (leerjaar 7–9).

• SDG 6
• SDG 7
• SDG 13
• SDG 15

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 6 · 6–10 jaar Elke druppel telt

  Leerlingen kunnen:

  • Laten zien dat maar een heel klein deel van het water op aarde zoet water is dat we kunnen gebruiken.
• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energiebronnen indelen in hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar en het verschil uitleggen.
• SDG 13 · 11–13 jaar Het broeikaseffect en onze CO₂-voetafdruk

  Leerlingen kunnen:

  • Het broeikaseffect uitleggen en hoe het verbranden van fossiele brandstoffen het versterkt.
• SDG 15 · 14–16 jaar Trek aan één draad: voedselwebben en uitsterven

  Leerlingen kunnen:

  • Een voedselweb nabootsen en voorspellen wat er gebeurt als één soort verdwijnt.

ترسيخ المواطنة المسؤولة لدى النشء … من خلال البرامج والمناهج

Jongeren verantwoordelijk burgerschap bijbrengen via programma's en curricula.

• SDG 16

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar
• 14–16 jaar

• SDG 16 · 6–10 jaar Vredestichters

  Leerlingen kunnen:

  • Een eerlijke oplossing bedenken die voor allebei werkt.
• SDG 16 · 11–13 jaar Eerlijke regels voor iedereen

  Leerlingen kunnen:

  • Uitleggen waarom gemeenschappen regels nodig hebben en wat een regel eerlijk maakt.
• SDG 16 · 14–16 jaar Vertrouwen en verantwoording: hoe eerlijke besluiten worden genomen

  Leerlingen kunnen:

  • Veranderingen voorstellen die een systeem eerlijker maken en meer verantwoording laten afleggen.

ترسيخ ثقافة العمل البيئي في نفوس النشء؛ الحث على تبني عادات صديقة للبيئة وممارسات أكثر استدامة في البيئة المدرسية

Jongeren een cultuur van milieuactie bijbrengen en milieuvriendelijke gewoonten en duurzamere praktijken in de schoolomgeving aanmoedigen.

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 15

• 6–10 jaar
• 11–13 jaar

• SDG 12 · 6–10 jaar Afvaldetectives

  Leerlingen kunnen:

  • Eén ding noemen dat je opnieuw kunt gebruiken in plaats van het weg te gooien.
• SDG 7 · 11–13 jaar Energiejagers: hernieuwbaar en niet-hernieuwbaar

  Leerlingen kunnen:

  • Energieverspilling in een gebouw opsporen en oplossingen voorstellen.
• SDG 15 · 11–13 jaar De kracht van bestuivers

  Leerlingen kunnen:

  • Een bijvriendelijk plekje plannen en uitleggen hoe het helpt.