Arabia Saudita: Eco Heroes nel curricolo nazionale

… وتحقيق أهداف التنمية المستدامة التي نصت عليها الأمم المتحدة لعام 2030

Il curricolo deve contribuire al raggiungimento degli Obiettivi di sviluppo sostenibile stabiliti dalle Nazioni Unite per il 2030.

Codice: المقدمة (ص 11)

1–17Tutti i 17 obiettivi

• 6–10 anni
• 11–13 anni
• 14–16 anni

Tutti i 17 obiettivi hanno un piano di lezione in ciascuna di queste fasce d'età. Per esempio:

• SDG 17 · 11–13 anni Gli obiettivi si tengono per mano

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare almeno 3 collegamenti tra SDG diversi.
• SDG 17 · 14–16 anni Come il mondo ha riparato lo strato di ozono

  Gli alunni sapranno:

  • Individuare le caratteristiche di un partenariato di successo (prove scientifiche condivise, obiettivi chiari, sostegno ai paesi più poveri, monitoraggio).

والمحافظة على البيئة وصيانتها

Preservare e mantenere l'ambiente.

Codice: المقدمة (ص 11)

• SDG 6
• SDG 13
• SDG 14
• SDG 15

• 6–10 anni
• 11–13 anni

• SDG 6 · 6–10 anni Ogni goccia conta

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare un modo per risparmiare acqua, come riparare un rubinetto che gocciola.
• SDG 13 · 11–13 anni L’effetto serra e la nostra impronta di carbonio

  Gli alunni sapranno:

  • Scegliere 3 cambiamenti, ordinati in base a quanta differenza fanno e a quanto sono facili.
• SDG 14 · 11–13 anni Intercettori di plastica: un’indagine sui rifiuti

  Gli alunni sapranno:

  • Proporre un’azione per fermare la plastica prima che raggiunga i corsi d’acqua.
• SDG 15 · 11–13 anni La forza degli impollinatori

  Gli alunni sapranno:

  • Progettare uno spazio amico delle api e spiegare in che modo aiuta.

تعزيز روح الشراكة مع العالم في التنمية والبناء

Rafforzare lo spirito di partenariato con il mondo nello sviluppo e nella costruzione.

Codice: المقدمة (ص 11)

• SDG 17

• 11–13 anni
• 14–16 anni

• SDG 17 · 11–13 anni Gli obiettivi si tengono per mano

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare almeno 3 collegamenti tra SDG diversi.
• SDG 17 · 14–16 anni Come il mondo ha riparato lo strato di ozono

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare come il Protocollo di Montréal (1987) ha riunito paesi, scienziati e industria per proteggere lo strato di ozono.

التزام المسؤولية الوطنية والوعي بثوابت الوطن، ومقوماته، ومكتسباته، وبيئته، وتراثه، واستثمارها … والمحافظة على البيئة، والمشاركة في تحقيق مستهدفات التنمية المستدامة والاقتصاد الأخضر

Impegno per la responsabilità nazionale e consapevolezza delle costanti, delle risorse, dell'ambiente e del patrimonio della nazione; preservare l'ambiente e partecipare al raggiungimento degli obiettivi dello sviluppo sostenibile e dell'economia verde.

Codice: القيم: الانتماء الوطني والمواطنة (ص 27)

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 15

• 11–13 anni

• SDG 7 · 11–13 anni Cacciatori di energia: fonti rinnovabili e non rinnovabili

  Gli alunni sapranno:

  • Individuare gli sprechi di energia in un edificio e proporre soluzioni.
• SDG 12 · 11–13 anni Aggiustalo, non buttarlo

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare perché riparare e riusare i prodotti fa risparmiare risorse e denaro.
• SDG 15 · 11–13 anni La forza degli impollinatori

  Gli alunni sapranno:

  • Progettare uno spazio amico delle api e spiegare in che modo aiuta.

مجال يعنى بتعلم علاقة الإنسان بموطنه الجغرافي وتاريخه وثقافته وتراثه وحضارته … مستوعبًا مفاهيم التنمية المستدامة لوطنه، ومشاركًا فيها

Un ambito che riguarda il rapporto delle persone con la propria patria geografica, la storia, la cultura e il patrimonio; lo studente comprende i concetti di sviluppo sostenibile per la nazione e vi partecipa.

Codice: مجال الدراسات الاجتماعية (ص 32)

• SDG 11

• 11–13 anni
• 14–16 anni

• SDG 11 · 11–13 anni Angoli verdi nei luoghi grigi

  Gli alunni sapranno:

  • Progettare e motivare un piccolo miglioramento per la scuola o per uno spazio del quartiere.
• SDG 11 · 14–16 anni Per chi è fatta la città? Analizzare come ci si sposta

  Gli alunni sapranno:

  • Proporre 3 miglioramenti basati su dati concreti e individuare chi è servito peggio dal sistema attuale.

ممارسة السلوكيات المعززة للصحة واللياقة والمحافظة عليها؛ … المعززة للصحة الجسدية والعقلية والاجتماعية

Mettere in pratica comportamenti che promuovono e mantengono la salute e la forma fisica, sostenendo la salute fisica, mentale e sociale.

Codice: المهارات الصحية والعملية (ص 25–26)

• SDG 3

• 6–10 anni
• 11–13 anni
• 14–16 anni

• SDG 3 · 6–10 anni Acchiappa-germi

  Gli alunni sapranno:

  • Nominare 3 abitudini che ci aiutano a stare in salute (lavarsi le mani, muoversi, dormire bene).
• SDG 3 · 11–13 anni Progettare una giornata in salute

  Gli alunni sapranno:

  • Pianificare una giornata equilibrata che includa attività fisica, cibo sano e sonno sufficiente.
• SDG 3 · 14–16 anni La mente conta: la salute mentale è salute

  Gli alunni sapranno:

  • Individuare le difficoltà più comuni che gli adolescenti affrontano e i fattori protettivi che aiutano.

تخطيط الموارد المالية وإدارتها

Pianificare e gestire le risorse finanziarie.

Codice: المهارات العملية (ص 25)

• SDG 8
• SDG 12

• 11–13 anni

• SDG 8 · 11–13 anni Che cosa rende buono un lavoro?

  Gli alunni sapranno:

  • Intervistare qualcuno o fare una ricerca su un lavoro del territorio e valutarlo con una lista di controllo sul lavoro dignitoso.
• SDG 12 · 11–13 anni Aggiustalo, non buttarlo

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare perché riparare e riusare i prodotti fa risparmiare risorse e denaro.

تمكين حياة عامرة وصحية

Rendere possibile una vita vivace e sana (uno degli obiettivi che il quadro collega a Vision 2030).

Codice: القسم 2 (ص 19)

• SDG 3
• SDG 11

• 11–13 anni

• SDG 3 · 11–13 anni Progettare una giornata in salute

  Gli alunni sapranno:

  • Pianificare una giornata equilibrata che includa attività fisica, cibo sano e sonno sufficiente.
• SDG 11 · 11–13 anni Angoli verdi nei luoghi grigi

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare in che modo gli spazi verdi aiutano le città (aria più fresca e più pulita, animali e piante, benessere).

مجال العلوم الطبيعية (أحد مجالات التعلم الاثني عشر؛ يُقاس في الاختبارات الوطنية للصفين السادس والتاسع)

Le Scienze naturali sono uno dei 12 ambiti di apprendimento; le prove nazionali valutano le scienze nel Grado 6 (che copre i Gradi 4–6) e nel Grado 9 (Gradi 7–9).

• SDG 6
• SDG 7
• SDG 13
• SDG 15

• 6–10 anni
• 11–13 anni
• 14–16 anni

• SDG 6 · 6–10 anni Ogni goccia conta

  Gli alunni sapranno:

  • Mostrare che solo una piccolissima parte dell’acqua della Terra è acqua dolce che possiamo usare.
• SDG 7 · 11–13 anni Cacciatori di energia: fonti rinnovabili e non rinnovabili

  Gli alunni sapranno:

  • Classificare le fonti di energia in rinnovabili e non rinnovabili e spiegarne la differenza.
• SDG 13 · 11–13 anni L’effetto serra e la nostra impronta di carbonio

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare l’effetto serra e come la combustione dei combustibili fossili lo rafforza.
• SDG 15 · 14–16 anni Tira un filo: reti alimentari ed estinzione

  Gli alunni sapranno:

  • Costruire un modello di rete alimentare e prevedere gli effetti della scomparsa di una specie.

ترسيخ المواطنة المسؤولة لدى النشء … من خلال البرامج والمناهج

Instillare nei giovani una cittadinanza responsabile attraverso programmi e curricoli.

• SDG 16

• 6–10 anni
• 11–13 anni
• 14–16 anni

• SDG 16 · 6–10 anni Costruttori di pace

  Gli alunni sapranno:

  • Proporre una soluzione giusta che vada bene per entrambe le parti.
• SDG 16 · 11–13 anni Regole giuste per tutti

  Gli alunni sapranno:

  • Spiegare perché le comunità hanno bisogno di regole e che cosa rende giusta una regola.
• SDG 16 · 14–16 anni Fiducia e responsabilità: come si prendono decisioni giuste

  Gli alunni sapranno:

  • Proporre cambiamenti che rendano un sistema più giusto e più responsabile.

ترسيخ ثقافة العمل البيئي في نفوس النشء؛ الحث على تبني عادات صديقة للبيئة وممارسات أكثر استدامة في البيئة المدرسية

Instillare nei giovani una cultura dell'azione ambientale e incoraggiare abitudini rispettose dell'ambiente e pratiche più sostenibili nell'ambiente scolastico.

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 15

• 6–10 anni
• 11–13 anni

• SDG 12 · 6–10 anni Detective dei rifiuti

  Gli alunni sapranno:

  • Nominare una cosa che si potrebbe riusare invece di buttarla via.
• SDG 7 · 11–13 anni Cacciatori di energia: fonti rinnovabili e non rinnovabili

  Gli alunni sapranno:

  • Individuare gli sprechi di energia in un edificio e proporre soluzioni.
• SDG 15 · 11–13 anni La forza degli impollinatori

  Gli alunni sapranno:

  • Progettare uno spazio amico delle api e spiegare in che modo aiuta.