沙特阿拉伯：国家课程中的 Eco Heroes

… وتحقيق أهداف التنمية المستدامة التي نصت عليها الأمم المتحدة لعام 2030

课程应有助于实现联合国为2030年提出的可持续发展目标。

编号: المقدمة (ص 11)

1–17全部 17 项目标

• 6–10 岁
• 11–13 岁
• 14–16 岁

全部 17 项目标在这些年龄段中都各有一份教案。例如：

• SDG 17 · 11–13 岁 目标手拉手

  学生将能够：

  • 解释不同可持续发展目标之间的至少 3 个联系。
• SDG 17 · 14–16 岁 世界是如何修复臭氧层的

  学生将能够：

  • 找出成功的伙伴关系所具备的特征（共享的证据、明确的目标、对较贫穷国家的支持、监测）。

والمحافظة على البيئة وصيانتها

保护和维护环境。

编号: المقدمة (ص 11)

• SDG 6
• SDG 13
• SDG 14
• SDG 15

• 6–10 岁
• 11–13 岁

• SDG 6 · 6–10 岁 每一滴水都珍贵

  学生将能够：

  • 解释一种节约用水的方法，例如修好滴水的水龙头。
• SDG 13 · 11–13 岁 温室效应和我们的碳足迹

  学生将能够：

  • 选出 3 项改变，并按影响大小和难易程度排序。
• SDG 14 · 11–13 岁 塑料拦截者：垃圾调查

  学生将能够：

  • 提出一项行动，在塑料进入水道之前把它拦住。
• SDG 15 · 11–13 岁 传粉者的力量

  学生将能够：

  • 规划一个对蜜蜂友好的空间，并说明它有什么帮助。

تعزيز روح الشراكة مع العالم في التنمية والبناء

增强与世界在发展与建设方面的伙伴精神。

编号: المقدمة (ص 11)

• SDG 17

• 11–13 岁
• 14–16 岁

• SDG 17 · 11–13 岁 目标手拉手

  学生将能够：

  • 解释不同可持续发展目标之间的至少 3 个联系。
• SDG 17 · 14–16 岁 世界是如何修复臭氧层的

  学生将能够：

  • 解释《蒙特利尔议定书》（1987 年）如何把各国、科学家和产业界团结起来，共同保护臭氧层。

التزام المسؤولية الوطنية والوعي بثوابت الوطن، ومقوماته، ومكتسباته، وبيئته، وتراثه، واستثمارها … والمحافظة على البيئة، والمشاركة في تحقيق مستهدفات التنمية المستدامة والاقتصاد الأخضر

恪守国家责任，了解国家的恒定原则、资产、环境和遗产；保护环境并参与实现可持续发展和绿色经济的目标。

编号: القيم: الانتماء الوطني والمواطنة (ص 27)

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 15

• 11–13 岁

• SDG 7 · 11–13 岁 能源猎人：可再生能源和不可再生能源

  学生将能够：

  • 找出一栋建筑里浪费能源的地方，并提出改进办法。
• SDG 12 · 11–13 岁 修一修，别扔掉

  学生将能够：

  • 解释为什么修理和再利用产品能节约资源和金钱。
• SDG 15 · 11–13 岁 传粉者的力量

  学生将能够：

  • 规划一个对蜜蜂友好的空间，并说明它有什么帮助。

مجال يعنى بتعلم علاقة الإنسان بموطنه الجغرافي وتاريخه وثقافته وتراثه وحضارته … مستوعبًا مفاهيم التنمية المستدامة لوطنه، ومشاركًا فيها

该领域关注人与其地理家园、历史、文化和遗产的关系；学习者理解国家可持续发展的概念并参与其中。

编号: مجال الدراسات الاجتماعية (ص 32)

• SDG 11

• 11–13 岁
• 14–16 岁

• SDG 11 · 11–13 岁 灰色城市里的绿色角落

  学生将能够：

  • 规划学校或本地某个空间的一项小改进，并说明理由。
• SDG 11 · 14–16 岁 城市为谁而建？审视人们的出行方式

  学生将能够：

  • 提出 3 项有证据支持的改进建议，并指出现有系统对谁最不友好。

ممارسة السلوكيات المعززة للصحة واللياقة والمحافظة عليها؛ … المعززة للصحة الجسدية والعقلية والاجتماعية

践行促进和保持健康与体能的行为，支持身体、心理和社会健康。

编号: المهارات الصحية والعملية (ص 25–26)

• SDG 3

• 6–10 岁
• 11–13 岁
• 14–16 岁

• SDG 3 · 6–10 岁 细菌克星

  学生将能够：

  • 说出 3 个帮助我们保持健康的习惯（洗手、多运动、睡好觉）。
• SDG 3 · 11–13 岁 设计健康的一天

  学生将能够：

  • 规划均衡的一天，包括身体活动、健康饮食和充足睡眠。
• SDG 3 · 14–16 岁 心理很重要：心理健康也是健康

  学生将能够：

  • 找出青少年常见的挑战，以及有帮助的保护因素。

تخطيط الموارد المالية وإدارتها

规划和管理财务资源。

编号: المهارات العملية (ص 25)

• SDG 8
• SDG 12

• 11–13 岁

• SDG 8 · 11–13 岁 怎样的工作才算好工作？

  学生将能够：

  • 采访或调查一种本地工作，并用体面工作检查表对它进行评价。
• SDG 12 · 11–13 岁 修一修，别扔掉

  学生将能够：

  • 解释为什么修理和再利用产品能节约资源和金钱。

تمكين حياة عامرة وصحية

实现充满活力与健康的生活（该框架与《2030年愿景》相联系的目标之一）。

编号: القسم 2 (ص 19)

• SDG 3
• SDG 11

• 11–13 岁

• SDG 3 · 11–13 岁 设计健康的一天

  学生将能够：

  • 规划均衡的一天，包括身体活动、健康饮食和充足睡眠。
• SDG 11 · 11–13 岁 灰色城市里的绿色角落

  学生将能够：

  • 解释绿地怎样帮助城市（空气更凉爽、更清洁，有野生动植物，让人身心愉快）。

مجال العلوم الطبيعية (أحد مجالات التعلم الاثني عشر؛ يُقاس في الاختبارات الوطنية للصفين السادس والتاسع)

自然科学是12个学习领域之一；国家测试在6年级（涵盖4–6年级）和9年级（7–9年级）评估科学。

• SDG 6
• SDG 7
• SDG 13
• SDG 15

• 6–10 岁
• 11–13 岁
• 14–16 岁

• SDG 6 · 6–10 岁 每一滴水都珍贵

  学生将能够：

  • 演示地球上的水只有极小一部分是我们能用的淡水。
• SDG 7 · 11–13 岁 能源猎人：可再生能源和不可再生能源

  学生将能够：

  • 把能源分为可再生能源和不可再生能源，并解释两者的区别。
• SDG 13 · 11–13 岁 温室效应和我们的碳足迹

  学生将能够：

  • 解释温室效应，以及燃烧化石燃料如何使温室效应增强。
• SDG 15 · 14–16 岁 牵一发而动全身：食物网与物种灭绝

  学生将能够：

  • 建立一个食物网模型，并预测移除一个物种会产生的影响。

ترسيخ المواطنة المسؤولة لدى النشء … من خلال البرامج والمناهج

通过项目和课程，向年轻人灌输负责任的公民意识。

• SDG 16

• 6–10 岁
• 11–13 岁
• 14–16 岁

• SDG 16 · 6–10 岁 和平小使者

  学生将能够：

  • 提出一个对双方都公平的解决办法。
• SDG 16 · 11–13 岁 人人适用的公平规则

  学生将能够：

  • 解释为什么社会群体需要规则，以及怎样的规则才算公平。
• SDG 16 · 14–16 岁 信任与问责：公平的决定是怎样做出的

  学生将能够：

  • 提出让一个体系更公平、更可问责的改进建议。

ترسيخ ثقافة العمل البيئي في نفوس النشء؛ الحث على تبني عادات صديقة للبيئة وممارسات أكثر استدامة في البيئة المدرسية

向年轻人灌输环境行动文化，鼓励环保习惯和学校环境中更具可持续性的做法。

• SDG 7
• SDG 12
• SDG 15

• 6–10 岁
• 11–13 岁

• SDG 12 · 6–10 岁 垃圾桶侦探

  学生将能够：

  • 说出一样可以再利用、不用扔掉的东西。
• SDG 7 · 11–13 岁 能源猎人：可再生能源和不可再生能源

  学生将能够：

  • 找出一栋建筑里浪费能源的地方，并提出改进办法。
• SDG 15 · 11–13 岁 传粉者的力量

  学生将能够：

  • 规划一个对蜜蜂友好的空间，并说明它有什么帮助。