Espanha: o Eco Heroes no currículo nacional

Art. 6.5 — «desde todas las áreas se promoverá la igualdad entre hombres y mujeres, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible…»

Art. 6.5 — todas as áreas devem promover a igualdade de género, a educação para a paz e a educação para o consumo responsável e o desenvolvimento sustentável.

Código: Art. 6.5

• ODS 5
• ODS 12
• ODS 16

• 6–10 anos

• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Separar lixo limpo da sala de aula em reutilizar, reciclar, compostagem e aterro.
  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Detetar um estereótipo numa imagem ou numa história e dizer porque é injusto.
• ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz

  Os alunos serão capazes de:

  • Sugerir uma solução justa que sirva os dois lados.

Art. 7 h) — «Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, …»

Art. 7(h) — Conhecer os aspetos fundamentais das ciências da natureza e das ciências sociais…

Código: Art. 7 h)

• ODS 6
• ODS 13
• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar que só uma parte muito pequena da água da Terra é água doce que podemos usar.
• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Descrever, com um modelo simples, como os gases à volta da Terra retêm o calor, como um cobertor.
• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola.
  • Separar os seres vivos em grupos simples (plantas, insetos, outros animais).

Art. 7 k) — «Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias…»

Art. 7(k) — Valorizar a higiene e a saúde, aceitar o próprio corpo e o dos outros, respeitar as diferenças…

Código: Art. 7 k)

• ODS 3

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar os passos corretos para lavar as mãos com água e sabão.
  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).
• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um dia equilibrado que inclua atividade física, alimentação saudável e sono suficiente.

Art. 7 l) — «Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan la empatía…»

Art. 7(l) — Conhecer e valorizar os animais mais próximos do ser humano e adotar comportamentos que favoreçam a empatia…

Código: Art. 7 l)

• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.

Introducción del área (Anexo II) — vinculada «con la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global» y «el conocimiento e impulso para trabajar a favor de la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible»

Introdução da área (Anexo II): ligada à educação para o desenvolvimento sustentável e à cidadania global, e ao conhecimento e à ação com vista à consecução dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Código: Anexo II (introducción del área)

1–17Os 17 objetivos

• 6–10 anos
• 11–13 anos

Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo:

• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS.
  • Construir uma teia de ligações que mostre como o progresso num objetivo ajuda outros.
• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola.

Art. 8.2 — «se añadirá en alguno de los cursos del tercer ciclo la Educación en Valores Cívicos y Éticos»

Art. 8.2 — A Educação em Valores Cívicos e Éticos é acrescentada num dos anos do terceiro ciclo (10–12 anos).

Código: Art. 8.2

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 11–13 anos

• ODS 5 · 11–13 anos Partilha justa: o trabalho não pago em casa e no mundo

  Os alunos serão capazes de:

  • Usar dados para comparar a forma como o trabalho não pago é repartido entre mulheres e homens no mundo.
• ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar a diferença entre igualdade (o mesmo para todos) e equidade (aquilo de que cada pessoa precisa).
• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Escrever regras da turma e testá-las tendo em conta as necessidades da pessoa mais calada.

Retos del siglo XXI — «los principales retos y desafíos globales del siglo XXI» … «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»; «Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable…»

Desafios do século XXI: o perfil de saída está ligado aos principais desafios globais e aos ODS da Agenda 2030, incluindo a identificação de aspetos do consumo responsável.

Código: Anexo I

• ODS 12

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.

Retos del siglo XXI — «Desarrollar una actitud responsable a partir de la toma de conciencia de la degradación del medioambiente…»

Desenvolver uma atitude responsável baseada na consciência da degradação ambiental…

Código: Anexo I

• ODS 13
• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anos

• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
• ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor uma ação para travar o plástico antes de chegar aos cursos de água.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.

STEM5 — «Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente…»

STEM5 (fim do Primário) — Participa em ações de base científica para promover a saúde e preservar o ambiente…

Código: STEM5

• ODS 3
• ODS 6
• ODS 7

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar os passos corretos para lavar as mãos com água e sabão.
• ODS 6 · 11–13 anos O diário da água: quanta usamos realmente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Escolher um hábito para mudar e calcular a água que poderia poupar.
• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar desperdícios de energia num edifício e sugerir soluções.

STEM2 — «Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor…»

STEM2 (fim do Primário) — Utiliza o pensamento científico para compreender e explicar alguns dos fenómenos que o rodeiam…

Código: STEM2

• ODS 6
• ODS 7
• ODS 13

• 6–10 anos

• ODS 7 · 6–10 anos A energia do Sol

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar, com uma experiência simples, que o Sol aquece as coisas.
• ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar que só uma parte muito pequena da água da Terra é água doce que podemos usar.
• ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra

  Os alunos serão capazes de:

  • Descrever, com um modelo simples, como os gases à volta da Terra retêm o calor, como um cobertor.

CC4 — «Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno…» y se inicia en la adopción de «estilos de vida sostenibles»

CC4 (fim do Primário) — Compreende as relações sistémicas entre as ações humanas e o ambiente e começa a adotar estilos de vida sustentáveis.

Código: CC4

• ODS 12
• ODS 13
• ODS 14

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar as principais fontes de carbono num dia típico.
  • Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade.
• ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que a maior parte do lixo que está no mar começa em terra.

CC2 — «Participa en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resolución de los conflictos…» (con referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible)

CC2 (fim do Primário) — Participa em atividades comunitárias, na tomada de decisões e na resolução de conflitos (com referência aos ODS).

Código: CC2

• ODS 11
• ODS 16

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz

  Os alunos serão capazes de:

  • Sugerir uma solução justa que sirva os dois lados.
• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Escrever regras da turma e testá-las tendo em conta as necessidades da pessoa mais calada.
• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear e justificar uma pequena melhoria num espaço da escola ou da zona.

CC3 — «Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas éticos de actualidad…»

CC3 (fim do Primário) — Reflete e debate sobre valores atuais e problemas éticos…

Código: CC3

• ODS 1
• ODS 5
• ODS 10

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 1 · 11–13 anos A pobreza é mais do que dinheiro

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a pobreza é «multidimensional», usando pelo menos 3 dimensões (rendimento, saúde, educação, condições de vida).
• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Detetar um estereótipo numa imagem ou numa história e dizer porque é injusto.
• ODS 10 · 6–10 anos Todos pertencemos

  Os alunos serão capazes de:

  • Dizer porque é que tratar as pessoas de forma justa às vezes significa dar ajudas diferentes.

CE1 — «Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas…»

CE1 (fim do Primário) — Reconhece necessidades e desafios e desenvolve ideias originais recorrendo a competências criativas…

Código: CE1

• ODS 9
• ODS 11

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 9 · 6–10 anos Construir com força

  Os alunos serão capazes de:

  • Testar e melhorar um projeto, dizendo o que o tornou mais forte.
• ODS 9 · 11–13 anos Pequenos inventores: criar uma solução

  Os alunos serão capazes de:

  • Seguir um processo de design: identificar um problema, gerar ideias, esboçar, legendar e melhorar.
• ODS 11 · 6–10 anos A rua dos meus sonhos

  Os alunos serão capazes de:

  • Sugerir uma mudança que tornaria uma rua melhor para todos.

CCL3 — «Localiza, selecciona y contrasta, con el debido acompañamiento, información sencilla…» de distintas fuentes

CCL3 (fim do Primário) — Localiza, seleciona e compara informação simples proveniente de diferentes fontes, com apoio.

Código: CCL3

• ODS 1
• ODS 6

• 11–13 anos

• ODS 1 · 11–13 anos A pobreza é mais do que dinheiro

  Os alunos serão capazes de:

  • Usar dados simples do perfil de uma família para decidir que necessidades não estão a ser satisfeitas.
• ODS 6 · 11–13 anos O diário da água: quanta usamos realmente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Comparar esse consumo com a realidade das pessoas que têm de carregar a sua água.

CPSAA2 — «Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables…»

CPSAA2 (fim do Primário) — Conhece os principais riscos e ativos para a saúde e adota estilos de vida saudáveis…

Código: CPSAA2

• ODS 3

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).
• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um dia equilibrado que inclua atividade física, alimentação saudável e sono suficiente.

Art. 6.5 — «… la educación para la sostenibilidad y el consumo responsable…» se trabajarán en todas las materias

Art. 6.5 (ESO) — a educação para a sustentabilidade e o consumo responsável deve ser trabalhada em todas as disciplinas.

Código: Art. 6.5

• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 12 · 14–16 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar os princípios da economia circular (reduzir, reutilizar, reparar, reciclar, redesenhar).
• ODS 13 · 14–16 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a mudança sistémica exige ação coletiva, além das escolhas individuais.

Art. 7 k) — «Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado, la empatía…»

Art. 7(k) — Avaliar criticamente os hábitos sociais relacionados com a saúde, o consumo, o cuidado, a empatia…

Código: Art. 7 k)

• ODS 3
• ODS 12

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Avaliar que hábito saudável é mais difícil de manter e sugerir uma estratégia para ajudar.
• ODS 3 · 14–16 anos A mente conta: saúde mental é saúde

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar dificuldades comuns que os adolescentes enfrentam e os fatores de proteção que ajudam.
• ODS 12 · 14–16 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Mapear o ciclo de vida de um produto, das matérias-primas à eliminação, e identificar o ponto de maior impacto.

Anexo I — los retos del siglo XXI vinculados a «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»

Anexo I — desafios do século XXI ligados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030.

Código: Anexo I

1–17Os 17 objetivos

• 11–13 anos
• 14–16 anos

Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo:

• ODS 17 · 14–16 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como o Protocolo de Montreal (1987) juntou países, cientistas e a indústria para proteger a camada de ozono.
• ODS 4 · 14–16 anos Na escola, mas sem aprender? A crise mundial da aprendizagem

  Os alunos serão capazes de:

  • Distinguir entre o acesso à escola e a qualidade da aprendizagem, usando dados sobre crianças fora da escola e sobre literacia.

STEM5 (enseñanza básica) — «Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física, mental y social, y preservar el medio ambiente…»

STEM5 (fim da educação básica) — Empreende ações de base científica para promover a saúde física, mental e social e preservar o ambiente…

Código: STEM5

• ODS 7
• ODS 13

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar desperdícios de energia num edifício e sugerir soluções.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar as principais fontes de carbono num dia típico.
  • Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade.
• ODS 7 · 14–16 anos Planear a mudança: a transição para a energia limpa

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber um plano de transição em 3 passos para uma escola ou uma localidade e avaliar os seus custos e benefícios.

CC4 (enseñanza básica) — «Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.»

CC4 (fim da educação básica) — Compreende a interdependência sistémica, a ecodependência e a interligação entre ações locais e globais, e adota conscientemente um estilo de vida sustentável e ecossocialmente responsável.

Código: CC4

• ODS 12
• ODS 15
• ODS 17

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 15 · 14–16 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Modelar uma teia alimentar e prever os efeitos de retirar uma espécie.
• ODS 12 · 14–16 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar os princípios da economia circular (reduzir, reutilizar, reparar, reciclar, redesenhar).
• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Construir uma teia de ligações que mostre como o progresso num objetivo ajuda outros.

CC3 (enseñanza básica) — «Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad…»

CC3 (fim da educação básica) — Compreende e analisa problemas éticos fundamentais e atuais…

Código: CC3

• ODS 1
• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 14–16 anos

• ODS 1 · 14–16 anos O que resulta realmente contra a pobreza?

  Os alunos serão capazes de:

  • Avaliar dois programas reais de combate à pobreza (transferências monetárias e microcrédito) com base em critérios combinados.
• ODS 5 · 14–16 anos Contar as vozes: quem toma as decisões?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 causas da disparidade salarial entre homens e mulheres.
• ODS 10 · 14–16 anos Pontos de partida diferentes: compreender a desigualdade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como a desigualdade de oportunidades afeta o percurso de vida, através de uma simulação com personagens fictícias.
• ODS 16 · 14–16 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a transparência, a prestação de contas e a participação criam confiança nas instituições.

CE1 (enseñanza básica) — «Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico…»

CE1 (fim da educação básica) — Analisa necessidades e oportunidades e enfrenta desafios com sentido crítico…

Código: CE1

• ODS 9
• ODS 11

• 11–13 anos
• 14–16 anos

• ODS 9 · 11–13 anos Pequenos inventores: criar uma solução

  Os alunos serão capazes de:

  • Seguir um processo de design: identificar um problema, gerar ideias, esboçar, legendar e melhorar.
• ODS 9 · 14–16 anos Atenção ao fosso: a exclusão digital

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber e avaliar uma solução de infraestrutura local, incluindo o custo e a manutenção.
• ODS 11 · 14–16 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor 3 melhorias baseadas em dados e identificar quem é pior servido pelo sistema atual.