CatalàEspaña: Eco Heroes en el currículo nacional
Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.
Elementos: 23
- Marco
- Enseñanzas mínimas LOMLOE: Real Decreto 157/2022 (Educación Primaria) y Real Decreto 217/2022 (Educación Secundaria Obligatoria)
- Referencia legal
- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo (BOE núm. 52, 2-3-2022); Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo (BOE núm. 76, 30-3-2022)
- Año
- 2022
Cómo aparece la sostenibilidad
Ambos decretos exigen que la «educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible» (Primaria, art. 6.5) / la «educación para la sostenibilidad y el consumo responsable» (ESO, art. 6.5) se promueva desde todas las áreas y materias. El perfil de salida común (Anexo I) articula el aprendizaje en torno a 'los principales retos y desafíos globales del siglo XXI' y lo vincula explícitamente con 'los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030', con descriptores de competencias clave como STEM5 (salud y medio ambiente) y CC4 (interdependencia, ecodependencia y estilos de vida sostenibles).
| Etapa | Edades | Franjas de edad de Eco Heroes |
|---|---|---|
| Educación Primaria | 6–12 |
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| Educación Secundaria Obligatoria | 12–16 |
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| Área o materia | Elemento curricular | Objetivos | Edades | Cómo lo apoyan los planes de clase | Fuente |
|---|---|---|---|---|---|
| Todas las áreas (principios pedagógicos)Educación Primaria | Art. 6.5 — «desde todas las áreas se promoverá la igualdad entre hombres y mujeres, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible…» Código: Art. 6.5 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Objetivos de la etapaEducación Primaria | Art. 7 h) — «Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, …» Código: Art. 7 h) |
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| Fuente oficial ↗ |
| Objetivos de la etapaEducación Primaria | Art. 7 k) — «Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias…» Código: Art. 7 k) |
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| Fuente oficial ↗ |
| Objetivos de la etapaEducación Primaria | Art. 7 l) — «Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan la empatía…» Código: Art. 7 l) |
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| Fuente oficial ↗ |
| Conocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducación Primaria | Introducción del área (Anexo II) — vinculada «con la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía global» y «el conocimiento e impulso para trabajar a favor de la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible» Código: Anexo II (introducción del área) | Los 17 objetivos |
| Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo:
| Fuente oficial ↗ |
| Educación en Valores Cívicos y ÉticosEducación Primaria | Art. 8.2 — «se añadirá en alguno de los cursos del tercer ciclo la Educación en Valores Cívicos y Éticos» Código: Art. 8.2 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencias clave — Perfil de salida (Anexo I)Educación Primaria | Retos del siglo XXI — «los principales retos y desafíos globales del siglo XXI» … «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030»; «Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable…» Código: Anexo I |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencias clave — Perfil de salida (Anexo I)Educación Primaria | Retos del siglo XXI — «Desarrollar una actitud responsable a partir de la toma de conciencia de la degradación del medioambiente…» Código: Anexo I |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)Educación Primaria | STEM5 — «Participa en acciones fundamentadas científicamente para promover la salud y preservar el medio ambiente…» Código: STEM5 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)Educación Primaria | STEM2 — «Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor…» Código: STEM2 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia ciudadanaEducación Primaria | CC4 — «Comprende las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el entorno…» y se inicia en la adopción de «estilos de vida sostenibles» Código: CC4 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia ciudadanaEducación Primaria | CC2 — «Participa en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resolución de los conflictos…» (con referencia a los Objetivos de Desarrollo Sostenible) Código: CC2 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia ciudadanaEducación Primaria | CC3 — «Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas éticos de actualidad…» Código: CC3 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia emprendedoraEducación Primaria | CE1 — «Reconoce necesidades y retos que afrontar y elabora ideas originales, utilizando destrezas creativas…» Código: CE1 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia en comunicación lingüísticaEducación Primaria | CCL3 — «Localiza, selecciona y contrasta, con el debido acompañamiento, información sencilla…» de distintas fuentes Código: CCL3 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia personal, social y de aprender a aprenderEducación Primaria | CPSAA2 — «Conoce los riesgos más relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables…» Código: CPSAA2 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Todas las materias (principios pedagógicos)Educación Secundaria Obligatoria | Art. 6.5 — «… la educación para la sostenibilidad y el consumo responsable…» se trabajarán en todas las materias Código: Art. 6.5 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Objetivos de la etapaEducación Secundaria Obligatoria | Art. 7 k) — «Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado, la empatía…» Código: Art. 7 k) |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencias clave — Perfil de salida (Anexo I)Educación Secundaria Obligatoria | Anexo I — los retos del siglo XXI vinculados a «los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030» Código: Anexo I | Los 17 objetivos |
| Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo:
| Fuente oficial ↗ |
| Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM)Educación Secundaria Obligatoria | STEM5 (enseñanza básica) — «Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover la salud física, mental y social, y preservar el medio ambiente…» Código: STEM5 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia ciudadanaEducación Secundaria Obligatoria | CC4 (enseñanza básica) — «Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.» Código: CC4 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia ciudadanaEducación Secundaria Obligatoria | CC3 (enseñanza básica) — «Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad…» Código: CC3 |
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| Fuente oficial ↗ |
| Competencia emprendedoraEducación Secundaria Obligatoria | CE1 (enseñanza básica) — «Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico…» Código: CE1 |
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| Fuente oficial ↗ |
Fuentes
- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (texto consolidado, PDF) — BOE — Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado
- Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo (texto consolidado, HTML) — BOE
- Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (BOE-A-2022-4975) — BOE
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