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Estados Unidos: Eco Heroes en el currículo nacional

United States

Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.

Última revisión: octubre de 2026. Las referencias a los planes de clase se comprobaron con nuestros 51 planes en octubre de 2026. La redacción oficial de cada currículo se cita en su idioma original, seguida de nuestra traducción al español (no oficial).

Elementos: 22

Marco
Next Generation Science Standards (NGSS) and the College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State StandardsNext Generation Science Standards (NGSS) y College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards
Referencia legal
No national curriculum: standards are adopted state by state. NGSS (2013, Achieve / lead states, based on the NRC 'A Framework for K-12 Science Education', 2012); C3 Framework (NCSS, 2013; revised PDF June 2017).
Año
2013

Cómo aparece la sostenibilidad

No existe un currículo federal. En ciencias, el eje Tierra y Actividad Humana de los NGSS pide al alumnado de todos los tramos de edad que aborde los impactos humanos, p. ej., K-ESS3-3 'Comunicar soluciones que reduzcan el impacto de los seres humanos en la tierra, el agua, el aire y/o otros seres vivos del entorno local' y HS-ESS3-3 sobre 'la sostenibilidad de las poblaciones humanas y la biodiversidad'. En estudios sociales, el C3 Framework organiza el aprendizaje como un arco de indagación que termina en 'Comunicar conclusiones y actuar de manera informada', con indicadores de geografía sobre la interacción entre el ser humano y el medio ambiente y las interconexiones globales.

Etapas y franjas de edad de Eco Heroes
EtapaEdadesFranjas de edad de Eco Heroes
Elementary (Grades K–2)5–8
  • 6–10 años
Elementary (Grades 3–5)8–11
  • 6–10 años
Middle school (Grades 6–8)11–14
  • 11–13 años
High school (Grades 9–12)14–18
  • 14–16 años
Estados Unidos: elementos curriculares que los planes de clase de Eco Heroes pueden apoyar
Área o materiaElemento curricularObjetivosEdadesCómo lo apoyan los planes de claseFuente
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaElementary (Grades K–2)

"Communicate solutions that will reduce the impact of humans on the land, water, air, and/or other living things in the local environment."

Código: K-ESS3-3

  • ODS 6
  • ODS 12
  • ODS 14
  • 6–10 años
Editor de los estándares ↗
Science – Biological Evolution: Unity and Diversity (NGSS)Ciencias – Ciencias de la vidaElementary (Grades K–2)

"Make observations of plants and animals to compare the diversity of life in different habitats."

Código: 2-LS4-1

  • ODS 15
  • 6–10 años
  • ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos

    El alumnado será capaz de:

    • Encontrar, observar y registrar al menos 5 seres vivos en el recinto escolar.
    • Clasificar los seres vivos en grupos sencillos (plantas, insectos, otros animales).
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaElementary (Grades 3–5)

"Obtain and combine information to describe that energy and fuels are derived from natural resources and their uses affect the environment."

Código: 4-ESS3-1

  • ODS 7
  • 6–10 años
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaElementary (Grades 3–5)

"Obtain and combine information about ways individual communities use science ideas to protect the Earth's resources and environment."

Código: 5-ESS3-1

  • ODS 13
  • ODS 14
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaMiddle school (Grades 6–8)

"Apply scientific principles to design a method for monitoring and minimizing a human impact on the environment."

Código: MS-ESS3-3

  • ODS 2
  • ODS 7
  • ODS 14
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaMiddle school (Grades 6–8)

"Construct an argument supported by evidence for how increases in human population and per-capita consumption of natural resources impact Earth's systems."

Código: MS-ESS3-4

  • ODS 6
  • ODS 13
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaMiddle school (Grades 6–8)

"Ask questions to clarify evidence of the factors that have caused the rise in global temperatures over the past century."

Código: MS-ESS3-5

  • ODS 13
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaHigh school (Grades 9–12)

"Create a computational simulation to illustrate the relationships among the management of natural resources, the sustainability of human populations, and biodiversity."

Código: HS-ESS3-3

  • ODS 14
  • 14–16 años
Editor de los estándares ↗
Science – Earth and Human Activity (NGSS)Ciencias – La Tierra y la actividad humanaHigh school (Grades 9–12)

"Evaluate or refine a technological solution that reduces impacts of human activities on natural systems."

Código: HS-ESS3-4

  • ODS 6
  • ODS 7
  • 14–16 años
Editor de los estándares ↗
Science – Ecosystems: Interactions, Energy, and Dynamics (NGSS)Ciencias – Ciencias de la vidaHigh school (Grades 9–12)

"Design, evaluate, and refine a solution for reducing the impacts of human activities on the environment and biodiversity."

Código: HS-LS2-7

  • ODS 14
  • ODS 15
  • 14–16 años
Fuente oficial ↗
Social Studies – Geography: Human-Environment Interaction (C3)Estudios sociales – GeografíaElementary (Grades K–2)

"Explain how weather, climate, and other environmental characteristics affect people's lives in a place or region."

Código: D2.Geo.4.K-2

  • ODS 13
  • 6–10 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Geography: Human-Environment Interaction (C3)Estudios sociales – GeografíaElementary (Grades K–2)

"Describe how human activities affect the cultural and environmental characteristics of places or regions."

Código: D2.Geo.5.K-2

  • ODS 11
  • ODS 14
  • 6–10 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Geography: Global Interconnections (C3)Estudios sociales – GeografíaElementary (Grades K–2)

"Explain how the consumption of products connects people to distant places."

Código: D2.Geo.11.K-2

  • ODS 8
  • 6–10 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Civics (C3)Estudios sociales – Educación cívicaElementary (Grades K–2)

"Describe how people have tried to improve their communities over time."; D2.Civ.10.K-2: "Compare their own point of view with others' perspectives."

Código: D2.Civ.14.K-2; D2.Civ.10.K-2

  • ODS 11
  • ODS 16
  • 6–10 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Civics (C3)Estudios sociales – Educación cívicaElementary (Grades 3–5)

"Explain how a democracy relies on people's responsible participation, and draw implications for how individuals should participate."

Código: D2.Civ.2.3-5

  • ODS 16
  • 11–13 años
  • ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos

    El alumnado será capaz de:

    • Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa.
    • Redactar normas de clase y ponerlas a prueba pensando en las necesidades de la persona más callada.
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Geography: Global Interconnections (C3)Estudios sociales – GeografíaElementary (Grades 3–5)

"Explain how natural and human-made catastrophic events in one place affect people living in other places."

Código: D2.Geo.12.3-5

  • ODS 13
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Geography: Global Interconnections (C3)Estudios sociales – GeografíaMiddle school (Grades 6–8)

"Analyze the ways in which cultural and environmental characteristics vary among various regions of the world."

Código: D2.Geo.10.6-8

  • ODS 4
  • ODS 6
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Economics (C3)Estudios sociales – EconomíaMiddle school (Grades 6–8)

"Explain how economic decisions affect the well-being of individuals, businesses, and society."

Código: D2.Eco.1.6-8

  • ODS 8
  • ODS 12
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Civics (C3)Estudios sociales – Educación cívicaMiddle school (Grades 6–8)

"Compare historical and contemporary means of changing societies, and promoting the common good."

Código: D2.Civ.14.6-8

  • ODS 4
  • ODS 8
  • 11–13 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Civics (C3)Estudios sociales – Educación cívicaHigh school (Grades 9–12)

"Evaluate public policies in terms of intended and unintended outcomes, and related consequences."

Código: D2.Civ.13.9-12

  • ODS 1
  • ODS 12
  • ODS 14
  • 14–16 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Civics (C3)Estudios sociales – Educación cívicaHigh school (Grades 9–12)

"Analyze historical, contemporary, and emerging means of changing societies, promoting the common good, and protecting rights."

Código: D2.Civ.14.9-12

  • ODS 5
  • ODS 13
  • ODS 16
  • 14–16 años
Editor de los estándares ↗
Social Studies – Economics (C3)Estudios sociales – EconomíaHigh school (Grades 9–12)

"Analyze how incentives influence choices that may result in policies with a range of costs and benefits for different groups."

Código: D2.Eco.1.9-12

  • ODS 1
  • ODS 7
  • ODS 12
  • 14–16 años
Editor de los estándares ↗

Fuentes

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