CatalàCataluña (España): Eco Heroes en el currículo nacional
Catalunya
Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.
Elementos: 21
- Marco
- Decret 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsicaDecreto 175/2022 de ordenación de la enseñanza básica (primaria y educación secundaria obligatoria) en Cataluña
- Referencia legal
- Decret 175/2022, de 27 de setembre (DOGC núm. 8762, 29.9.2022)
- Año
- 2022
Cómo aparece la sostenibilidad
Un solo decreto abarca tanto la primaria como la ESO. El artículo 3.2 pide a los centros que promuevan 'l'educació per la sostenibilitat i el consum responsable' y que preparen al alumnado para 'afrontar els reptes que signifiquen els objectius de desenvolupament sostenible'. Uno de los seis vectores del currículo es 'Ciutadania democràtica i consciència global'. Los documentos de materias del Departament vinculan los criterios directamente con los ODS (p. ej., Coneixement del Medi 6.2: 'per avançar cap a la consecució dels objectius de desenvolupament sostenible').
| Etapa | Edades | Franjas de edad de Eco Heroes |
|---|---|---|
| Educació primària | 6–12 |
|
| Educació secundària obligatòria | 12–16 |
|
| Área o materia | Elemento curricular | Objetivos | Edades | Cómo lo apoyan los planes de clase | Fuente |
|---|---|---|---|---|---|
| Principis (tots els àmbits)Principios generales (todas las áreas)Educació bàsica (primària i ESO) | Art. 3.2 f) — promoure «l'educació per la sostenibilitat i el consum responsable» Art. 3.2(f) — promover la educación para la sostenibilidad y el consumo responsable. Código: Art. 3.2 f) |
|
|
| Copia, no es el sitio oficial ↗ |
| Principis (tots els àmbits)Principios generales (todas las áreas)Educació bàsica (primària i ESO) | Art. 3.2 j) — preparar per «afrontar els reptes que signifiquen els objectius de desenvolupament sostenible» Art. 3.2(j) — preparar al alumnado para afrontar los retos que plantean los objetivos de desarrollo sostenible. Código: Art. 3.2 j) | Los 17 objetivos |
| Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo:
| Copia, no es el sitio oficial ↗ |
| Vectors del currículumVectores del currículoEducació bàsica (primària i ESO) | Art. 3.1 — vector e) «Ciutadania democràtica i consciència global» Art. 3.1 — vector curricular (e): ciudadanía democrática y conciencia global. Código: Art. 3.1 e) |
|
|
| Copia, no es el sitio oficial ↗ |
| Objectius de l'educació bàsicaObjetivos de la enseñanza básicaEducació bàsica (primària i ESO) | Art. 4 n) — contribuir a «la conservació i millora del medi ambient»; Art. 4 q) — consciència dels problemes «que es concreten en els objectius de desenvolupament sostenible» Art. 4(n) — contribuir a conservar y mejorar el medio ambiente; Art. 4(q) — conciencia de los problemas expresados en los objetivos de desarrollo sostenible. Código: Art. 4 n), q) |
|
|
| Copia, no es el sitio oficial ↗ |
| Coneixement del Medi Natural, Social i CulturalConocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducació primària | Competència específica 2 — «Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, …» Competencia específica 2 — Plantear preguntas sobre el mundo, aplicando diferentes formas de razonamiento y métodos científicos… Código: CE 2 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Coneixement del Medi Natural, Social i CulturalConocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducació primària | Competència específica 4 — «Conèixer i prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, …»; criteri 4.2: «Prendre decisions personals i col·lectives sobre alimentació, higiene i salut…» Competencia específica 4 — Conocer el propio cuerpo y las emociones…; criterio 4.2: tomar decisiones personales y colectivas sobre alimentación, higiene y salud. Código: CE 4; 4.2 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Coneixement del Medi Natural, Social i CulturalConocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducació primària | Competència específica 5 — «Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, …»; criteri 5.3 (cicle superior): «…a través de compromisos i conductes a favor de la sostenibilitat.» Competencia específica 5 — Analizar las características de los elementos y sistemas del entorno natural, social y cultural; criterio 5.3: compromisos y comportamiento a favor de la sostenibilidad. Código: CE 5; 5.3 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Coneixement del Medi Natural, Social i CulturalConocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducació primària | Competència específica 6 — «Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l'entorn integrant els vessants social, …»; criteri 6.2: «…per avançar cap a la consecució dels objectius de desenvolupament sostenible»; 6.3: «Participar en la construcció de models de convivència sostenibles en el temps» Competencia específica 6 — Analizar críticamente las causas y consecuencias de la intervención humana en el entorno…; criterio 6.2: actuar para avanzar hacia los ODS; 6.3: contribuir a construir formas de convivencia sostenibles. Código: CE 6; 6.2; 6.3 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Coneixement del Medi Natural, Social i CulturalConocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducació primària | Competència específica 8 — «Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques…» Competencia específica 8 — Reconocer, valorar y defender la diversidad y la igualdad de género, reflexionando sobre cuestiones éticas… Código: CE 8 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Coneixement del Medi Natural, Social i CulturalConocimiento del Medio Natural, Social y CulturalEducació primària | Competència específica 9 — «Participar en la vida social de manera eficaç i constructiva respectant i aprofundint en el desenvolupament…» Competencia específica 9 — Participar en la vida social de manera efectiva y constructiva… Código: CE 9 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Educació en Valors Cívics i ÈticsEducación en Valores Cívicos y ÉticosEducació primària | Competència específica 3 — «Interpretar les relacions sistèmiques entre l'individu, la societat i la natura, …»; criteri 3.2: «Realitzar accions que afavoreixen l'assoliment dels objectius de desenvolupament sostenible»; 3.3: «respecte, cura i protecció de les persones, dels animals i del planeta» … «vinculades al consum responsable» Competencia específica 3 (Primaria, cursos 5.º–6.º) — Interpretar las relaciones sistémicas entre individuo, sociedad y naturaleza; criterio 3.2: llevar a cabo acciones que contribuyan a alcanzar los ODS; 3.3: cuidar de las personas, los animales y el planeta, en relación con el consumo responsable. Código: CE 3; 3.2; 3.3 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Educació en Valors Cívics i ÈticsEducación en Valores Cívicos y ÉticosEducació primària | Criteris 2.3–2.5 — «Manifestar actituds alineades amb valors com la justícia, la pau i el rebuig a la violència»; «…la promoció de la pau, la solidaritat i la cooperació entre nacions»; «…prevenció de la desigualtat, la violència i la discriminació per raó de gènere» Criterios 2.3–2.5 (Primaria) — actitudes de justicia y paz; paz, solidaridad y cooperación entre las naciones; prevención de la desigualdad, la violencia y la discriminación por razón de género. Código: 2.3; 2.4; 2.5 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Educació en Valors Cívics i ÈticsEducación en Valores Cívicos y ÉticosEducació secundària obligatòria | Competència específica 3 (ESO) — «Integrar i avaluar les relacions sistèmiques entre l'individu, la societat i la natura i l'ecodependència…»; criteris 3.1: «Avaluar la interconnexió i l'ecodependència de les activitats humanes»; 3.2: «Realitzar i promoure accions que afavoreixen l'assoliment dels objectius de desenvolupament sostenible» Competencia específica 3 (ESO, 4.º curso) — Integrar y evaluar las relaciones sistémicas y la ecodependencia; 3.1: evaluar la interconexión y la ecodependencia de las actividades humanas; 3.2: llevar a cabo y promover acciones que hagan avanzar los ODS. Código: CE 3; 3.1; 3.2 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Educació en Valors Cívics i ÈticsEducación en Valores Cívicos y ÉticosEducació secundària obligatòria | Criteris 2.5–2.6 (ESO) — «…prevenció de la desigualtat i la discriminació per raó de gènere»; «…en la promoció de la pau, dels drets humans, del respecte per la diversitat» Criterios 2.5–2.6 (ESO) — prevención de la desigualdad y la discriminación por razón de género; fomento de la paz, los derechos humanos y el respeto a la diversidad. Código: 2.5; 2.6 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Competència ciutadana (competència transversal)Competencia ciudadana (transversal)Educació primària | CC4 (primària) — «Identificar les relacions sistèmiques entre les accions humanes i l'entorn» … «iniciar en l'adopció d'hàbits de vida sostenibles, per contribuir a la conservació de la biodiversitat» CC4 (Primaria) — Identificar las relaciones sistémicas entre las acciones humanas y el medio ambiente; empezar a adoptar hábitos sostenibles que ayuden a conservar la biodiversidad. Código: CC4 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Competència ciutadana (competència transversal)Competencia ciudadana (transversal)Educació secundària obligatòria | CC4 (ESO) — «relacions sistèmiques d'interdependència, ecodependència i interconnexió entre actuacions locals i globals» … «un estil de vida sostenible i ecosocialment responsable» CC4 (ESO) — interdependencia sistémica, ecodependencia e interconexión local-global; un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable. Código: CC4 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Competència ciutadana (competència transversal)Competencia ciudadana (transversal)Educació bàsica (primària i ESO) | CC2 — primària: participació comunitària orientada a «els objectius de desenvolupament sostenible»; ESO: «compromís amb la igualtat de gènere, la cohesió social, el desenvolupament sostenible i l'assoliment de la ciutadania mundial» CC2 — Primaria: participación comunitaria orientada a los ODS; ESO: compromiso con la igualdad de género, la cohesión social, el desarrollo sostenible y la ciudadanía global. Código: CC2 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| MatemàtiquesMatemáticasEducació primària | Competència 5 — «identificar les matemàtiques implicades en altres àrees o amb la vida quotidiana»; criteri 5.2: «Reconèixer les matemàtiques presents en la vida quotidiana i en altres àrees» Competencia 5 (Primaria) — Identificar las matemáticas implicadas en otras áreas y en la vida cotidiana; criterio 5.2. Código: C5; 5.2 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| MatemàtiquesMatemáticasEducació secundària obligatòria | Competència 2, criteri 2.1 — contextos «(de gènere, de sostenibilitat, de consum responsable...)»; criteri 6.3 — «…davant dels reptes que planteja la societat actual.» Competencia 2, criterio 2.1 (ESO) — comprobar soluciones en contextos de género, sostenibilidad y consumo responsable…; criterio 6.3 — aplicar las matemáticas a los retos sociales actuales. Código: C2; 2.1; 6.3 |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Ciències Socials: Geografia i HistòriaCiencias Sociales: Geografía e HistoriaEducació secundària obligatòria | Sabers — «Reptes del món actual»: «Objectius de desenvolupament sostenible»; «Emergència climàtica. Consciència global i sostenibilitat.»; «Sostenibilitat i producció d'aliments.» Saberes ('sabers') — Retos del mundo actual: los ODS; emergencia climática, conciencia global y sostenibilidad; sostenibilidad y producción de alimentos. |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
| Ciències Socials: Geografia i HistòriaCiencias Sociales: Geografía e HistoriaEducació secundària obligatòria | Sabers — «Biodiversitat, recursos naturals i desigualtat»; «Concentració i distribució de la riquesa. Desigualtats i justícia social.»; «Consciència ambiental. Responsabilitat ecosocial.» Saberes — biodiversidad, recursos naturales y desigualdad; distribución de la riqueza, desigualdad y justicia social; conciencia ambiental y responsabilidad ecosocial. |
|
|
| Fuente oficial ↗ |
Fuentes
- DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica (DOGC núm. 8762, 29.9.2022, CVE-DOGC-A-22270097-2022; DOGC facsimile hosted on XTEC Àgora) — Generalitat de Catalunya — DOGC / Departament d'Educació Copia, no es el sitio oficial
- Competències específiques i criteris d'avaluació de l'educació primària: Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural — Departament d'Educació — El nou currículum (projectes.xtec.cat)
- Competències específiques i criteris d'avaluació: Educació en Valors Cívics i Ètics (primària i ESO) — Departament d'Educació — El nou currículum
- Educació bàsica. Competències transversals. Competència ciutadana (CC), 1a ed. febrer 2024 — Generalitat de Catalunya, Departament d'Educació
- Competències específiques i criteris d'avaluació: Matemàtiques (primària i ESO) — Departament d'Educació — El nou currículum
- Sabers de l'educació secundària obligatòria — Ciències Socials: Geografia i Història — Departament d'Educació — El nou currículum
- Concreció i desenvolupament del currículum de l'educació bàsica: ESO (DOIGC) — Departament d'Educació i Formació Professional
Lleva Eco Heroes a tu centro
Los precios para centros educativos se facilitan a petición. Cuéntanos cómo es tu centro y te enviaremos un presupuesto.
Centros educativos: solicita un presupuesto Ver los 51 planes de clase
