Emirats Àrabs Units: Eco Heroes al currículum nacional

Domain: Energy (framework 'equips students with knowledge, skills, and values across four domains')

Àmbit 1, Energia, del marc transversal de sostenibilitat ambiental del MoE (desenvolupat amb la IRENA).

Codi: Domain: Energy

• ODS 7

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 7 · 6–10 anys L’energia del Sol

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 fonts d’energia (el Sol, el vent, combustibles com el carbó o el gas).
• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 7 · 14–16 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.

Domain: The Earth's Biosphere

Àmbit 2, La biosfera de la Terra.

Codi: Domain: The Earth's Biosphere

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer un estudi de deixalles amb seguretat i classificar el que es troba.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 15 · 14–16 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.

Domain: Resource Consumption and Climate Action

Àmbit 3, Consum de recursos i acció climàtica.

Codi: Domain: Resource Consumption and Climate Action

• ODS 6
• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anys

• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar un hàbit per canviar i calcular l’aigua que podria estalviar.
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són.

Domain: Innovation for Sustainability

Àmbit 4, Innovació per a la sostenibilitat.

Codi: Domain: Innovation for Sustainability

• ODS 9
• ODS 11

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 9 · 11–13 anys Petits inventors: dissenyem una solució

  L'alumnat serà capaç de:

  • Seguir un procés de disseny: identificar un problema, generar idees, fer un esbós, posar-hi rètols i millorar-lo.
• ODS 9 · 14–16 anys Compte amb la bretxa: la bretxa digital

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar i avaluar una solució d’infraestructura local, tenint en compte el cost i el manteniment.
• ODS 11 · 14–16 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar 3 millores basades en proves i identificar a qui serveix pitjor el sistema actual.

include "the climate agenda in the UAE's educational system"

Pilar d'aprenentatge verd: integrar el canvi climàtic, la consciència ambiental i el desenvolupament sostenible en les lliçons, amb materials d'aprenentatge de codi obert per al professorat.

Codi: GEP pillar: Greening Learning

• ODS 13

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Interpretar dades climàtiques (concentració de CO₂ i temperatura) i explicar-ne la relació.

"the MoE will transform 50% of all the UAE's schools and campuses to be green accredited"

Pilar d'escoles verdes: la meitat de totes les escoles i campus han d'obtenir l'acreditació verda.

Codi: GEP pillar: Greening Schools

• ODS 6
• ODS 7
• ODS 12

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar l’energia que es malbarata en un edifici i proposar solucions.
• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar deixalles netes de l’aula en reutilitzar, reciclar, compostar i abocador.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar un hàbit per canviar i calcular l’aigua que podria estalviar.

Children's Voice: training child climate champions to take part in environmental decisions

Pilar de comunitats verdes, incloent-hi la iniciativa La veu dels infants, que forma infants com a campions del clima.

Codi: GEP pillar: Greening Communities

• ODS 13
• ODS 17

• 14–16 anys

• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar una campanya amb un missatge clar, un públic i una petició concreta.
• ODS 17 · 14–16 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar una aliança local per resoldre un problema real i explicar què hi guanya cada soci.

معالجة موضوعات باتت تحتل الصدارة عالميا كالبيئة والمناخ وأهمية الحفاظ عليها؛ موضوع "البيئة المحلية"

La matèria revisada (1r–9è curs) tracta temes d'especial rellevància mundial 'com ara el medi ambient i el clima i la importància de preservar-los', incloent-hi un tema sobre l'entorn local.

• ODS 11
• ODS 13
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar).
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.

Four pillars: Character and Morality, the Individual and the Community, Civic Studies and Cultural Studies

L'Educació Moral es basa en quatre pilars: Caràcter i moralitat; L'individu i la comunitat; Estudis cívics; Estudis culturals. La KHDA indica que s'imparteix com a part de la matèria d'Estudis Morals, Socials i Culturals (MSC).

• ODS 5
• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una solució justa que funcioni per a totes dues parts.
• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa.
• ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona).
• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.

2.3.2 Earth's Atmosphere (Weather and Climate): concepts relating to climate change and global warming, including processes, impacts and management strategies

El professorat de ciències de 3r–8è curs ha de dominar el canvi climàtic i l'escalfament global (processos, impactes, gestió), els fenòmens meteorològics extrems i els impactes humans sobre l'atmosfera.

Codi: TLS Science 2.3.2

• ODS 13

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys).
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Interpretar dades climàtiques (concentració de CO₂ i temperatura) i explicar-ne la relació.

2.3.3 Earth's Hydrosphere: the processes, interactions and importance of Earth's water cycle, including interactions with humans and human impacts

El cicle de l'aigua i els impactes humans sobre aquest.

Codi: TLS Science 2.3.3

• ODS 6

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar que només una part molt petita de l’aigua de la Terra és aigua dolça que podem fer servir.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Comparar aquest consum amb la realitat de les persones que han de carregar l’aigua.

3.4 Ecological Systems: Interactions, Energy and Dynamics — threats leading to extinction…; problems related to decreased biodiversity; solutions to environmental issues

Ecosistemes, xarxes tròfiques i piràmides d'energia, amenaces d'extinció, pèrdua de biodiversitat i solucions als problemes ambientals.

Codi: TLS Science 3.4.1

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys
• 14–16 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 15 · 14–16 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.
• ODS 14 · 14–16 anys Peix per al futur: la sobrepesca i els béns comuns

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar, amb una simulació, com la sobrepesca pot provocar el col·lapse de les poblacions de peixos.

4.3.2 renewable and non-renewable energy sources; power sources to generate electricity and potential impacts

Fonts d'energia renovables i no renovables i impactes de la generació d'electricitat.

Codi: TLS Science 4.3.2

• ODS 7

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 7 · 14–16 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transició energètica és un canvi de tot el sistema i no un simple canvi d’interruptor.

3.3 Impact of humans on environment — Depleting resources; Pollution; Settlement patterns; Climate change: Explain how human activities affect the climate; Technology

Conseqüències de l'esgotament dels recursos finits, contaminació de la terra, el mar i l'aire, i com les activitats humanes afecten el clima.

Codi: TLS Social Studies 3.3

• ODS 12
• ODS 13
• ODS 14

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 12 · 14–16 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Cartografiar el cicle de vida d’un producte des de les matèries primeres fins a l’eliminació i identificar-ne el punt de més impacte.
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer un estudi de deixalles amb seguretat i classificar el que es troba.
• ODS 13 · 14–16 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Interpretar dades climàtiques (concentració de CO₂ i temperatura) i explicar-ne la relació.

Responsibilities of being a global citizen: Explain how being an irresponsible global citizen in the global community can disadvantage others (pollution, trade balance, international relations, poverty…)

Drets i responsabilitats dels ciutadans globals, incloent-hi la contaminació i la pobresa.

Codi: TLS Social Studies, Civics 2.2

• ODS 1
• ODS 10
• ODS 17

• 11–13 anys
• 14–16 anys

• ODS 1 · 11–13 anys La pobresa és més que diners

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la pobresa és «multidimensional» fent servir com a mínim 3 dimensions (ingressos, salut, educació, condicions de vida).
• ODS 10 · 14–16 anys Punts de partida diferents: entendre la desigualtat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades per descriure una desigualtat en un mínim de 3 llocs.
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.