Nederlandene: Eco Heroes i den nationale læseplan

Kerndoel 39: "De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu."

Eleverne lærer at behandle miljøet med omhu.

Kode: Kerndoel 39 (PO)

• Mål 6
• Mål 12
• Mål 13
• Mål 14

• 6–10 år

• Mål 6 · 6–10 år Hver dråbe tæller

  Eleverne kan:

  • Forklare én måde at spare vand på, fx at få repareret en dryppende vandhane.
• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald.
• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 handlinger, der hjælper klimaet (gå, slukke, plante).
• Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 måder at holde affald ude af havet på.

Kerndoel 34: "De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen."

Eleverne lærer at tage vare på den fysiske og mentale sundhed hos sig selv og andre.

Kode: Kerndoel 34 (PO)

• Mål 3

• 6–10 år

• Mål 3 · 6–10 år Bakteriejægere

  Eleverne kan:

  • Nævne 3 vaner, der hjælper os med at holde os sunde (vaske hænder, bevæge kroppen, sove godt).

Kerndoel 38: "... en ze leren respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen."

... og de lærer at omgås forskelle i menneskers synspunkter med respekt.

Kode: Kerndoel 38 (PO)

• Mål 5
• Mål 10
• Mål 16

• 6–10 år

• Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere

  Eleverne kan:

  • Lytte til en anden persons synspunkt uden at afbryde.
• Mål 5 · 6–10 år Alt legetøj, alle job

  Eleverne kan:

  • Få øje på en stereotyp i et billede eller en historie og sige, hvorfor den er uretfærdig.
• Mål 10 · 6–10 år Alle hører til

  Eleverne kan:

  • Sige, hvorfor det at behandle folk retfærdigt nogle gange betyder, at de skal have forskellig hjælp.

Kerndoel 40: "De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen ..."

Eleverne lærer at skelne og benævne almindelige planter og dyr i deres egne omgivelser.

Kode: Kerndoel 40 (PO)

• Mål 15

• 6–10 år

• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Finde, iagttage og registrere mindst 5 levende væsener på skolens udearealer.
  • Sortere levende væsener i enkle grupper (planter, insekter, andre dyr).

Kerndoel 43: "De leerlingen leren hoe je weer en klimaat kunt beschrijven met behulp van temperatuur, neerslag en wind."

Eleverne lærer at beskrive vejr og klima ved hjælp af temperatur, nedbør og vind.

Kode: Kerndoel 43 (PO)

• Mål 13

• 6–10 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).

Kerndoel 44: "De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik."

Eleverne lærer at sætte funktion, form og valg af materialer i produkter fra deres omgivelser i sammenhæng.

Kode: Kerndoel 44 (PO)

• Mål 9
• Mål 12

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 9 · 6–10 år Byg den stærk

  Eleverne kan:

  • Bygge en bro af papir, der kan bære en lille genstand.
  • Afprøve og forbedre et design og sige, hvad der gjorde det stærkere.
• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Undersøge, hvordan en hverdagsting er lavet, og hvorfor den går i stykker.

Kerndoel 47: "De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing."

Eleverne lærer at sammenligne den rumlige indretning af deres egne omgivelser med steder andre steder, i ind- og udland, ud fra perspektiver som landskab, boligforhold, arbejde, styre, transport, fritid, velstand og kultur.

Kode: Kerndoel 47 (PO)

• Mål 4
• Mål 11

• 6–10 år

• Mål 11 · 6–10 år Min drømmegade

  Eleverne kan:

  • Tegne et enkelt kort over en gade med en signaturforklaring.
• Mål 4 · 6–10 år Alle børn kan lære

  Eleverne kan:

  • Sige, hvorfor det er vigtigt for børn overalt at gå i skole.

Kerndoel 49: "De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en rivieren."

Eleverne lærer om den globale rumlige fordeling af befolkningskoncentrationer og religioner, klimaer, energikilder og naturlandskaber som vulkaner, ørkener, tropiske regnskove, høje bjerge og floder.

Kode: Kerndoel 49 (PO)

• Mål 7
• Mål 13

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende

  Eleverne kan:

  • Inddele energikilder i vedvarende og ikke-vedvarende og forklare forskellen.
• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år).

Kerndoel 3: "De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies ..."

Eleverne lærer at vurdere information i diskussioner.

Kode: Kerndoel 3 (PO, Besluit 2005)

• Mål 5
• Mål 16

• 6–10 år

• Mål 5 · 6–10 år Alt legetøj, alle job

  Eleverne kan:

  • Få øje på en stereotyp i et billede eller en historie og sige, hvorfor den er uretfærdig.
• Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere

  Eleverne kan:

  • Lytte til en anden persons synspunkt uden at afbryde.

Kerndoel 21B: "De leerling verkent mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

Eleven undersøger måder at bidrage til samfundet på – herunder at udforske aktuelle, samfundsmæssige og bæredygtighedsrelaterede spørgsmål.

Kode: Kerndoel 21B (PO, burgerschap)

• Mål 11
• Mål 13
• Mål 17

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 11 · 11–13 år Grønne pletter i grå omgivelser

  Eleverne kan:

  • Planlægge og begrunde en lille forbedring af skolen eller et sted i lokalområdet.
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Vælge 3 ændringer og rangordne dem efter, hvor stor en forskel de gør, og hvor lette de er.
• Mål 17 · 6–10 år Bedre sammen

  Eleverne kan:

  • Forklare, at de 17 verdensmål kræver, at alle arbejder sammen.

Kerndoel 20A: "De leerling redeneert over het belang van basiswaarden van de democratische rechtsstaat." – o.a. "beschrijven hoe de Grondwet, kinder- en mensenrechten basiswaarden van de democratische rechtsstaat mogelijk maken;"

Eleven ræsonnerer om betydningen af retsstatens og demokratiets grundlæggende værdier – herunder hvordan forfatningen samt børns rettigheder og menneskerettighederne muliggør dem.

Kode: Kerndoel 20A (PO, burgerschap)

• Mål 4
• Mål 16

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig.
• Mål 4 · 6–10 år Alle børn kan lære

  Eleverne kan:

  • Sige, hvorfor det er vigtigt for børn overalt at gå i skole.

Kerndoel 25: "De leerling onderzoekt vraagstukken over mens en samenleving." – 25B Vraagstukken: "duurzame ontwikkeling, historische herinnering, rechtvaardige verdeling, en participatie en inclusie"

Eleven undersøger spørgsmål om mennesker og samfund – 25B: bæredygtig udvikling, historisk erindring, retfærdig fordeling samt deltagelse og inklusion.

Kode: Kerndoel 25B (PO, mens en maatschappij)

• Mål 5
• Mål 10
• Mål 12

• 11–13 år

• Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed

  Eleverne kan:

  • Foreslå og begrunde praktiske løsninger på barrierer, I har fundet på skolen.
• Mål 5 · 11–13 år Fair fordeling: ulønnet arbejde i hjemmet og i verden

  Eleverne kan:

  • Udforme en retfærdig arbejdsplan for fælles opgaver og begrunde den.
• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.

Kerndoel 26B De aarde als leefomgeving: o.a. "beschrijven van maatregelen waarmee inwoners van Nederland nu en in de toekomst kunnen omgaan met de gevolgen van klimaatverandering"

26B Jorden som levemiljø: herunder at beskrive foranstaltninger, hvormed indbyggerne i Holland kan håndtere klimaændringernes virkninger nu og i fremtiden.

Kode: Kerndoel 26B (PO, mens en maatschappij)

• Mål 11
• Mål 13

• 11–13 år

• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den.
• Mål 11 · 11–13 år Grønne pletter i grå omgivelser

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan grønne områder hjælper byer (køligere luft, renere luft, dyreliv, trivsel).

Kerndoel 28A Economische keuzes: o.a. "beschrijven van mogelijke gevolgen van consumptie voor jezelf, voor anderen en voor de leefomgeving"

28A Økonomiske valg: herunder at beskrive mulige konsekvenser af forbrug for en selv, for andre og for levemiljøet.

Kode: Kerndoel 28A (PO, mens en maatschappij)

• Mål 2
• Mål 12

• 11–13 år

• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
• Mål 2 · 11–13 år Madspildsdetektiver

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor madspild også spilder vand, jord, energi og arbejde.

Kerndoel 18A: o.a. "gebruiken en beoordelen van wiskundige informatie uit de samenleving en de media bij het vormen van een mening."

18A: herunder at bruge og vurdere matematisk information fra samfundet og medierne, når man danner sig en mening.

Kode: Kerndoel 18A (PO, rekenen en wiskunde)

• Mål 5
• Mål 6

• 11–13 år

• Mål 5 · 11–13 år Fair fordeling: ulønnet arbejde i hjemmet og i verden

  Eleverne kan:

  • Bruge data til at sammenligne, hvordan ulønnet arbejde er fordelt mellem kvinder og mænd i verden.
• Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig?

  Eleverne kan:

  • Anslå sit personlige daglige vandforbrug ud fra en dagbog over aktiviteter.

Kerndoel 30: "De leerling leert dat mensen, dieren en planten in wisselwerking staan met elkaar en hun omgeving (milieu), en dat technologische en natuurwetenschappelijke toepassingen de duurzame kwaliteit daarvan zowel positief als negatief kunnen beïnvloeden."

Eleven lærer, at mennesker, dyr og planter påvirker hinanden og deres omgivelser, og at teknologiske og videnskabelige anvendelser både positivt og negativt kan påvirke dens bæredygtige kvalitet.

Kode: Kerndoel 30 (onderbouw VO)

• Mål 7
• Mål 14
• Mål 15

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende

  Eleverne kan:

  • Inddele energikilder i vedvarende og ikke-vedvarende og forklare forskellen.
• Mål 14 · 11–13 år Plastfangere: en affaldsundersøgelse

  Eleverne kan:

  • Gennemføre en sikker affaldsundersøgelse og sortere fundene i kategorier.
• Mål 15 · 14–16 år Træk i én tråd: fødenet og uddøen

  Eleverne kan:

  • Forklare de vigtigste drivkræfter bag tabet af biodiversitet, som IPBES har peget på.

Kerndoel 34: "De leerling leert hoofdzaken te begrijpen van bouw en functie van het menselijk lichaam, verbanden te leggen met het bevorderen van lichamelijke en psychische gezondheid, en daarin een eigen verantwoordelijkheid te nemen."

Eleven lærer hovedtrækkene i menneskekroppens opbygning og funktion, sætter dem i forbindelse med fremme af fysisk og mental sundhed og tager personligt ansvar for den.

Kode: Kerndoel 34 (onderbouw VO)

• Mål 3

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 3 · 11–13 år Design en sund dag

  Eleverne kan:

  • Planlægge en afbalanceret dag med fysisk aktivitet, sund mad og nok søvn.
• Mål 3 · 14–16 år Psyken tæller: mental sundhed er sundhed

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor mental sundhed er en del af den samlede sundhed, med udgangspunkt i WHO’s konklusion om, at halvdelen af alle psykiske lidelser begynder før 18-årsalderen.

Kerndoel 42: "De leerling leert in eigen ervaringen en in de eigen omgeving effecten te herkennen van keuzes op het gebied van werk en zorg, wonen en recreëren, consumeren en budgetteren, verkeer en milieu."

Eleven lærer at genkende, i egen erfaring og egne omgivelser, virkningerne af valg inden for arbejde og omsorg, bolig og fritid, forbrug og budgettering, transport og miljø.

Kode: Kerndoel 42 (onderbouw VO)

• Mål 8
• Mål 11
• Mål 12

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 8 · 11–13 år Hvad gør et job til et godt job?

  Eleverne kan:

  • Interviewe om eller undersøge et lokalt job og vurdere det ud fra en tjekliste for anstændigt arbejde.
• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
• Mål 11 · 14–16 år Hvem er byen til for? Et tjek af, hvordan folk kommer rundt

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan valg af transport påvirker luftkvalitet, sikkerhed, udgifter og retfærdighed.

Kerndoel 46: "De leerling leert over de verdeling van welvaart en armoede over de wereld, hij leert de betekenis daarvan te zien voor de bevolking en het milieu, en relaties te leggen met het (eigen) leven in Nederland."

Eleven lærer om den globale fordeling af rigdom og fattigdom, dens betydning for mennesker og miljø samt forbindelser til (eget) liv i Holland.

Kode: Kerndoel 46 (onderbouw VO)

• Mål 1
• Mål 10

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 1 · 11–13 år Fattigdom er mere end penge

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fattigdom er »flerdimensionel«, med mindst 3 dimensioner (indkomst, sundhed, uddannelse, levevilkår).
• Mål 1 · 14–16 år Hvad virker egentlig mod fattigdom?

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan en fattigdomscirkel kan gå i arv fra én generation til den næste, med mindst 3 sammenhængende årsager.
• Mål 10 · 14–16 år Forskellige udgangspunkter: at forstå ulighed

  Eleverne kan:

  • Bruge data til at beskrive én form for ulighed på mindst 3 steder.

Kerndoel 47: "De leerling leert actuele spanningen en conflicten in de wereld te plaatsen tegen hun achtergrond, en leert daarbij de doorwerking ervan op individuen en samenleving ..., de grote onderlinge afhankelijkheid in de wereld, het belang van mensenrechten en de betekenis van internationale samenwerking te zien."

Eleven lærer at sætte aktuelle spændinger og konflikter i verden ind i en sammenhæng og at se deres virkninger på enkeltpersoner og samfund, global indbyrdes afhængighed, menneskerettighedernes betydning og betydningen af internationalt samarbejde.

Kode: Kerndoel 47 (onderbouw VO)

• Mål 16
• Mål 17

• 14–16 år

• Mål 16 · 14–16 år Tillid og ansvarlighed: sådan bliver retfærdige beslutninger truffet

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor gennemsigtighed, ansvarlighed og deltagelse skaber tillid til institutioner.
• Mål 17 · 14–16 år Sådan reddede verden ozonlaget

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan Montrealprotokollen (1987) samlede lande, forskere og industri om at beskytte ozonlaget.

Kerndoel 20B: "De leerling verkent en reflecteert op mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving." – o.a. "verkennen van actuele, maatschappelijke en duurzaamheidsvraagstukken;"

Eleven undersøger og reflekterer over måder at bidrage til samfundet på – herunder at udforske aktuelle, samfundsmæssige og bæredygtighedsrelaterede spørgsmål.

Kode: Kerndoel 20B (VO, burgerschap)

• Mål 11
• Mål 13
• Mål 17

• 14–16 år

• Mål 13 · 14–16 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Designe en kampagne med et klart budskab, en målgruppe og ét konkret krav.
• Mål 11 · 14–16 år Hvem er byen til for? Et tjek af, hvordan folk kommer rundt

  Eleverne kan:

  • Foreslå 3 forbedringer baseret på dokumentation og finde ud af, hvem det nuværende system tjener dårligst.
• Mål 17 · 14–16 år Sådan reddede verden ozonlaget

  Eleverne kan:

  • Designe et lokalt partnerskab, der kan løse et virkeligt problem, og forklare, hvad hver partner får ud af det.

Kerndoel 19B: "De leerling verkent en reflecteert op hoe die kan omgaan met diversiteit in de samenleving."

Eleven undersøger og reflekterer over, hvordan man håndterer mangfoldighed i samfundet.

Kode: Kerndoel 19B (VO, burgerschap)

• Mål 5
• Mål 10

• 11–13 år
• 14–16 år

• Mål 5 · 14–16 år Tæl stemmerne: hvem træffer beslutningerne?

  Eleverne kan:

  • Forklare mindst 3 årsager til løngabet mellem kønnene.
• Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på lighed (det samme for alle) og ligeværd i praksis (det, hver person har brug for).
• Mål 10 · 14–16 år Forskellige udgangspunkter: at forstå ulighed

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan ulige muligheder påvirker, hvordan livet former sig, ved hjælp af en simulation med opdigtede personer.