Catar: Eco Heroes en el currículo nacional

قطر

Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.

Última revisión: octubre de 2026. Las referencias a los planes de clase se comprobaron con nuestros 51 planes en octubre de 2026. La redacción oficial de cada currículo se cita en su idioma original, seguida de nuestra traducción al español (no oficial).

Elementos: 24

Marco: الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر؛ رؤية قطر الوطنية 2030Marco Curricular Nacional de Catar (MOEHE), con la Visión Nacional de Catar 2030 como principio de política nacional
Referencia legal: الدستور الدائم لدولة قطر، المادة 33; Qatar National Curriculum Framework, Ministry of Education and Higher Education (launched January 2016); Qatar National Vision 2030; Third National Development Strategy 2024–2030
Año: 2016

Cómo aparece la sostenibilidad

El Marco Curricular Nacional de Catar (الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر) se presenta como la traducción de la Visión Nacional de Catar 2030 al currículo escolar. Tiene cuatro componentes: valores, objetivos y principios; competencias; materias, y cuestiones transversales (القضايا المشتركة). Uno de sus cuatro objetivos es el «compromiso con el desarrollo sostenible» (التزام بالتنمية المستدامة): el alumnado comprende la necesidad de equilibrar el crecimiento económico y la protección del medio ambiente, comprende la importancia del ecosistema para la vida, valora su responsabilidad hacia las generaciones futuras y contribuye a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Otro objetivo es la ciudadanía activa y responsable. Sus siete competencias básicas incluyen la colaboración y la participación, la indagación y la investigación, y la resolución de problemas. El currículo de Ciencias de 2018 nombra «El medio ambiente y la sostenibilidad» como cuestión transversal. A escala nacional, el artículo 33 de la Constitución compromete al Estado a proteger el medio ambiente para un desarrollo sostenible para todas las generaciones, y el pilar de Desarrollo Ambiental de la Visión Nacional de Catar 2030 busca la armonía entre el crecimiento y la preservación del medio ambiente.

Etapas y franjas de edad de Eco Heroes
Etapa	Edades	Franjas de edad de Eco Heroes
رياض الأطفال	4–6	Fuera de las franjas de edad de Eco Heroes
المرحلة الابتدائية (الصفوف 1–6)	6–12	6–10 años 11–13 años
المرحلة الإعدادية (الصفوف 7–9)	12–15	11–13 años 14–17 años
المرحلة الثانوية (الصفوف 10–12)	15–18	14–17 años

Catar: elementos curriculares que los planes de clase de Eco Heroes pueden apoyar
Área o materia	Elemento curricular	Objetivos	Edades	Cómo lo apoyan los planes de clase	Fuente
الدستور الدائم لدولة قطر — الباب الثاني: المقومات الأساسية للمجتمعConstitución Permanente del Estado de Catar — Parte 2: componentes fundamentales de la sociedadجميع المراحل	المادة 33: «تعمل الدولة على حماية البيئة وتوازنها الطبيعي، تحقيقا للتنمية الشاملة والمستدامة لكل الأجيال.» Artículo 33: el Estado procura proteger el medio ambiente y su equilibrio natural para lograr un desarrollo integral y sostenible para todas las generaciones. Código: المادة 33	ODS 13 ODS 15	6–10 años 14–17 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 15 · 14–17 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Explicar los principales factores de pérdida de biodiversidad identificados por la IPBES. ODS 13 · 14–17 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Explicar por qué el cambio sistémico requiere acción colectiva además de decisiones individuales.	Fuente oficial ↗
Qatar National Vision 2030 — pillarsVisión Nacional de Catar 2030 — pilaresجميع المراحل	“Environmental Development, ensuring harmony between growth and environmental preservation.” El cuarto pilar de la Visión Nacional de Catar 2030: un desarrollo ambiental que mantenga en armonía el crecimiento y la preservación del medio ambiente.	ODS 7 ODS 12	11–13 años 14–17 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 12 · 14–17 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Explicar los principios de la economía circular (reducir, reutilizar, reparar, reciclar, rediseñar). ODS 7 · 14–17 años Planificar el cambio: la transición hacia la energía limpia El alumnado será capaz de: Diseñar un plan de transición en 3 pasos para un centro educativo o una ciudad y evaluar sus ventajas e inconvenientes.	Fuente oficial ↗
Qatar National Vision 2030 — Environmental Development pillarVisión Nacional de Catar 2030 — pilar de Desarrollo Ambientalجميع المراحل	“It emphasises sustainable development practices that mitigate the ecological impact of rapid economic expansion, both within Qatar and across the region, including biodiversity protection, renewable energy and water conservation …” El pilar hace hincapié en prácticas de desarrollo sostenible que reduzcan el impacto ecológico del rápido crecimiento económico, como la protección de la biodiversidad, las energías renovables y la conservación del agua.	ODS 6 ODS 7 ODS 15	6–10 años 11–13 años 14–17 años	ODS 6 · 6–10 años Cada gota cuenta El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar agua, como arreglar un grifo que gotea. ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Elegir un hábito que cambiar y calcular el agua que podría ahorrar. ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. ODS 15 · 14–17 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Explicar los principales factores de pérdida de biodiversidad identificados por la IPBES.	Fuente oficial ↗
Qatar National Vision 2030 — development opportunitiesVisión Nacional de Catar 2030 — oportunidades de desarrolloجميع المراحل	“Meeting the needs of current and future generations”: “Ensuring sustainable development that addresses the needs of both current and future generations” Satisfacer las necesidades de las generaciones actuales y futuras mediante el desarrollo sostenible.	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años 14–17 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 17 · 6–10 años Juntos somos más El alumnado será capaz de: Explicar que para lograr los 17 objetivos tenemos que colaborar todos. ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS. ODS 17 · 14–17 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Identificar las características de una alianza eficaz (datos científicos compartidos, objetivos claros, apoyo a los países más pobres, seguimiento).	Fuente oficial ↗
Third National Development Strategy 2024–2030 — environmentTercera Estrategia Nacional de Desarrollo 2024–2030 — medio ambienteجميع المراحل	“Ensure the effective management and protection of environmental resources and reduce greenhouse gas emissions by 25%” Una meta nacional de la estrategia: gestionar y proteger eficazmente los recursos ambientales y reducir un 25 % las emisiones de gases de efecto invernadero.	ODS 13	6–10 años 11–13 años 14–17 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Describir, con un modelo sencillo, cómo los gases que rodean la Tierra atrapan el calor como una manta. ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. Elegir 3 cambios y ordenarlos según cuánto se nota la diferencia y lo fáciles que son. ODS 13 · 14–17 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Interpretar datos climáticos (concentración de CO₂ y temperatura) y explicar la relación entre ellos.	Fuente oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: التزام بالتنمية المستدامةMarco Curricular Nacional — objetivos: compromiso con el desarrollo sostenibleجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «الإسهام الفاعل نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة.» El alumnado es capaz de contribuir activamente a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Código: الغايات (ص 19)	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años 14–17 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 17 · 6–10 años Juntos somos más El alumnado será capaz de: Explicar que para lograr los 17 objetivos tenemos que colaborar todos. ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS. ODS 17 · 14–17 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Identificar las características de una alianza eficaz (datos científicos compartidos, objetivos claros, apoyo a los países más pobres, seguimiento).	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: التزام بالتنمية المستدامةMarco Curricular Nacional — objetivos: compromiso con el desarrollo sostenibleجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «فهم الحاجة إلى الموازنة بين النمو الاقتصادي والمحافظة على البيئة.» El alumnado comprende la necesidad de equilibrar el crecimiento económico y la protección del medio ambiente. Código: الغايات (ص 19)	ODS 7 ODS 12	14–17 años	ODS 12 · 14–17 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Explicar los principios de la economía circular (reducir, reutilizar, reparar, reciclar, rediseñar). ODS 7 · 14–17 años Planificar el cambio: la transición hacia la energía limpia El alumnado será capaz de: Explicar por qué la transición energética es un cambio de todo el sistema y no un simple interruptor. Diseñar un plan de transición en 3 pasos para un centro educativo o una ciudad y evaluar sus ventajas e inconvenientes.	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: التزام بالتنمية المستدامةMarco Curricular Nacional — objetivos: compromiso con el desarrollo sostenibleجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «فهم أهمية النظام البيئي للحياة.» El alumnado comprende la importancia del ecosistema para la vida. Código: الغايات (ص 19)	ODS 15	6–10 años 11–13 años 14–17 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Explicar qué es la polinización y por qué muchos cultivos alimentarios dependen de los animales polinizadores. ODS 15 · 14–17 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Modelizar una red trófica y predecir los efectos de eliminar una especie.	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: التزام بالتنمية المستدامةMarco Curricular Nacional — objetivos: compromiso con el desarrollo sostenibleجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «تقدير مسؤوليتهم نحو الأجيال المقبلة.» El alumnado valora su responsabilidad hacia las generaciones futuras. Código: الغايات (ص 19)	ODS 12 ODS 13 ODS 14	11–13 años 14–17 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 13 · 14–17 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Explicar por qué el cambio sistémico requiere acción colectiva además de decisiones individuales. ODS 14 · 14–17 años Peces para el futuro: la sobrepesca y los bienes comunes El alumnado será capaz de: Evaluar una política de pesca sostenible y quién paga los costes de la sobrepesca.	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: مواطنة فاعلة ومسؤولةMarco Curricular Nacional — objetivos: ciudadanía activa y responsableجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «العمل بوصفهم مواطنين عالميين في عالم متشابك، يزداد فيه اعتماد بعضه على بعض.» El alumnado actúa como ciudadanía global en un mundo interconectado cuyas partes dependen cada vez más unas de otras. Código: الغايات (ص 18)	ODS 17	11–13 años 14–17 años	ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS. ODS 17 · 14–17 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Explicar cómo el Protocolo de Montreal (1987) unió a países, científicos e industria para proteger la capa de ozono.	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: مواطنة فاعلة ومسؤولةMarco Curricular Nacional — objetivos: ciudadanía activa y responsableجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «فهم حقوقهم ومسؤولياتهم، واحترام حقوق الآخرين.» El alumnado comprende sus derechos y responsabilidades y respeta los derechos de los demás. Código: الغايات (ص 18)	ODS 10 ODS 16	11–13 años 14–17 años	ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa. ODS 16 · 14–17 años Confianza y rendición de cuentas: cómo se toman las decisiones justas El alumnado será capaz de: Explicar por qué la transparencia, la rendición de cuentas y la participación generan confianza en las instituciones. ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre igualdad (lo mismo para todos) y equidad (lo que necesita cada persona).	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الغايات: مواطنة فاعلة ومسؤولةMarco Curricular Nacional — objetivos: ciudadanía activa y responsableجميع المراحل	حيث يتمكن الطلبة من: «الإسهام الكلي والفاعل في حياتهم الأسرية، ومجتمعهم الكبير.» El alumnado contribuye plena y activamente a su vida familiar y a la comunidad en general. Código: الغايات (ص 18)	ODS 1 ODS 11 ODS 16	6–10 años 11–13 años 14–17 años	ODS 1 · 6–10 años ¿Qué necesitamos todos? El alumnado será capaz de: Proponer una forma en que una comunidad puede ayudar a una familia que no tiene lo suficiente. ODS 11 · 11–13 años Rincones verdes en lugares grises El alumnado será capaz de: Planificar y justificar una pequeña mejora en la escuela o en un espacio de la zona. ODS 16 · 14–17 años Confianza y rendición de cuentas: cómo se toman las decisiones justas El alumnado será capaz de: Proponer cambios que hagan un sistema más justo y que rinda más cuentas.	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — القيم: الحقوق والمسؤولية والنزاهة الشخصيةMarco Curricular Nacional — valores: derechos, responsabilidad e integridad personalجميع المراحل	«وكذلك يتوجب على المتعلمين تطوير أنماط حياة صحية ومسؤولة.» El alumnado también debe desarrollar estilos de vida saludables y responsables. Código: القيم (ص 17)	ODS 3	6–10 años 11–13 años	ODS 3 · 6–10 años Cazadores de gérmenes El alumnado será capaz de: Nombrar 3 hábitos que nos ayudan a estar sanos (lavarnos las manos, mover el cuerpo, dormir bien). ODS 3 · 11–13 años Diseñamos un día saludable El alumnado será capaz de: Planificar un día equilibrado que incluya actividad física, comida saludable y horas de sueño suficientes.	Copia, no es el sitio oficial ↗
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني — الكفايات الأساسيةMarco Curricular Nacional — competencias básicasجميع المراحل	التعاون والمشاركة Competencia básica: colaboración y participación. Código: الكفايات الأساسية (ص 23)	ODS 17	6–10 años 14–17 años	ODS 17 · 6–10 años Juntos somos más El alumnado será capaz de: Completar un reto en equipo que no se puede hacer en solitario. Decir qué ayudó a que el equipo trabajara bien. ODS 17 · 14–17 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Diseñar una alianza local para resolver un problema real, explicando qué gana cada socio.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Qatar Science Curriculum — Links to Other Subjects and Cross-cutting IssuesCurrículo de Ciencias de Catar — vínculos con otras materias y cuestiones transversalesجميع المراحل (العلوم)	Cross-cutting issue: “The Environment and Sustainability” Una de las seis cuestiones transversales que el profesorado de ciencias debe integrar en sus clases.	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años 14–17 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta. ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Clasificar las fuentes de energía en renovables y no renovables y explicar la diferencia. ODS 13 · 14–17 años De los datos a la acción: diseñamos una campaña por el clima El alumnado será capaz de: Explicar por qué el cambio sistémico requiere acción colectiva además de decisiones individuales.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Biology), Grade 1Ciencias (Biología), 1.er cursoالمرحلة الابتدائية — الصف الأول	B0105.1 “Understand that humans can damage living things if they are not treated with care.” El alumnado comprende que las personas pueden dañar a los seres vivos si no los tratan con cuidado. Código: B0105.1	ODS 14 ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Explicar que la mayor parte de la basura del mar sale de tierra firme.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Biology), Grade 2 — interdependence of organismsCiencias (Biología), 2.º curso — interdependencia de los organismosالمرحلة الابتدائية — الصف الثاني	B0202 “Describe how the habitats of animals and plants can be respected and cared for.” El alumnado describe cómo se pueden respetar y cuidar los hábitats de los animales y las plantas. Código: B0202	ODS 14 ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Encontrar, observar y registrar al menos 5 seres vivos en el recinto escolar. Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Nombrar 2 formas de evitar que la basura llegue al océano.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Biology), Grade 2 — interdependence of organismsCiencias (Biología), 2.º curso — interdependencia de los organismosالمرحلة الابتدائية — الصف الثاني	B0202.1 “Identify some ways that human activity can directly impact on the habitats of living things.” El alumnado identifica formas en que la actividad humana afecta directamente a los hábitats de los seres vivos. Código: B0202.1	ODS 14 ODS 15	6–10 años	ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Mostrar con un modelo cómo se extiende la contaminación por el agua. Explicar que la mayor parte de la basura del mar sale de tierra firme. ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Biology), Grade 2 — requirements for lifeCiencias (Biología), 2.º curso — necesidades para la vidaالمرحلة الابتدائية — الصف الثاني	B0204.1 “List light, water, air and nutrients as the requirements of a plant for life.” El alumnado enumera la luz, el agua, el aire y los nutrientes como lo que necesita una planta para vivir. Código: B0204.1	ODS 2	6–10 años	ODS 2 · 6–10 años De la semilla al plato El alumnado será capaz de: Describir lo que necesita una semilla para crecer (agua, calor y luz cuando ya ha brotado).	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Physics), Grade 2 — simple electrical devicesCiencias (Física), 2.º curso — aparatos eléctricos sencillosالمرحلة الابتدائية — الصف الثاني	P0204.2 “Understand that batteries should be recycled rather than thrown away, and what happens to them in each case.” El alumnado comprende que las pilas deben reciclarse en lugar de tirarse, y qué ocurre con ellas en cada caso. Código: P0204.2	ODS 12	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Clasificar residuos limpios del aula en reutilizar, reciclar, compost y vertedero. Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Biology), Grades 7 and 10 — curriculum mapCiencias (Biología), 7.º y 10.º curso — mapa curricularالصف السابع (الإعدادية) والصف العاشر (الثانوية)	Topic: “Environment interactions and processes” Tema del mapa curricular de Biología de 7.º y 10.º curso.	ODS 15	11–13 años 14–17 años	ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Explicar qué es la polinización y por qué muchos cultivos alimentarios dependen de los animales polinizadores. ODS 15 · 14–17 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Modelizar una red trófica y predecir los efectos de eliminar una especie.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Chemistry), Grade 8 — curriculum mapCiencias (Química), 8.º curso — mapa curricularالمرحلة الإعدادية — الصف الثامن	Topic: “Air and sources of chemical pollution of the environment” Tema del mapa curricular de Química de 8.º curso.	ODS 11 ODS 13	11–13 años 14–17 años	ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. ODS 11 · 14–17 años ¿Para quién es la ciudad? Auditamos cómo se desplaza la gente El alumnado será capaz de: Explicar cómo influyen las formas de desplazarse en la calidad del aire, la seguridad, el coste y la justicia.	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Chemistry), Grade 9 — curriculum mapCiencias (Química), 9.º curso — mapa curricularالمرحلة الإعدادية — الصف التاسع	Topic: “Introduction to Life Cycle Analysis” Tema del mapa curricular de Química de 9.º curso.	ODS 12	14–17 años	ODS 12 · 14–17 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Trazar el ciclo de vida de un producto desde las materias primas hasta su eliminación e identificar el punto de mayor impacto. Explicar los principios de la economía circular (reducir, reutilizar, reparar, reciclar, rediseñar).	Copia, no es el sitio oficial ↗
Science (Chemistry), Grade 11 — curriculum mapCiencias (Química), 11.º curso — mapa curricularالمرحلة الثانوية — الصف الحادي عشر	Topic: “Economic, Social and Environmental Issues” Tema del mapa curricular de Química de 11.º curso.	ODS 7 ODS 12	14–17 años	ODS 12 · 14–17 años De la cuna a la tumba: el ciclo de vida de un producto El alumnado será capaz de: Evaluar políticas que empujan a productores y consumidores hacia opciones circulares, como las tasas por residuos alimentarios de Corea del Sur. ODS 7 · 14–17 años Planificar el cambio: la transición hacia la energía limpia El alumnado será capaz de: Explicar por qué la transición energética es un cambio de todo el sistema y no un simple interruptor.	Copia, no es el sitio oficial ↗

Fuentes

الدستور الدائم لدولة قطر (الطبعة الأولى 2024) — مكتب الاتصال الحكومي، دولة قطر (Government Communications Office)
Qatar National Vision 2030 — Government Communications Office, State of Qatar
Qatar Launches Third National Development Strategy 2024-2030 — Government Communications Office, State of Qatar
الإطار العام للمنهج التعليمي الوطني لدولة قطر (copy hosted by the Arab Bureau of Education for the Gulf States) — وزارة التعليم والتعليم العالي — copy on cdn-files.abegs.org Copia, no es el sitio oficial
Qatar Science Curriculum, Kindergarten to Grade 12 [revised in 2018] (copy hosted by the Arab Bureau of Education for the Gulf States) — Ministry of Education and Higher Education — copy on cdn-files.abegs.org Copia, no es el sitio oficial

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