قطر: Eco Heroes في المنهج الوطني

المادة 33: «تعمل الدولة على حماية البيئة وتوازنها الطبيعي، تحقيقا للتنمية الشاملة والمستدامة لكل الأجيال.»

الرمز: المادة 33

• الهدف 13
• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 14–17

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.
• الهدف 15 · الأعمار 14–17 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).
• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يحتاج التغيير المنظومي إلى عمل جماعي إلى جانب الاختيارات الفردية.

“Environmental Development, ensuring harmony between growth and environmental preservation.”

• الهدف 7
• الهدف 12

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.
• الهدف 12 · الأعمار 14–17 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).
• الهدف 7 · الأعمار 14–17 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم خطة تحوّل من 3 خطوات لمدرسة أو بلدة ويقيّم المفاضلات فيها.

“It emphasises sustainable development practices that mitigate the ecological impact of rapid economic expansion, both within Qatar and across the region, including biodiversity protection, renewable energy and water conservation …”

• الهدف 6
• الهدف 7
• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح طريقة واحدة لتوفير الماء، مثل إصلاح صنبور يقطر.
• الهدف 6 · الأعمار 11–13 يوميات الماء: كم نستهلك حقًا؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختار عادة واحدة لتغييرها ويحسب كمية الماء التي يمكن أن يوفّرها.
• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.
• الهدف 15 · الأعمار 14–17 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).

“Meeting the needs of current and future generations”: “Ensuring sustainable development that addresses the needs of both current and future generations”

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 6–10 معًا أفضل

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ الأهداف السبعة عشر تحتاج إلى أن يعمل الجميع معًا.
• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد سمات الشراكة الناجحة (أدلة مشتركة، وأهداف واضحة، ودعم البلدان الأفقر، ورصد مستمر).

“Ensure the effective management and protection of environmental resources and reduce greenhouse gas emissions by 25%”

• الهدف 13

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 13 · الأعمار 6–10 الطقس والمناخ: بطانية الأرض الدافئة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصف، باستخدام نموذج بسيط، كيف تحبس الغازات المحيطة بالأرض الحرارة مثل البطانية.
• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
  • يختار 3 تغييرات ويرتّبها حسب حجم أثرها وسهولة تنفيذها.
• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يفسّر بيانات المناخ (تركيز CO₂ ودرجة الحرارة) ويشرح العلاقة بينهما.

حيث يتمكن الطلبة من: «الإسهام الفاعل نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة.»

الرمز: الغايات (ص 19)

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 6–10 معًا أفضل

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ الأهداف السبعة عشر تحتاج إلى أن يعمل الجميع معًا.
• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد سمات الشراكة الناجحة (أدلة مشتركة، وأهداف واضحة، ودعم البلدان الأفقر، ورصد مستمر).

حيث يتمكن الطلبة من: «فهم الحاجة إلى الموازنة بين النمو الاقتصادي والمحافظة على البيئة.»

الرمز: الغايات (ص 19)

• الهدف 7
• الهدف 12

• الأعمار 14–17

• الهدف 12 · الأعمار 14–17 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).
• الهدف 7 · الأعمار 14–17 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يُعدّ التحوّل في مجال الطاقة تغييرًا في المنظومة كلها، لا مجرد ضغطة زر.
  • يصمّم خطة تحوّل من 3 خطوات لمدرسة أو بلدة ويقيّم المفاضلات فيها.

حيث يتمكن الطلبة من: «فهم أهمية النظام البيئي للحياة.»

الرمز: الغايات (ص 19)

• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ما التلقيح ولماذا تعتمد محاصيل غذائية كثيرة على الحيوانات الملقِّحة.
• الهدف 15 · الأعمار 14–17 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يمثّل شبكة غذائية بنموذج ويتوقّع آثار إزالة نوع واحد منها.

حيث يتمكن الطلبة من: «تقدير مسؤوليتهم نحو الأجيال المقبلة.»

الرمز: الغايات (ص 19)

• الهدف 12
• الهدف 13
• الهدف 14

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.
• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يحتاج التغيير المنظومي إلى عمل جماعي إلى جانب الاختيارات الفردية.
• الهدف 14 · الأعمار 14–17 أسماك للمستقبل: الصيد الجائر والموارد المشتركة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم سياسة للصيد المستدام ويحدّد مَن يتحمّل تكاليف الصيد الجائر.

حيث يتمكن الطلبة من: «العمل بوصفهم مواطنين عالميين في عالم متشابك، يزداد فيه اعتماد بعضه على بعض.»

الرمز: الغايات (ص 18)

• الهدف 17

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف جمع بروتوكول مونتريال (1987) البلدان والعلماء والصناعة لحماية طبقة الأوزون.

حيث يتمكن الطلبة من: «فهم حقوقهم ومسؤولياتهم، واحترام حقوق الآخرين.»

الرمز: الغايات (ص 18)

• الهدف 10
• الهدف 16

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 16 · الأعمار 11–13 قواعد عادلة للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تحتاج المجتمعات إلى قواعد وما الذي يجعل القاعدة عادلة.
• الهدف 16 · الأعمار 14–17 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تبني الشفافية والمساءلة والمشاركة الثقةَ بالمؤسسات.
• الهدف 10 · الأعمار 11–13 محقّقو العدل: تدقيق إمكانية الوصول

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين المساواة (الشيء نفسه للجميع) والإنصاف (ما يحتاج إليه كل شخص).

حيث يتمكن الطلبة من: «الإسهام الكلي والفاعل في حياتهم الأسرية، ومجتمعهم الكبير.»

الرمز: الغايات (ص 18)

• الهدف 1
• الهدف 11
• الهدف 16

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 1 · الأعمار 6–10 ماذا يحتاج كل إنسان؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح طريقة واحدة يستطيع بها المجتمع مساعدة أسرة لا تملك ما يكفيها.
• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لتحسين صغير في مكان بالمدرسة أو في المنطقة المحلية ويبرّره.
• الهدف 16 · الأعمار 14–17 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح تغييرات تجعل نظامًا ما أكثر عدلًا وخضوعًا للمساءلة.

«وكذلك يتوجب على المتعلمين تطوير أنماط حياة صحية ومسؤولة.»

الرمز: القيم (ص 17)

• الهدف 3

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).
• الهدف 3 · الأعمار 11–13 تصميم يوم صحي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط ليوم متوازن يشمل النشاط البدني والطعام الصحي والنوم الكافي.

التعاون والمشاركة

الرمز: الكفايات الأساسية (ص 23)

• الهدف 17

• الأعمار 6–10
• الأعمار 14–17

• الهدف 17 · الأعمار 6–10 معًا أفضل

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُنجز تحدّيًا جماعيًا لا يمكن إنجازه بمفرده.
  • يذكر ما ساعد الفريق على العمل معًا جيدًا.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم شراكة محلية لحلّ مشكلة حقيقية، ويشرح ما يكسبه كل شريك.

Cross-cutting issue: “The Environment and Sustainability”

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.
• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.
• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يحتاج التغيير المنظومي إلى عمل جماعي إلى جانب الاختيارات الفردية.

B0105.1 “Understand that humans can damage living things if they are not treated with care.”

الرمز: B0105.1

• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.
• الهدف 14 · الأعمار 6–10 محيط في قارورة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ معظم النفايات في البحر تبدأ رحلتها من اليابسة.

B0202 “Describe how the habitats of animals and plants can be respected and cared for.”

الرمز: B0202

• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يجد 5 كائنات حية على الأقل في ساحة المدرسة ويلاحظها ويسجّلها.
  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.
• الهدف 14 · الأعمار 6–10 محيط في قارورة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر طريقتين لإبعاد النفايات عن المحيط.

B0202.1 “Identify some ways that human activity can directly impact on the habitats of living things.”

الرمز: B0202.1

• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 6–10

• الهدف 14 · الأعمار 6–10 محيط في قارورة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُظهر بنموذج كيف ينتشر التلوّث في الماء.
  • يشرح أنّ معظم النفايات في البحر تبدأ رحلتها من اليابسة.
• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.

B0204.1 “List light, water, air and nutrients as the requirements of a plant for life.”

الرمز: B0204.1

• الهدف 2

• الأعمار 6–10

• الهدف 2 · الأعمار 6–10 من البذرة إلى الطبق

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصف ما تحتاجه البذرة لتنمو (الماء والدفء، والضوء بعد أن تنبت).

P0204.2 “Understand that batteries should be recycled rather than thrown away, and what happens to them in each case.”

الرمز: P0204.2

• الهدف 12

• الأعمار 6–10

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف نفايات صفّية نظيفة إلى: إعادة استخدام، وإعادة تدوير، وسماد، ومكبّ نفايات.
  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.

Topic: “Environment interactions and processes”

• الهدف 15

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ما التلقيح ولماذا تعتمد محاصيل غذائية كثيرة على الحيوانات الملقِّحة.
• الهدف 15 · الأعمار 14–17 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يمثّل شبكة غذائية بنموذج ويتوقّع آثار إزالة نوع واحد منها.

Topic: “Air and sources of chemical pollution of the environment”

• الهدف 11
• الهدف 13

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 11 · الأعمار 14–17 لمن المدينة؟ تدقيق طرق تنقّل الناس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تؤثّر خيارات النقل في جودة الهواء والسلامة والتكلفة والعدالة.

Topic: “Introduction to Life Cycle Analysis”

• الهدف 12

• الأعمار 14–17

• الهدف 12 · الأعمار 14–17 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يرسم خريطة دورة حياة منتج من المواد الخام إلى التخلّص منه، ويحدّد أكبر نقطة تأثير فيها.
  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).

Topic: “Economic, Social and Environmental Issues”

• الهدف 7
• الهدف 12

• الأعمار 14–17

• الهدف 12 · الأعمار 14–17 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقيّم السياسات التي تدفع المنتجين والمستهلكين نحو خيارات دائرية، مثل رسوم نفايات الطعام في كوريا الجنوبية.
• الهدف 7 · الأعمار 14–17 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يُعدّ التحوّل في مجال الطاقة تغييرًا في المنظومة كلها، لا مجرد ضغطة زر.