أندورا: Eco Heroes في المنهج الوطني

Art. 3.3 — «Afavorir la implicació de les persones en el desenvolupament d’una societat sostenible, tant en l’àmbit social com en el mediambiental i l’econòmic.»

المادة 3.3 — تشجيع مشاركة الناس في بناء مجتمع مستدام بأبعاده الاجتماعية والبيئية والاقتصادية.

الرمز: Llei 17/2018, art. 3.3

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد سمات الشراكة الناجحة (أدلة مشتركة، وأهداف واضحة، ودعم البلدان الأفقر، ورصد مستمر).

Art. 18.3 — «El desenvolupament d’un pensament crític i l’adopció d’actituds compromeses amb la democràcia i el principi de sostenibilitat.»

المادة 18.3 — تنمية التفكير النقدي ومواقف ملتزمة بالديمقراطية وبمبدأ الاستدامة.

الرمز: Llei 17/2018, art. 18.3

• الهدف 13
• الهدف 16

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 16 · الأعمار 11–13 قواعد عادلة للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تحتاج المجتمعات إلى قواعد وما الذي يجعل القاعدة عادلة.
• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يحتاج التغيير المنظومي إلى عمل جماعي إلى جانب الاختيارات الفردية.
• الهدف 16 · الأعمار 14–17 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تبني الشفافية والمساءلة والمشاركة الثقةَ بالمؤسسات.

Art. 3.10 — «Promoure la formació per la pau, la solidaritat i la cooperació entre els pobles.»

المادة 3.10 — تعزيز التربية على السلام والتضامن والتعاون بين الشعوب.

الرمز: Llei 17/2018, art. 3.10

• الهدف 16
• الهدف 17

• الأعمار 6–10
• الأعمار 14–17

• الهدف 16 · الأعمار 6–10 صانعو السلام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح حلًا عادلًا يناسب الطرفين.
• الهدف 17 · الأعمار 6–10 معًا أفضل

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ الأهداف السبعة عشر تحتاج إلى أن يعمل الجميع معًا.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف جمع بروتوكول مونتريال (1987) البلدان والعلماء والصناعة لحماية طبقة الأوزون.

Art. 3.11 — «Garantir la igualtat d’oportunitats i la no-discriminació fomentant la inclusió dels alumnes i atenent la seva diversitat.»

المادة 3.11 — ضمان تكافؤ الفرص وعدم التمييز من خلال تعزيز دمج التلاميذ ومراعاة تنوّعهم.

الرمز: Llei 17/2018, art. 3.11

• الهدف 4
• الهدف 10

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 10 · الأعمار 6–10 مكان للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ماذا يعني أن نُشرك شخصًا معنا.
• الهدف 10 · الأعمار 11–13 محقّقو العدل: تدقيق إمكانية الوصول

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الفرق بين المساواة (الشيء نفسه للجميع) والإنصاف (ما يحتاج إليه كل شخص).
• الهدف 4 · الأعمار 11–13 الطريق إلى المدرسة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد 4 عوائق على الأقل تُبقي الأطفال خارج المدرسة (المسافة، التكلفة، العمل، النوع الاجتماعي، الإعاقة، النزاع).

Art. 2 — l’actuació educativa es basa en «els principis d’equitat, el respecte dels drets humans […], la igualtat de gènere, l’educació inclusiva i l’educació en la diversitat, el plurilingüisme, la interculturalitat, el desenvolupament sostenible»

المادة 2 — تقوم الممارسة التربوية على مبادئ الإنصاف واحترام حقوق الإنسان والمساواة بين الجنسين والتعليم الدامج وتعدد اللغات والتثاقف والتنمية المستدامة.

الرمز: Decret 392/2025, art. 2

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 5 · الأعمار 6–10 أيّ لعبة، أيّ مهنة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ الألعاب والألوان والأنشطة والمهن للجميع.
• الهدف 5 · الأعمار 14–17 عدّ الأصوات: مَن يتّخذ القرارات؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يستخدم البيانات لوصف تمثيل النساء في البرلمانات وفي المناصب القيادية.
• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.

Competència 1 — «conèixer i assumir els principis i els valors democràtics i dels drets humans, i exercir la ciutadania democràtica en el si de la mateixa comunitat, del país i, en general, a escala global.»

الكفاية العامة 1 — معرفة المبادئ والقيم الديمقراطية وحقوق الإنسان وتبنّيها، وممارسة المواطنة الديمقراطية في المجتمع المحلي وفي البلد وعلى الصعيد العالمي.

الرمز: Decret 392/2025, art. 6.3 a) i annex I

• الهدف 16
• الهدف 17

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 16 · الأعمار 11–13 قواعد عادلة للجميع

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تحتاج المجتمعات إلى قواعد وما الذي يجعل القاعدة عادلة.
• الهدف 16 · الأعمار 14–17 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا تبني الشفافية والمساءلة والمشاركة الثقةَ بالمؤسسات.
  • يقترح تغييرات تجعل نظامًا ما أكثر عدلًا وخضوعًا للمساءلة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم شراكة محلية لحلّ مشكلة حقيقية، ويشرح ما يكسبه كل شريك.

Competència 3 — «argumentar i prendre decisions personals i socials sobre el món natural i els canvis que l’activitat humana hi genera.»

الكفاية العامة 3 — تقديم الحجج واتخاذ قرارات شخصية واجتماعية بشأن العالم الطبيعي والتغيرات التي يُحدثها فيه النشاط البشري.

الرمز: Decret 392/2025, art. 6.3 c) i annex I

• الهدف 13
• الهدف 15

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ظاهرة الاحتباس الحراري وكيف يقوّيها حرق الوقود الأحفوري.
• الهدف 15 · الأعمار 14–17 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).
• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يفسّر بيانات المناخ (تركيز CO₂ ودرجة الحرارة) ويشرح العلاقة بينهما.

Competència 3 — «Finalment, cal fomentar la responsabilitat en qüestions ambientals.»

الكفاية العامة 3 — وأخيرًا، يجب تعزيز المسؤولية في الشؤون البيئية.

الرمز: Decret 392/2025, annex I

• الهدف 12
• الهدف 13

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 12 · الأعمار 6–10 محقّقو سلة المهملات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يساعد تقليل النفايات كوكبنا.
• الهدف 13 · الأعمار 11–13 ظاهرة الاحتباس الحراري وبصمتنا الكربونية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختار 3 تغييرات ويرتّبها حسب حجم أثرها وسهولة تنفيذها.
• الهدف 12 · الأعمار 14–17 من المهد إلى اللحد: دورة حياة المنتج

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح مبادئ الاقتصاد الدائري (التقليل، إعادة الاستخدام، الإصلاح، إعادة التدوير، إعادة التصميم).

C3 — «Implementar solucions tecnològiques sostenibles i socialment responsables per a problemes o necessitats socials o científics»

C3 — تنفيذ حلول تكنولوجية مستدامة ومسؤولة اجتماعيًا لمشكلات أو احتياجات اجتماعية أو علمية.

الرمز: C3

• الهدف 9

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 9 · الأعمار 6–10 ابنِه متينًا

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختبر تصميمًا ويحسّنه، ويقول ما الذي جعله أمتن.
• الهدف 9 · الأعمار 11–13 مخترعون صغار: تصميم حلّ

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يتّبع خطوات عملية التصميم: تحديد مشكلة، وتوليد أفكار، ورسم مخطط، وكتابة البيانات عليه، وتحسينه.
  • يقيّم اختراعًا حسب مَن يساعدهم وما يحتاج إليه ليعمل.

C3 — «valorar críticament les innovacions científiques i tecnològiques seguint criteris de sostenibilitat i responsabilitat» […]; problemes en àmbits com «la salut, els recursos naturals, alimentaris o energètics, la sostenibilitat, etc.»

C3 — التقييم النقدي للابتكارات العلمية والتكنولوجية وفق معايير الاستدامة والمسؤولية الاجتماعية، في مجالات مثل الصحة والموارد الطبيعية أو الغذائية أو الطاقية والاستدامة.

الرمز: C3

• الهدف 2
• الهدف 3
• الهدف 7

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.
  • يشرح لماذا يُعدّ الحصول على الكهرباء مهمًا للصحة والتعلّم والعمل.
• الهدف 2 · الأعمار 11–13 محقّقو هدر الطعام

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يعني هدر الطعام أيضًا هدر الماء والأرض والطاقة والعمل.
• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ الجراثيم أصغر من أن نراها ويمكن أن تُمرضنا.

«Bloc 2. Matèria, energia i sostenibilitat»

المحور 2: المادة والطاقة والاستدامة.

الرمز: Bloc 2

• الهدف 7

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 7 · الأعمار 6–10 قوة الشمس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يُثبت بتجربة بسيطة أنّ الشمس تُدفئ الأشياء.
  • يذكر 3 مصادر للطاقة (الشمس، الرياح، الوقود مثل الفحم أو الغاز).
• الهدف 7 · الأعمار 11–13 صائدو الطاقة: المتجدّدة وغير المتجدّدة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصنّف مصادر الطاقة إلى متجدّدة وغير متجدّدة ويشرح الفرق بينهما.

«Expressió argumentada d’opinions pròpies sobre l’impacte de diferents pertorbacions en els ecosistemes»

التعبير المعلَّل عن الآراء الشخصية بشأن أثر الاضطرابات المختلفة في الأنظمة البيئية.

• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 15 · الأعمار 6–10 رحلة استكشاف الحشرات الصغيرة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا لكل كائن حي أهمية في موطنه.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح ما التلقيح ولماذا تعتمد محاصيل غذائية كثيرة على الحيوانات الملقِّحة.

«Iniciativa per desenvolupar accions, projectes i campanyes de foment del respecte envers el medi ambient i els organismes que hi habiten»

المبادرة إلى تطوير أفعال ومشاريع وحملات تعزّز احترام البيئة والكائنات الحية التي تعيش فيها.

• الهدف 14
• الهدف 15

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 14 · الأعمار 6–10 محيط في قارورة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر طريقتين لإبعاد النفايات عن المحيط.
• الهدف 15 · الأعمار 11–13 قوة الملقِّحات

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لمساحة صديقة للنحل ويشرح كيف تساعد.
• الهدف 14 · الأعمار 11–13 صائدو البلاستيك: مسح للقمامة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يقترح عملًا لإيقاف البلاستيك قبل أن يصل إلى المجاري المائية.

«Valoració de la importància de la bona gestió de recursos del medi»

تقدير أهمية الإدارة الجيدة لموارد البيئة.

• الهدف 6
• الهدف 12

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 6 · الأعمار 6–10 كل قطرة مهمة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح طريقة واحدة لتوفير الماء، مثل إصلاح صنبور يقطر.
• الهدف 12 · الأعمار 11–13 أصلِحه ولا ترمِه

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يوفّر إصلاح المنتجات وإعادة استخدامها الموارد والمال.
• الهدف 6 · الأعمار 11–13 يوميات الماء: كم نستهلك حقًا؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يختار عادة واحدة لتغييرها ويحسب كمية الماء التي يمكن أن يوفّرها.

«Bloc 4. Viure més i viure millor» — «Salut i malaltia» (segon i tercer cicle)

المحور 4: العيش مدة أطول والعيش بشكل أفضل — الصحة والمرض (الدورتان الثانية والثالثة).

الرمز: Bloc 4

• الهدف 3

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 3 · الأعمار 6–10 صائدو الجراثيم

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح أنّ الجراثيم أصغر من أن نراها ويمكن أن تُمرضنا.
  • يذكر 3 عادات تساعدنا على البقاء بصحة جيدة (غسل اليدين، تحريك أجسامنا، النوم الجيد).
• الهدف 3 · الأعمار 11–13 تصميم يوم صحي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط ليوم متوازن يشمل النشاط البدني والطعام الصحي والنوم الكافي.

Pensar geogràficament «és fonamental pel benestar i la sostenibilitat del medi ambient i de la societat»

التفكير الجغرافي ضروري لرفاه البيئة والمجتمع واستدامتهما.

• الهدف 11

• الأعمار 6–10
• الأعمار 11–13

• الهدف 11 · الأعمار 6–10 شارع أحلامي

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يذكر 3 أشياء تجعل المكان آمنًا ومريحًا للأطفال.
  • يقترح تغييرًا واحدًا يجعل الشارع أفضل للجميع.
• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تساعد المساحات الخضراء المدن (هواء أبرد، هواء أنظف، حياة برية، رفاه).

La importància social de la ciència «en la planificació de la sostenibilitat i la cura del medi ambient.»

الأهمية الاجتماعية للعلم في التخطيط للاستدامة ورعاية البيئة.

• الهدف 7
• الهدف 13
• الهدف 15

• الأعمار 14–17

• الهدف 13 · الأعمار 14–17 من الأدلة إلى العمل: إطلاق حملة مناخية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يفسّر بيانات المناخ (تركيز CO₂ ودرجة الحرارة) ويشرح العلاقة بينهما.
• الهدف 15 · الأعمار 14–17 اسحب خيطًا واحدًا: الشبكات الغذائية والانقراض

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح الدوافع الرئيسية لفقدان التنوع البيولوجي التي حدّدها المنبر الحكومي الدولي للتنوع البيولوجي (IPBES).
• الهدف 7 · الأعمار 14–17 التخطيط للتحوّل: الانتقال إلى الطاقة النظيفة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح لماذا يُعدّ التحوّل في مجال الطاقة تغييرًا في المنظومة كلها، لا مجرد ضغطة زر.

«Vivim en un món globalitzat que és divers, que està interconnectat i que sovint genera desigualtats.»

نحن نعيش في عالم معولم متنوّع ومترابط، وكثيرًا ما يولّد أوجهًا من عدم المساواة.

• الهدف 1
• الهدف 10

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 10 · الأعمار 11–13 محقّقو العدل: تدقيق إمكانية الوصول

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحدّد العوائق التي تجعل الوصول إلى أماكن أو أنشطة صعبًا على بعض الناس.
• الهدف 10 · الأعمار 14–17 بدايات مختلفة: فهم عدم المساواة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف يؤثّر عدم تكافؤ الفرص في مآلات الحياة، باستخدام محاكاة بشخصيات خيالية.
  • يستخدم البيانات لوصف شكل واحد من أشكال عدم المساواة في 3 أماكن على الأقل.
• الهدف 1 · الأعمار 14–17 ما الذي ينجح فعلًا في مكافحة الفقر؟

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف يمكن أن تنتقل حلقة الفقر من جيل إلى جيل، مستخدمًا 3 أسباب مترابطة على الأقل.

«com a element clau del seu compromís social vers un desenvolupament sostenible»

بوصفه عنصرًا أساسيًا في الالتزام الاجتماعي للتلاميذ تجاه التنمية المستدامة.

1–17الأهداف السبعة عشر

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

لكل هدف من الأهداف السبعة عشر خطة درس في كل فئة من هذه الفئات العمرية. على سبيل المثال:

• الهدف 17 · الأعمار 11–13 الأهداف تتشابك أيديها

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح 3 روابط على الأقل بين أهداف مختلفة من أهداف التنمية المستدامة.
• الهدف 17 · الأعمار 14–17 كيف أصلح العالم طبقة الأوزون

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يصمّم شراكة محلية لحلّ مشكلة حقيقية، ويشرح ما يكسبه كل شريك.

Emetre judicis i prendre decisions «sobre l’impacte territorial i ambiental de determinades decisions polítiques i econòmiques»; «Permet en definitiva, modelar el canvi per a un futur socialment just i sostenible»

تكوين أحكام واتخاذ قرارات بشأن الأثر الإقليمي والبيئي للقرارات السياسية والاقتصادية؛ وفي نهاية المطاف، صياغة التغيير نحو مستقبل عادل اجتماعيًا ومستدام.

• الهدف 11
• الهدف 16

• الأعمار 11–13
• الأعمار 14–17

• الهدف 11 · الأعمار 11–13 بقع خضراء في أماكن رمادية

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يخطّط لتحسين صغير في مكان بالمدرسة أو في المنطقة المحلية ويبرّره.
• الهدف 11 · الأعمار 14–17 لمن المدينة؟ تدقيق طرق تنقّل الناس

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يشرح كيف تؤثّر خيارات النقل في جودة الهواء والسلامة والتكلفة والعدالة.
  • يقترح 3 تحسينات قائمة على الأدلة ويحدّد مَن يخدمهم النظام الحالي بأسوأ صورة.
• الهدف 16 · الأعمار 14–17 الثقة والمساءلة: كيف تُتّخذ القرارات العادلة

  سيتمكّن التلاميذ من:

  • يحلّل كيف تُتّخذ القرارات في نظام حقيقي (مجلس المدرسة، نادٍ رياضي، المجلس المحلي).