Qatar: Eco Heroes al currículum nacional

المادة 33: «تعمل الدولة على حماية البيئة وتوازنها الطبيعي، تحقيقا للتنمية الشاملة والمستدامة لكل الأجيال.»

Article 33: l'Estat vetlla per protegir el medi ambient i el seu equilibri natural per aconseguir un desenvolupament integral i sostenible per a totes les generacions.

Codi: المادة 33

• ODS 13
• ODS 15

• 6–10 anys
• 14–17 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.
• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què el canvi sistèmic necessita acció col·lectiva a més de decisions individuals.

“Environmental Development, ensuring harmony between growth and environmental preservation.”

El quart pilar de la Visió Nacional de Qatar 2030: un desenvolupament ambiental que mantingui en harmonia el creixement i la preservació del medi ambient.

• ODS 7
• ODS 12

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).
• ODS 7 · 14–17 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.

“It emphasises sustainable development practices that mitigate the ecological impact of rapid economic expansion, both within Qatar and across the region, including biodiversity protection, renewable energy and water conservation …”

El pilar posa l'accent en pràctiques de desenvolupament sostenible que redueixin l'impacte ecològic del ràpid creixement econòmic, com ara la protecció de la biodiversitat, les energies renovables i la conservació de l'aigua.

• ODS 6
• ODS 7
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar una manera d’estalviar aigua, com ara arreglar una aixeta que degota.
• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Triar un hàbit per canviar i calcular l’aigua que podria estalviar.
• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.

“Meeting the needs of current and future generations”: “Ensuring sustainable development that addresses the needs of both current and future generations”

Satisfer les necessitats de les generacions actuals i futures mitjançant el desenvolupament sostenible.

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt.
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
• ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les característiques d’una aliança d’èxit (proves compartides, objectius clars, suport als països més pobres, seguiment).

“Ensure the effective management and protection of environmental resources and reduce greenhouse gas emissions by 25%”

Una fita nacional de l'estratègia: gestionar i protegir eficaçment els recursos ambientals i reduir un 25 % les emissions de gasos d'efecte d'hivernacle.

• ODS 13

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra

  L'alumnat serà capaç de:

  • Descriure, amb un model senzill, com els gasos que envolten la Terra atrapen la calor com una manta.
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
  • Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són.
• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Interpretar dades climàtiques (concentració de CO₂ i temperatura) i explicar-ne la relació.

حيث يتمكن الطلبة من: «الإسهام الفاعل نحو تحقيق أهداف التنمية المستدامة.»

L'alumnat és capaç de contribuir activament a assolir els Objectius de Desenvolupament Sostenible.

Codi: الغايات (ص 19)

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt.
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
• ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les característiques d’una aliança d’èxit (proves compartides, objectius clars, suport als països més pobres, seguiment).

حيث يتمكن الطلبة من: «فهم الحاجة إلى الموازنة بين النمو الاقتصادي والمحافظة على البيئة.»

L'alumnat comprèn la necessitat d'equilibrar el creixement econòmic i la protecció del medi ambient.

Codi: الغايات (ص 19)

• ODS 7
• ODS 12

• 14–17 anys

• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).
• ODS 7 · 14–17 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transició energètica és un canvi de tot el sistema i no un simple canvi d’interruptor.
  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.

حيث يتمكن الطلبة من: «فهم أهمية النظام البيئي للحياة.»

L'alumnat comprèn la importància de l'ecosistema per a la vida.

Codi: الغايات (ص 19)

• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar què és la pol·linització i per què molts cultius alimentaris depenen dels animals pol·linitzadors.
• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.

حيث يتمكن الطلبة من: «تقدير مسؤوليتهم نحو الأجيال المقبلة.»

L'alumnat valora la seva responsabilitat envers les generacions futures.

Codi: الغايات (ص 19)

• ODS 12
• ODS 13
• ODS 14

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què el canvi sistèmic necessita acció col·lectiva a més de decisions individuals.
• ODS 14 · 14–17 anys Peix per al futur: la sobrepesca i els béns comuns

  L'alumnat serà capaç de:

  • Avaluar una política de pesca sostenible i qui assumeix els costos de la sobrepesca.

حيث يتمكن الطلبة من: «العمل بوصفهم مواطنين عالميين في عالم متشابك، يزداد فيه اعتماد بعضه على بعض.»

L'alumnat actua com a ciutadania global en un món interconnectat les parts del qual depenen cada vegada més les unes de les altres.

Codi: الغايات (ص 18)

• ODS 17

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
• ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com el Protocol de Mont-real (1987) va unir països, científics i indústria per protegir la capa d’ozó.

حيث يتمكن الطلبة من: «فهم حقوقهم ومسؤولياتهم، واحترام حقوق الآخرين.»

L'alumnat comprèn els seus drets i responsabilitats i respecta els drets dels altres.

Codi: الغايات (ص 18)

• ODS 10
• ODS 16

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa.
• ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transparència, la rendició de comptes i la participació generen confiança en les institucions.
• ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona).

حيث يتمكن الطلبة من: «الإسهام الكلي والفاعل في حياتهم الأسرية، ومجتمعهم الكبير.»

L'alumnat contribueix plenament i activament a la seva vida familiar i a la comunitat en general.

Codi: الغايات (ص 18)

• ODS 1
• ODS 11
• ODS 16

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 1 · 6–10 anys Què necessitem tots?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar una manera com una comunitat pot ajudar una família que no té prou recursos.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar i justificar una petita millora en un espai de l’escola o de l’entorn.
• ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar canvis que facin un sistema més just i que reti més comptes.

«وكذلك يتوجب على المتعلمين تطوير أنماط حياة صحية ومسؤولة.»

L'alumnat també ha de desenvolupar estils de vida saludables i responsables.

Codi: القيم (ص 17)

• ODS 3

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).
• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.

التعاون والمشاركة

Competència bàsica: col·laboració i participació.

Codi: الكفايات الأساسية (ص 23)

• ODS 17

• 6–10 anys
• 14–17 anys

• ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts

  L'alumnat serà capaç de:

  • Completar un repte d’equip que no es pot fer sol.
  • Dir què ha ajudat l’equip a treballar bé junts.
• ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar una aliança local per resoldre un problema real i explicar què hi guanya cada soci.

Cross-cutting issue: “The Environment and Sustainability”

Una de les sis qüestions transversals que el professorat de ciències ha d'integrar a les seves classes.

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què el canvi sistèmic necessita acció col·lectiva a més de decisions individuals.

B0105.1 “Understand that humans can damage living things if they are not treated with care.”

L'alumnat comprèn que les persones poden fer mal als éssers vius si no els tracten amb cura.

Codi: B0105.1

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que la major part de les deixalles del mar surten de terra ferma.

B0202 “Describe how the habitats of animals and plants can be respected and cared for.”

L'alumnat descriu com es poden respectar i cuidar els hàbitats dels animals i les plantes.

Codi: B0202

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.
  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 2 maneres d’evitar que les deixalles arribin a l’oceà.

B0202.1 “Identify some ways that human activity can directly impact on the habitats of living things.”

L'alumnat identifica maneres en què l'activitat humana afecta directament els hàbitats dels éssers vius.

Codi: B0202.1

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar amb un model com s’escampa la contaminació per l’aigua.
  • Explicar que la major part de les deixalles del mar surten de terra ferma.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.

B0204.1 “List light, water, air and nutrients as the requirements of a plant for life.”

L'alumnat enumera la llum, l'aigua, l'aire i els nutrients com allò que necessita una planta per viure.

Codi: B0204.1

• ODS 2

• 6–10 anys

• ODS 2 · 6–10 anys De la llavor al plat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Descriure què necessita una llavor per créixer (aigua, escalfor i llum un cop ha germinat).

P0204.2 “Understand that batteries should be recycled rather than thrown away, and what happens to them in each case.”

L'alumnat comprèn que les piles s'han de reciclar en lloc de llençar-les, i què els passa en cada cas.

Codi: P0204.2

• ODS 12

• 6–10 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar deixalles netes de l’aula en reutilitzar, reciclar, compostar i abocador.
  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.

Topic: “Environment interactions and processes”

Tema del mapa curricular de Biologia de 7è i 10è curs.

• ODS 15

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar què és la pol·linització i per què molts cultius alimentaris depenen dels animals pol·linitzadors.
• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.

Topic: “Air and sources of chemical pollution of the environment”

Tema del mapa curricular de Química de 8è curs.

• ODS 11
• ODS 13

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 11 · 14–17 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com les opcions de transport afecten la qualitat de l’aire, la seguretat, el cost i la justícia.

Topic: “Introduction to Life Cycle Analysis”

Tema del mapa curricular de Química de 9è curs.

• ODS 12

• 14–17 anys

• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Cartografiar el cicle de vida d’un producte des de les matèries primeres fins a l’eliminació i identificar-ne el punt de més impacte.
  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).

Topic: “Economic, Social and Environmental Issues”

Tema del mapa curricular de Química d'11è curs.

• ODS 7
• ODS 12

• 14–17 anys

• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Avaluar polítiques que empenyen productors i consumidors cap a opcions circulars, com les taxes per residus alimentaris de Corea del Sud.
• ODS 7 · 14–17 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transició energètica és un canvi de tot el sistema i no un simple canvi d’interruptor.