Suïssa (cantons francòfons): Eco Heroes al currículum nacional

Visées prioritaires de la Formation générale: « Prendre conscience de la complexité et des interdépendances et développer une attitude responsable et active en vue d’un développement durable. »

Finalitat prioritària de la Formació general: prendre consciència de la complexitat i de les interdependències i desenvolupar una actitud responsable i activa amb vista a un desenvolupament sostenible.

Codi: FG

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt.
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
  • Construir una xarxa de connexions que mostri com els avenços en un objectiu n’ajuden d’altres.
• ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les característiques d’una aliança d’èxit (proves compartides, objectius clars, suport als països més pobres, seguiment).

FG 16-17 — « Reconnaître l’incidence des comportements humains sur l’environnement »

FG 16-17 — reconèixer l'efecte del comportament humà sobre el medi ambient.

Codi: FG 16-17

• ODS 12
• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que la major part de les deixalles del mar surten de terra ferma.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.

Interdépendances: « Analyser des formes d'interdépendances entre le milieu et l'activité humaine »

Interdependències: analitzar formes d'interdependència entre el medi ambient i l'activitat humana.

Codi: FG 26-27

• ODS 6
• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anys

• ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Comparar aquest consum amb la realitat de les persones que han de carregar l’aigua.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
  • Identificar les principals fonts de carboni d’un dia normal.

Interdépendances – l'élève « réfléchit à la provenance de biens de consommation et à l'élimination des déchets »

Interdependències – l'alumne reflexiona sobre l'origen dels béns de consum i sobre com s'eliminen els residus.

Codi: FG 36-37

• ODS 8
• ODS 12

• 14–17 anys

• ODS 8 · 14–17 anys El treball digne i el cost amagat dels productes barats

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar una cadena de subministrament per identificar on hi ha riscos per al treball digne.
• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Cartografiar el cicle de vida d’un producte des de les matèries primeres fins a l’eliminació i identificar-ne el punt de més impacte.

Interdépendances – l'élève « prend conscience des comportements de consommation et de leurs conséquences »

Interdependències – l'alumne pren consciència dels hàbits de consum i de les seves conseqüències.

Codi: FG 36-37

• ODS 6
• ODS 12

• 14–17 anys

• ODS 6 · 14–17 anys Aigua amagada: l’aigua virtual i qui se’n queda sense

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar el concepte d’aigua virtual (incorporada) i estimar-la en productes quotidians.
• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principis de l’economia circular (reduir, reutilitzar, reparar, reciclar, redissenyar).
  • Avaluar polítiques que empenyen productors i consumidors cap a opcions circulars, com les taxes per residus alimentaris de Corea del Sud.

Interdépendances – l'élève « est familiarisé avec la gestion durable des ressources »

Interdependències – l'alumne coneix la gestió sostenible dels recursos.

Codi: FG 36-37

• ODS 6
• ODS 14

• 14–17 anys

• ODS 6 · 14–17 anys Aigua amagada: l’aigua virtual i qui se’n queda sense

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar per què l’escassetat d’aigua sovint és una qüestió d’accés i de gestió més que no pas de la quantitat total disponible.
• ODS 14 · 14–17 anys Peix per al futur: la sobrepesca i els béns comuns

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar, amb una simulació, com la sobrepesca pot provocar el col·lapse de les poblacions de peixos.
  • Avaluar una política de pesca sostenible i qui assumeix els costos de la sobrepesca.

Interdépendances – l'élève « propose des solutions à des problématiques données et s'implique dans des projets environnementaux »

Interdependències – l'alumne proposa solucions a problemes donats i participa en projectes ambientals.

Codi: FG 36-37

• ODS 7
• ODS 11
• ODS 13

• 14–17 anys

• ODS 7 · 14–17 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.
• ODS 11 · 14–17 anys Per a qui és la ciutat? Auditem com es mou la gent

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar 3 millores basades en proves i identificar a qui serveix pitjor el sistema actual.
• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar una campanya amb un missatge clar, un públic i una petició concreta.

FG 12 — « Reconnaître ses besoins fondamentaux en matière de santé et ses possibilités d’action pour y répondre »

FG 12 — reconèixer les pròpies necessitats bàsiques de salut i el que un mateix pot fer per satisfer-les.

Codi: FG 12

• ODS 3
• ODS 6

• 6–10 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que els microbis són massa petits per veure’ls i ens poden fer emmalaltir.
  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).
• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 maneres com fem servir l’aigua cada dia.

Santé et bien-être: « Agir par rapport à ses besoins fondamentaux en mobilisant les ressources utiles »

Salut i benestar: actuar sobre les pròpies necessitats bàsiques recorrent a recursos útils.

Codi: FG 22

• ODS 3

• 11–13 anys

• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.
  • Valorar quin hàbit saludable és més difícil de mantenir i proposar una estratègia per ajudar-hi.

FG 14-15 — « Participer à la construction de règles facilitant la vie et l’intégration à l’école et les appliquer »

FG 14-15 — contribuir a elaborar normes que facilitin la vida i la integració a l'escola, i aplicar-les.

Codi: FG 14-15

• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anys

• ODS 10 · 6–10 anys Aquí hi cabem tots

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar què vol dir incloure algú.
  • Adonar-se de quan algú es pot sentir exclòs i proposar una acció amable.
• ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus

  L'alumnat serà capaç de:

  • Escoltar el punt de vista d’una altra persona sense interrompre.
  • Proposar una solució justa que funcioni per a totes dues parts.

FG 24 — « Assumer sa part de responsabilité dans la réalisation de projets collectifs »

FG 24 — assumir la part de responsabilitat que li correspon en la realització de projectes col·lectius.

Codi: FG 24

• ODS 11
• ODS 17

• 11–13 anys

• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar i justificar una petita millora en un espai de l’escola o de l’entorn.
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Construir una xarxa de connexions que mostri com els avenços en un objectiu n’ajuden d’altres.

Vivre ensemble – l'élève « participe à la vie de son école »

Conviure – l'alumne participa en la vida de l'escola.

• ODS 16

• 14–17 anys

• ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar com es prenen les decisions en un sistema real (consell escolar, club esportiu, ajuntament).
  • Proposar canvis que facin un sistema més just i que reti més comptes.

SHS 21 — « Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace »

SHS 21 — identificar les relacions entre les activitats humanes i l'organització de l'espai.

Codi: SHS 21

• ODS 11

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 11 · 6–10 anys El carrer dels meus somnis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dibuixar un mapa senzill d’un carrer amb llegenda.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar).
  • Recollir i comparar dades de temperatura o d’observació de zones verdes i zones pavimentades.

Citoyenneté: « Identifier les formes locales d'organisation politique et sociale »

Ciutadania: identificar formes locals d'organització política i social.

• ODS 16

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa.
• ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar com es prenen les decisions en un sistema real (consell escolar, club esportiu, ajuntament).

MSN 26 — « Explorer des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales… »

MSN 26 — explorar fenòmens naturals i tecnologies mitjançant els mètodes de les ciències experimentals.

Codi: MSN 26

• ODS 7
• ODS 9
• ODS 11

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 7 · 6–10 anys L’energia del Sol

  L'alumnat serà capaç de:

  • Demostrar amb una prova senzilla que el Sol escalfa les coses.
• ODS 9 · 6–10 anys Construïm-ho ben fort

  L'alumnat serà capaç de:

  • Provar i millorar un disseny, i dir què l’ha fet més resistent.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Recollir i comparar dades de temperatura o d’observació de zones verdes i zones pavimentades.

MSN 28 — « Déterminer des caractéristiques du monde vivant et de divers milieux et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie… »

MSN 28 — determinar característiques del món viu i de diferents medis i extreure'n conseqüències per a la continuïtat de la vida.

Codi: MSN 28

• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.
  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar què és la pol·linització i per què molts cultius alimentaris depenen dels animals pol·linitzadors.
  • Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.

MSN 36 — « Analyser des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales… »

MSN 36 — analitzar fenòmens naturals i tecnologies mitjançant els mètodes de les ciències experimentals.

Codi: MSN 36

• ODS 13

• 14–17 anys

• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Interpretar dades climàtiques (concentració de CO₂ i temperatura) i explicar-ne la relació.

MSN 38 — « Analyser l’organisation du vivant et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie… »

MSN 38 — analitzar l'organització dels éssers vius i extreure'n conseqüències per a la continuïtat de la vida.

Codi: MSN 38

• ODS 15

• 14–17 anys

• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.
  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.
  • Analitzar el paper d’una espècie amenaçada en el seu ecosistema i la causa de fons del seu declivi.

Sciences de la nature – l'élève « détermine les caractéristiques du vivant, des écosystèmes et de l'impact de leur modification »

Ciències naturals – l'alumne determina les característiques dels éssers vius i dels ecosistemes i l'impacte de la seva alteració.

• ODS 14
• ODS 15

• 14–17 anys

• ODS 14 · 14–17 anys Peix per al futur: la sobrepesca i els béns comuns

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar, amb una simulació, com la sobrepesca pot provocar el col·lapse de les poblacions de peixos.
• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.