Suíça (cantões de língua francesa): o Eco Heroes no currículo nacional

Visées prioritaires de la Formation générale: « Prendre conscience de la complexité et des interdépendances et développer une attitude responsable et active en vue d’un développement durable. »

Finalidade prioritária da Formação geral: tomar consciência da complexidade e das interdependências e desenvolver uma atitude responsável e ativa com vista ao desenvolvimento sustentável.

Código: FG

1–17Os 17 objetivos

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–17 anos

Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo:

• ODS 17 · 6–10 anos Juntos somos melhores

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que os 17 objetivos precisam que todos trabalhem em conjunto.
• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS.
  • Construir uma teia de ligações que mostre como o progresso num objetivo ajuda outros.
• ODS 17 · 14–17 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar as características de uma parceria bem-sucedida (provas partilhadas, metas claras, apoio aos países mais pobres, monitorização).

FG 16-17 — « Reconnaître l’incidence des comportements humains sur l’environnement »

FG 16-17 — reconhecer o efeito do comportamento humano no ambiente.

Código: FG 16-17

• ODS 12
• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
• ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que a maior parte do lixo que está no mar começa em terra.
• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.

Interdépendances: « Analyser des formes d'interdépendances entre le milieu et l'activité humaine »

Interdependências: analisar formas de interdependência entre o ambiente e a atividade humana.

Código: FG 26-27

• ODS 6
• ODS 12
• ODS 13

• 11–13 anos

• ODS 6 · 11–13 anos O diário da água: quanta usamos realmente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Comparar esse consumo com a realidade das pessoas que têm de carregar a sua água.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
  • Identificar as principais fontes de carbono num dia típico.

Interdépendances – l'élève « réfléchit à la provenance de biens de consommation et à l'élimination des déchets »

Interdependências – o aluno reflete sobre a origem dos bens de consumo e sobre a forma como os resíduos são eliminados.

Código: FG 36-37

• ODS 8
• ODS 12

• 14–17 anos

• ODS 8 · 14–17 anos Trabalho digno e o custo escondido dos produtos baratos

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar uma cadeia de abastecimento para identificar onde surgem riscos para o trabalho digno.
• ODS 12 · 14–17 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Mapear o ciclo de vida de um produto, das matérias-primas à eliminação, e identificar o ponto de maior impacto.

Interdépendances – l'élève « prend conscience des comportements de consommation et de leurs conséquences »

Interdependências – o aluno toma consciência dos hábitos de consumo e das suas consequências.

Código: FG 36-37

• ODS 6
• ODS 12

• 14–17 anos

• ODS 6 · 14–17 anos Água escondida: a água virtual e quem fica sem ela

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o conceito de água virtual (incorporada) e estimá-la para produtos do dia a dia.
• ODS 12 · 14–17 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar os princípios da economia circular (reduzir, reutilizar, reparar, reciclar, redesenhar).
  • Avaliar políticas que levam produtores e consumidores a fazer escolhas circulares, como as taxas sobre o desperdício alimentar na Coreia do Sul.

Interdépendances – l'élève « est familiarisé avec la gestion durable des ressources »

Interdependências – o aluno conhece a gestão sustentável dos recursos.

Código: FG 36-37

• ODS 6
• ODS 14

• 14–17 anos

• ODS 6 · 14–17 anos Água escondida: a água virtual e quem fica sem ela

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar porque é que a escassez de água tem muitas vezes mais a ver com o acesso e a gestão do que com a quantidade total disponível.
• ODS 14 · 14–17 anos Peixe para o futuro: a sobrepesca e os bens comuns

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar, através de uma simulação, como a sobrepesca pode levar ao colapso das populações de peixe.
  • Avaliar uma política de pesca sustentável e quem suporta os custos da sobrepesca.

Interdépendances – l'élève « propose des solutions à des problématiques données et s'implique dans des projets environnementaux »

Interdependências – o aluno propõe soluções para problemas dados e participa em projetos ambientais.

Código: FG 36-37

• ODS 7
• ODS 11
• ODS 13

• 14–17 anos

• ODS 7 · 14–17 anos Planear a mudança: a transição para a energia limpa

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber um plano de transição em 3 passos para uma escola ou uma localidade e avaliar os seus custos e benefícios.
• ODS 11 · 14–17 anos Para quem é a cidade? Uma auditoria à mobilidade

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor 3 melhorias baseadas em dados e identificar quem é pior servido pelo sistema atual.
• ODS 13 · 14–17 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber uma campanha com uma mensagem clara, um público-alvo e um pedido concreto.

FG 12 — « Reconnaître ses besoins fondamentaux en matière de santé et ses possibilités d’action pour y répondre »

FG 12 — reconhecer as próprias necessidades básicas de saúde e o que se pode fazer para as satisfazer.

Código: FG 12

• ODS 3
• ODS 6

• 6–10 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que os micróbios são demasiado pequenos para se verem e que nos podem pôr doentes.
  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).
• ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 formas como usamos a água todos os dias.

Santé et bien-être: « Agir par rapport à ses besoins fondamentaux en mobilisant les ressources utiles »

Saúde e bem-estar: agir sobre as próprias necessidades básicas recorrendo a recursos úteis.

Código: FG 22

• ODS 3

• 11–13 anos

• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um dia equilibrado que inclua atividade física, alimentação saudável e sono suficiente.
  • Avaliar que hábito saudável é mais difícil de manter e sugerir uma estratégia para ajudar.

FG 14-15 — « Participer à la construction de règles facilitant la vie et l’intégration à l’école et les appliquer »

FG 14-15 — ajudar a construir regras que facilitam a vida e a inclusão na escola, e aplicá-las.

Código: FG 14-15

• ODS 10
• ODS 16

• 6–10 anos

• ODS 10 · 6–10 anos Todos pertencemos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o que significa incluir alguém.
  • Perceber quando alguém se pode sentir posto de parte e sugerir um gesto simpático.
• ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz

  Os alunos serão capazes de:

  • Ouvir o ponto de vista de outra pessoa sem interromper.
  • Sugerir uma solução justa que sirva os dois lados.

FG 24 — « Assumer sa part de responsabilité dans la réalisation de projets collectifs »

FG 24 — assumir a sua parte de responsabilidade na realização de projetos coletivos.

Código: FG 24

• ODS 11
• ODS 17

• 11–13 anos

• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear e justificar uma pequena melhoria num espaço da escola ou da zona.
• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Construir uma teia de ligações que mostre como o progresso num objetivo ajuda outros.

Vivre ensemble – l'élève « participe à la vie de son école »

Viver juntos – o aluno participa na vida da escola.

• ODS 16

• 14–17 anos

• ODS 16 · 14–17 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar como são tomadas as decisões num sistema real (associação de estudantes, clube desportivo, câmara municipal).
  • Propor mudanças que tornem um sistema mais justo e com melhor prestação de contas.

SHS 21 — « Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace »

SHS 21 — identificar as relações entre as atividades humanas e a organização do espaço.

Código: SHS 21

• ODS 11

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 11 · 6–10 anos A rua dos meus sonhos

  Os alunos serão capazes de:

  • Desenhar um mapa simples de uma rua, com legenda.
• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como os espaços verdes ajudam as cidades (ar mais fresco, ar mais limpo, vida selvagem, bem-estar).
  • Recolher e comparar dados de temperatura ou de observação em zonas verdes e em zonas pavimentadas.

Citoyenneté: « Identifier les formes locales d'organisation politique et sociale »

Cidadania: identificar formas locais de organização política e social.

• ODS 16

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que as comunidades precisam de regras e o que torna uma regra justa.
• ODS 16 · 14–17 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar como são tomadas as decisões num sistema real (associação de estudantes, clube desportivo, câmara municipal).

MSN 26 — « Explorer des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales… »

MSN 26 — explorar fenómenos naturais e técnicas com os métodos das ciências experimentais.

Código: MSN 26

• ODS 7
• ODS 9
• ODS 11

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 7 · 6–10 anos A energia do Sol

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar, com uma experiência simples, que o Sol aquece as coisas.
• ODS 9 · 6–10 anos Construir com força

  Os alunos serão capazes de:

  • Testar e melhorar um projeto, dizendo o que o tornou mais forte.
• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Recolher e comparar dados de temperatura ou de observação em zonas verdes e em zonas pavimentadas.

MSN 28 — « Déterminer des caractéristiques du monde vivant et de divers milieux et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie… »

MSN 28 — determinar características do mundo vivo e de diferentes meios e tirar consequências para a continuidade da vida.

Código: MSN 28

• ODS 15

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola.
  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o que é a polinização e porque é que muitas culturas alimentares dependem de animais polinizadores.
  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.

MSN 36 — « Analyser des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales… »

MSN 36 — analisar fenómenos naturais e técnicas com os métodos das ciências experimentais.

Código: MSN 36

• ODS 13

• 14–17 anos

• ODS 13 · 14–17 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Interpretar dados climáticos (concentração de CO₂ e temperatura) e explicar a relação entre eles.

MSN 38 — « Analyser l’organisation du vivant et en tirer des conséquences pour la pérennité de la vie… »

MSN 38 — analisar a organização dos seres vivos e tirar consequências para a continuidade da vida.

Código: MSN 38

• ODS 15

• 14–17 anos

• ODS 15 · 14–17 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Modelar uma teia alimentar e prever os efeitos de retirar uma espécie.
  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.
  • Analisar o papel de uma espécie ameaçada no seu ecossistema e a causa profunda do seu declínio.

Sciences de la nature – l'élève « détermine les caractéristiques du vivant, des écosystèmes et de l'impact de leur modification »

Ciências da natureza – o aluno determina as características dos seres vivos e dos ecossistemas e o impacto das suas alterações.

• ODS 14
• ODS 15

• 14–17 anos

• ODS 14 · 14–17 anos Peixe para o futuro: a sobrepesca e os bens comuns

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar, através de uma simulação, como a sobrepesca pode levar ao colapso das populações de peixe.
• ODS 15 · 14–17 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Modelar uma teia alimentar e prever os efeitos de retirar uma espécie.