Suíça (cantões de língua alemã): o Eco Heroes no currículo nacional

Bildung für Nachhaltige Entwicklung: „Nachhaltige Entwicklung ist eine Leitidee für die Entwicklung der Gesellschaft.“

Educação para o Desenvolvimento Sustentável: o desenvolvimento sustentável é uma ideia orientadora para o desenvolvimento da sociedade.

Código: BNE

1–17Os 17 objetivos

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–17 anos

Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo:

• ODS 17 · 6–10 anos Juntos somos melhores

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que os 17 objetivos precisam que todos trabalhem em conjunto.
• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS.
• ODS 17 · 14–17 anos Como o mundo reparou a camada de ozono

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar as características de uma parceria bem-sucedida (provas partilhadas, metas claras, apoio aos países mais pobres, monitorização).

BNE-Thema „Natürliche Umwelt und Ressourcen“: „Im Zentrum dieses Themas stehen die natürliche Umwelt in ihrer Komplexität und Vielfalt sowie die Auseinandersetzung mit ihrer Bedeutung als Lebensgrundlage für den Menschen.“

Tema da EDS «Meio natural e recursos»: o meio natural na sua complexidade e diversidade, e a sua importância como base da vida humana.

Código: BNE

• ODS 6
• ODS 7
• ODS 15

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta

  Os alunos serão capazes de:

  • Mostrar que só uma parte muito pequena da água da Terra é água doce que podemos usar.
• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.
• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
• ODS 15 · 14–17 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.

BNE-Thema „Globale Entwicklung und Frieden“: „Innerhalb der Thematik globale Entwicklung und Frieden werden Fragen über weltweite Zusammenhänge, Interessenslagen, Konflikte und Potentiale erörtert.“

Tema da EDS «Desenvolvimento global e paz»: são discutidas questões sobre ligações, interesses, conflitos e potencialidades à escala mundial.

Código: BNE

• ODS 1
• ODS 2
• ODS 17

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS.
• ODS 1 · 14–17 anos O que resulta realmente contra a pobreza?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como um ciclo de pobreza pode passar de uma geração para a seguinte, usando pelo menos 3 causas interligadas.
• ODS 2 · 14–17 anos Porque há fome num mundo com comida suficiente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar como os conflitos, os choques climáticos, a pobreza e os preços interagem e provocam fome.

BNE-Thema „Wirtschaft und Konsum“: „Wirtschaft und Konsum sind eng miteinander verzahnt. Ausgehend von Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler werden verschiedenste Aspekte von Wirtschaft und Konsum, sowie deren Wechselwirkungen thematisiert.“

Tema da EDS «Economia e consumo»: a economia e o consumo estão estreitamente ligados; partindo da experiência dos próprios alunos, são abordados muitos aspetos de ambos e as suas interações.

Código: BNE

• ODS 8
• ODS 12

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.
• ODS 8 · 14–17 anos Trabalho digno e o custo escondido dos produtos baratos

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar uma cadeia de abastecimento para identificar onde surgem riscos para o trabalho digno.

BNE-Thema „Geschlechter und Gleichstellung“: „Das Thema leistet einen Beitrag zur Umsetzung der rechtlichen und tatsächlichen Gleichstellung der Geschlechter in Familie, Ausbildung und Arbeit.“

Tema da EDS «Género e igualdade»: contribui para a igualdade de género jurídica e efetiva na família, na educação e no trabalho.

Código: BNE

• ODS 5

• 6–10 anos
• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que os brinquedos, as cores, os jogos e as profissões são para todos.
• ODS 5 · 11–13 anos Partilha justa: o trabalho não pago em casa e no mundo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o que é o trabalho de cuidado e doméstico não pago e porque é importante para a igualdade.
• ODS 5 · 14–17 anos Contar as vozes: quem toma as decisões?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar pelo menos 3 causas da disparidade salarial entre homens e mulheres.

Die Schülerinnen und Schüler können Mitverantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden übernehmen und können sich vor Gefahren schützen.

Os alunos conseguem assumir uma responsabilidade partilhada pela saúde e pelo bem-estar e proteger-se dos perigos.

Código: NMG.1.2

• ODS 3

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).
• ODS 3 · 11–13 anos Planear um dia saudável

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um dia equilibrado que inclua atividade física, alimentação saudável e sono suficiente.

Die Schülerinnen und Schüler können Geschlecht und Rollen reflektieren.

Os alunos conseguem refletir sobre o género e os papéis.

Código: NMG.1.6

• ODS 5

• 6–10 anos

• ODS 5 · 6–10 anos Qualquer brinquedo, qualquer profissão

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que os brinquedos, as cores, os jogos e as profissões são para todos.
  • Detetar um estereótipo numa imagem ou numa história e dizer porque é injusto.

Die Schülerinnen und Schüler können Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen erkunden und dokumentieren sowie das Zusammenwirken beschreiben.

Os alunos conseguem explorar e documentar animais e plantas nos seus habitats e descrever como interagem.

Código: NMG.2.1

• ODS 15

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o que é a polinização e porque é que muitas culturas alimentares dependem de animais polinizadores.

Die Schülerinnen und Schüler können die Artenvielfalt von Pflanzen und Tieren erkennen und sie kategorisieren.

Os alunos conseguem reconhecer a diversidade das espécies vegetais e animais e classificá-las.

Código: NMG.2.4

• ODS 15

• 6–10 anos

• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Separar os seres vivos em grupos simples (plantas, insetos, outros animais).

Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf die Natur einschätzen und über eine nachhaltige Entwicklung nachdenken.

Os alunos conseguem avaliar as influências humanas na natureza e refletir sobre o desenvolvimento sustentável.

Código: NMG.2.6

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar que a maior parte do lixo que está no mar começa em terra.
• ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.
• ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores

  Os alunos serão capazes de:

  • Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.

Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Energie und Energieumwandlungen im Alltag erkennen, beschreiben und reflektiert handeln.

Os alunos conseguem reconhecer e descrever a importância da energia e da conversão de energia no dia a dia e agir de forma ponderada.

Código: NMG.3.2

• ODS 7

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 7 · 6–10 anos A energia do Sol

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear 3 fontes de energia (o Sol, o vento, combustíveis como o carvão ou o gás).
  • Explicar uma forma de poupar energia na escola.
• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
  • Identificar desperdícios de energia num edifício e sugerir soluções.

Die Schülerinnen und Schüler können Bedeutung und Folgen technischer Entwicklungen für Mensch und Umwelt einschätzen.

Os alunos conseguem avaliar a importância e as consequências dos desenvolvimentos técnicos para as pessoas e o ambiente.

Código: NMG.5.3

• ODS 9

• 11–13 anos

• ODS 9 · 11–13 anos Pequenos inventores: criar uma solução

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como uma inovação (o dinheiro móvel no Quénia) resolveu um problema real.
  • Avaliar uma invenção pelas pessoas que ajuda e por aquilo de que precisa para funcionar.

Die Schülerinnen und Schüler können die Produktion und den Weg von Gütern beschreiben.

Os alunos conseguem descrever a produção de bens e o percurso que fazem.

Código: NMG.6.3

• ODS 8
• ODS 12

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 8 · 6–10 anos Quem fez o meu lápis?

  Os alunos serão capazes de:

  • Nomear pelo menos 4 profissões necessárias para fazer e entregar um objeto do dia a dia.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Investigar como é feito um objeto do dia a dia e porque se avaria.

Die Schülerinnen und Schüler können Rahmenbedingungen von Konsum wahrnehmen sowie über die Verwendung von Gütern nachdenken.

Os alunos conseguem perceber as condições do consumo e refletir sobre a forma como os bens são usados.

Código: NMG.6.5

• ODS 12

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.
  • Nomear uma coisa que podiam reutilizar em vez de deitar fora.
• ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro.

Die Schülerinnen und Schüler können Veränderungen in Räumen erkennen, über Folgen von Veränderungen und die künftige Gestaltung und Entwicklung nachdenken.

Os alunos conseguem reconhecer mudanças nos lugares e refletir sobre as suas consequências e sobre a sua conceção e desenvolvimento futuros.

Código: NMG.8.3

• ODS 11

• 6–10 anos
• 11–13 anos

• ODS 11 · 6–10 anos A rua dos meus sonhos

  Os alunos serão capazes de:

  • Sugerir uma mudança que tornaria uma rua melhor para todos.
• ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como os espaços verdes ajudam as cidades (ar mais fresco, ar mais limpo, vida selvagem, bem-estar).
  • Planear e justificar uma pequena melhoria num espaço da escola ou da zona.

Die Schülerinnen und Schüler können eigene Anliegen einbringen sowie politische Prozesse erkennen.

Os alunos conseguem apresentar as suas próprias preocupações e reconhecer processos políticos.

Código: NMG.10.5

• ODS 16

• 11–13 anos

• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que as comunidades precisam de regras e o que torna uma regra justa.
  • Escrever regras da turma e testá-las tendo em conta as necessidades da pessoa mais calada.

Die Schülerinnen und Schüler können die Nachhaltigkeit naturwissenschaftlich-technischer Anwendungen diskutieren.

Os alunos conseguem discutir a sustentabilidade de aplicações científicas e técnicas.

Código: NT.1.3

• ODS 7
• ODS 9

• 14–17 anos

• ODS 7 · 14–17 anos Planear a mudança: a transição para a energia limpa

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber um plano de transição em 3 passos para uma escola ou uma localidade e avaliar os seus custos e benefícios.
• ODS 9 · 14–17 anos Atenção ao fosso: a exclusão digital

  Os alunos serão capazes de:

  • Conceber e avaliar uma solução de infraestrutura local, incluindo o custo e a manutenção.

Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen.

Os alunos conseguem reconhecer e avaliar influências humanas nos ecossistemas regionais.

Código: NT.9.3

• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 15 · 14–17 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção

  Os alunos serão capazes de:

  • Modelar uma teia alimentar e prever os efeitos de retirar uma espécie.
  • Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.
• ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo

  Os alunos serão capazes de:

  • Usar dados para identificar as principais fontes de lixo numa zona.

Die Schülerinnen und Schüler können Folgen des Konsums analysieren.

Os alunos conseguem analisar as consequências do consumo.

Código: WAH.3.2

• ODS 6
• ODS 8
• ODS 12

• 14–17 anos

• ODS 12 · 14–17 anos Do berço ao túmulo: o ciclo de vida de um produto

  Os alunos serão capazes de:

  • Mapear o ciclo de vida de um produto, das matérias-primas à eliminação, e identificar o ponto de maior impacto.
• ODS 6 · 14–17 anos Água escondida: a água virtual e quem fica sem ela

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o conceito de água virtual (incorporada) e estimá-la para produtos do dia a dia.
• ODS 8 · 14–17 anos Trabalho digno e o custo escondido dos produtos baratos

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar uma cadeia de abastecimento para identificar onde surgem riscos para o trabalho digno.

Die Schülerinnen und Schüler können globale Herausforderungen der Ernährung von Menschen verstehen.

Os alunos conseguem compreender os desafios globais da alimentação das pessoas.

Código: WAH.4.5

• ODS 2

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 2 · 11–13 anos Detetives do desperdício alimentar

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que desperdiçar comida também desperdiça água, terra, energia e trabalho.
• ODS 2 · 14–17 anos Porque há fome num mundo com comida suficiente?

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a fome tem sobretudo a ver com o acesso aos alimentos, e não só com a quantidade produzida.
  • Analisar como os conflitos, os choques climáticos, a pobreza e os preços interagem e provocam fome.

Die Schülerinnen und Schüler können Wetter und Klima analysieren.

Os alunos conseguem analisar o estado do tempo e o clima.

Código: RZG.1.2

• ODS 13

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica.
• ODS 13 · 14–17 anos Das provas à ação: criar uma campanha pelo clima

  Os alunos serão capazes de:

  • Interpretar dados climáticos (concentração de CO₂ e temperatura) e explicar a relação entre eles.

Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Ressourcen und Energieträger untersuchen.

Os alunos conseguem investigar recursos naturais e fontes de energia.

Código: RZG.1.4

• ODS 6
• ODS 7

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável

  Os alunos serão capazes de:

  • Classificar as fontes de energia em renováveis e não renováveis e explicar a diferença.
• ODS 6 · 14–17 anos Água escondida: a água virtual e quem fica sem ela

  Os alunos serão capazes de:

  • Analisar porque é que a escassez de água tem muitas vezes mais a ver com o acesso e a gestão do que com a quantidade total disponível.
• ODS 7 · 14–17 anos Planear a mudança: a transição para a energia limpa

  Os alunos serão capazes de:

  • Usar dados para descrever a desigualdade mundial no acesso à eletricidade e a formas limpas de cozinhar.

Die Schülerinnen und Schüler können die Entwicklung, Bedeutung und Bedrohung der Menschenrechte erklären.

Os alunos conseguem explicar a evolução dos direitos humanos, a sua importância e as ameaças que enfrentam.

Código: RZG.8.2

• ODS 10
• ODS 16

• 14–17 anos

• ODS 10 · 14–17 anos Pontos de partida diferentes: compreender a desigualdade

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar como a desigualdade de oportunidades afeta o percurso de vida, através de uma simulação com personagens fictícias.
• ODS 16 · 14–17 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas

  Os alunos serão capazes de:

  • Explicar porque é que a transparência, a prestação de contas e a participação criam confiança nas instituições.

Die Schülerinnen und Schüler können Anliegen einbringen, Konflikte wahrnehmen und mögliche Lösungen suchen.

Os alunos conseguem apresentar preocupações, perceber conflitos e procurar soluções possíveis.

Código: ERG.5.6

• ODS 16

• 11–13 anos
• 14–17 anos

• ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos

  Os alunos serão capazes de:

  • Identificar quem uma regra pode deixar de fora sem querer e melhorá-la.
• ODS 16 · 14–17 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas

  Os alunos serão capazes de:

  • Propor mudanças que tornem um sistema mais justo e com melhor prestação de contas.