Suïssa (cantons germanòfons): Eco Heroes al currículum nacional

Bildung für Nachhaltige Entwicklung: „Nachhaltige Entwicklung ist eine Leitidee für die Entwicklung der Gesellschaft.“

Educació per al Desenvolupament Sostenible: el desenvolupament sostenible és una idea rectora per al desenvolupament de la societat.

Codi: BNE

1–17Els 17 objectius

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple:

• ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt.
• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
• ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar les característiques d’una aliança d’èxit (proves compartides, objectius clars, suport als països més pobres, seguiment).

BNE-Thema „Natürliche Umwelt und Ressourcen“: „Im Zentrum dieses Themas stehen die natürliche Umwelt in ihrer Komplexität und Vielfalt sowie die Auseinandersetzung mit ihrer Bedeutung als Lebensgrundlage für den Menschen.“

Tema d'EDS «Medi natural i recursos»: el medi natural en la seva complexitat i diversitat, i la seva importància com a base de la vida humana.

Codi: BNE

• ODS 6
• ODS 7
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Mostrar que només una part molt petita de l’aigua de la Terra és aigua dolça que podem fer servir.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.

BNE-Thema „Globale Entwicklung und Frieden“: „Innerhalb der Thematik globale Entwicklung und Frieden werden Fragen über weltweite Zusammenhänge, Interessenslagen, Konflikte und Potentiale erörtert.“

Tema d'EDS «Desenvolupament global i pau»: es debaten qüestions sobre les interconnexions, els interessos, els conflictes i el potencial a escala mundial.

Codi: BNE

• ODS 1
• ODS 2
• ODS 17

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents.
• ODS 1 · 14–17 anys Què funciona de debò contra la pobresa?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com un cercle de la pobresa pot passar d’una generació a la següent, fent servir com a mínim 3 causes relacionades.
• ODS 2 · 14–17 anys Per què hi ha gent que passa gana en un món amb prou menjar?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar com interactuen els conflictes, els impactes climàtics, la pobresa i els preus per provocar fam.

BNE-Thema „Wirtschaft und Konsum“: „Wirtschaft und Konsum sind eng miteinander verzahnt. Ausgehend von Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler werden verschiedenste Aspekte von Wirtschaft und Konsum, sowie deren Wechselwirkungen thematisiert.“

Tema d'EDS «Economia i consum»: l'economia i el consum estan estretament vinculats; partint de l'experiència pròpia de l'alumnat, s'hi tracten molts aspectes de tots dos i de les seves interaccions.

Codi: BNE

• ODS 8
• ODS 12

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.
• ODS 8 · 14–17 anys El treball digne i el cost amagat dels productes barats

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar una cadena de subministrament per identificar on hi ha riscos per al treball digne.

BNE-Thema „Geschlechter und Gleichstellung“: „Das Thema leistet einen Beitrag zur Umsetzung der rechtlichen und tatsächlichen Gleichstellung der Geschlechter in Familie, Ausbildung und Arbeit.“

Tema d'EDS «Gènere i igualtat»: contribueix a la igualtat de gènere legal i efectiva en la família, l'educació i el treball.

Codi: BNE

• ODS 5

• 6–10 anys
• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que les joguines, els colors, els jocs i les feines són per a tothom.
• ODS 5 · 11–13 anys Repartim just: el treball no remunerat a casa i al món

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar què és el treball domèstic i de cures no remunerat i per què és important per a la igualtat.
• ODS 5 · 14–17 anys Comptem les veus: qui pren les decisions?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com a mínim 3 causes de la bretxa salarial de gènere.

Die Schülerinnen und Schüler können Mitverantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden übernehmen und können sich vor Gefahren schützen.

L'alumnat és capaç d'assumir una responsabilitat compartida en la salut i el benestar i de protegir-se dels perills.

Codi: NMG.1.2

• ODS 3

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).
• ODS 3 · 11–13 anys Dissenyem un dia saludable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un dia equilibrat que inclogui activitat física, menjar saludable i prou son.

Die Schülerinnen und Schüler können Geschlecht und Rollen reflektieren.

L'alumnat és capaç de reflexionar sobre el gènere i els rols.

Codi: NMG.1.6

• ODS 5

• 6–10 anys

• ODS 5 · 6–10 anys Qualsevol joguina, qualsevol feina

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que les joguines, els colors, els jocs i les feines són per a tothom.
  • Detectar un estereotip en una imatge o en un conte i dir per què és injust.

Die Schülerinnen und Schüler können Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen erkunden und dokumentieren sowie das Zusammenwirken beschreiben.

L'alumnat és capaç d'explorar i documentar animals i plantes en els seus hàbitats i de descriure com interactuen.

Codi: NMG.2.1

• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar què és la pol·linització i per què molts cultius alimentaris depenen dels animals pol·linitzadors.

Die Schülerinnen und Schüler können die Artenvielfalt von Pflanzen und Tieren erkennen und sie kategorisieren.

L'alumnat és capaç de reconèixer la diversitat d'espècies vegetals i animals i de classificar-les.

Codi: NMG.2.4

• ODS 15

• 6–10 anys

• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar els éssers vius en grups senzills (plantes, insectes, altres animals).

Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf die Natur einschätzen und über eine nachhaltige Entwicklung nachdenken.

L'alumnat és capaç de valorar les influències humanes sobre la natura i de reflexionar sobre el desenvolupament sostenible.

Codi: NMG.2.6

• ODS 14
• ODS 15

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar que la major part de les deixalles del mar surten de terra ferma.
• ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.
• ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors

  L'alumnat serà capaç de:

  • Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.

Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Energie und Energieumwandlungen im Alltag erkennen, beschreiben und reflektiert handeln.

L'alumnat és capaç de reconèixer i descriure la importància de l'energia i de la seva transformació en la vida quotidiana i d'actuar de manera reflexiva.

Codi: NMG.3.2

• ODS 7

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 7 · 6–10 anys L’energia del Sol

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar 3 fonts d’energia (el Sol, el vent, combustibles com el carbó o el gas).
  • Explicar una manera d’estalviar energia a l’escola.
• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
  • Identificar l’energia que es malbarata en un edifici i proposar solucions.

Die Schülerinnen und Schüler können Bedeutung und Folgen technischer Entwicklungen für Mensch und Umwelt einschätzen.

L'alumnat és capaç de valorar la importància i les conseqüències dels avenços tècnics per a les persones i el medi ambient.

Codi: NMG.5.3

• ODS 9

• 11–13 anys

• ODS 9 · 11–13 anys Petits inventors: dissenyem una solució

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com una innovació (els diners mòbils a Kenya) va resoldre un problema real.
  • Avaluar un invent segons a qui ajuda i què necessita per funcionar.

Die Schülerinnen und Schüler können die Produktion und den Weg von Gütern beschreiben.

L'alumnat és capaç de descriure la producció de béns i el recorregut que fan.

Codi: NMG.6.3

• ODS 8
• ODS 12

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 8 · 6–10 anys Qui ha fet el meu llapis?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Anomenar com a mínim 4 feines necessàries per fer i fer arribar un objecte quotidià.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Investigar com està fet un objecte quotidià i per què es trenca.

Die Schülerinnen und Schüler können Rahmenbedingungen von Konsum wahrnehmen sowie über die Verwendung von Gütern nachdenken.

L'alumnat és capaç de percebre les condicions del consum i de reflexionar sobre l'ús dels béns.

Codi: NMG.6.5

• ODS 12

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.
  • Anomenar una cosa que podrien reutilitzar en lloc de llençar-la.
• ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners.

Die Schülerinnen und Schüler können Veränderungen in Räumen erkennen, über Folgen von Veränderungen und die künftige Gestaltung und Entwicklung nachdenken.

L'alumnat és capaç de reconèixer els canvis en els llocs i de reflexionar sobre les seves conseqüències i sobre la seva configuració i desenvolupament futurs.

Codi: NMG.8.3

• ODS 11

• 6–10 anys
• 11–13 anys

• ODS 11 · 6–10 anys El carrer dels meus somnis

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar un canvi que faria un carrer millor per a tothom.
• ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar).
  • Planificar i justificar una petita millora en un espai de l’escola o de l’entorn.

Die Schülerinnen und Schüler können eigene Anliegen einbringen sowie politische Prozesse erkennen.

L'alumnat és capaç de plantejar les seves pròpies inquietuds i de reconèixer els processos polítics.

Codi: NMG.10.5

• ODS 16

• 11–13 anys

• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa.
  • Escriure normes de classe i posar-les a prova pensant en les necessitats de la persona més callada.

Die Schülerinnen und Schüler können die Nachhaltigkeit naturwissenschaftlich-technischer Anwendungen diskutieren.

L'alumnat és capaç de debatre sobre la sostenibilitat de les aplicacions científiques i tècniques.

Codi: NT.1.3

• ODS 7
• ODS 9

• 14–17 anys

• ODS 7 · 14–17 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar un pla de transició en 3 passos per a una escola o una població i avaluar-ne els pros i contres.
• ODS 9 · 14–17 anys Compte amb la bretxa: la bretxa digital

  L'alumnat serà capaç de:

  • Dissenyar i avaluar una solució d’infraestructura local, tenint en compte el cost i el manteniment.

Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen.

L'alumnat és capaç de reconèixer i valorar les influències humanes sobre els ecosistemes regionals.

Codi: NT.9.3

• ODS 14
• ODS 15

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció

  L'alumnat serà capaç de:

  • Representar una xarxa tròfica amb un model i predir els efectes d’eliminar-ne una espècie.
  • Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.
• ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades per identificar les principals fonts de deixalles d’una zona.

Die Schülerinnen und Schüler können Folgen des Konsums analysieren.

L'alumnat és capaç d'analitzar les conseqüències del consum.

Codi: WAH.3.2

• ODS 6
• ODS 8
• ODS 12

• 14–17 anys

• ODS 12 · 14–17 anys Del bressol a la tomba: el cicle de vida d’un producte

  L'alumnat serà capaç de:

  • Cartografiar el cicle de vida d’un producte des de les matèries primeres fins a l’eliminació i identificar-ne el punt de més impacte.
• ODS 6 · 14–17 anys Aigua amagada: l’aigua virtual i qui se’n queda sense

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar el concepte d’aigua virtual (incorporada) i estimar-la en productes quotidians.
• ODS 8 · 14–17 anys El treball digne i el cost amagat dels productes barats

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar una cadena de subministrament per identificar on hi ha riscos per al treball digne.

Die Schülerinnen und Schüler können globale Herausforderungen der Ernährung von Menschen verstehen.

L'alumnat és capaç de comprendre els reptes globals de l'alimentació de la població.

Codi: WAH.4.5

• ODS 2

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 2 · 11–13 anys Detectius del malbaratament alimentari

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què llençar menjar també malbarata aigua, terra, energia i feina.
• ODS 2 · 14–17 anys Per què hi ha gent que passa gana en un món amb prou menjar?

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la fam és sobretot una qüestió d’accés als aliments, i no només de la quantitat que es produeix.
  • Analitzar com interactuen els conflictes, els impactes climàtics, la pobresa i els preus per provocar fam.

Die Schülerinnen und Schüler können Wetter und Klima analysieren.

L'alumnat és capaç d'analitzar el temps atmosfèric i el clima.

Codi: RZG.1.2

• ODS 13

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica.
• ODS 13 · 14–17 anys De les proves a l’acció: fem una campanya pel clima

  L'alumnat serà capaç de:

  • Interpretar dades climàtiques (concentració de CO₂ i temperatura) i explicar-ne la relació.

Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Ressourcen und Energieträger untersuchen.

L'alumnat és capaç d'investigar els recursos naturals i les fonts d'energia.

Codi: RZG.1.4

• ODS 6
• ODS 7

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable

  L'alumnat serà capaç de:

  • Classificar les fonts d’energia en renovables i no renovables i explicar-ne la diferència.
• ODS 6 · 14–17 anys Aigua amagada: l’aigua virtual i qui se’n queda sense

  L'alumnat serà capaç de:

  • Analitzar per què l’escassetat d’aigua sovint és una qüestió d’accés i de gestió més que no pas de la quantitat total disponible.
• ODS 7 · 14–17 anys Planificar el canvi: la transició cap a l’energia neta

  L'alumnat serà capaç de:

  • Fer servir dades per descriure la bretxa mundial d’accés a l’electricitat i a la cuina neta.

Die Schülerinnen und Schüler können die Entwicklung, Bedeutung und Bedrohung der Menschenrechte erklären.

L'alumnat és capaç d'explicar l'evolució i la importància dels drets humans i les amenaces que els afecten.

Codi: RZG.8.2

• ODS 10
• ODS 16

• 14–17 anys

• ODS 10 · 14–17 anys Punts de partida diferents: entendre la desigualtat

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar com la desigualtat d’oportunitats afecta la vida de les persones, a partir d’una simulació amb personatges de ficció.
• ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Explicar per què la transparència, la rendició de comptes i la participació generen confiança en les institucions.

Die Schülerinnen und Schüler können Anliegen einbringen, Konflikte wahrnehmen und mögliche Lösungen suchen.

L'alumnat és capaç de plantejar les seves inquietuds, percebre conflictes i buscar possibles solucions.

Codi: ERG.5.6

• ODS 16

• 11–13 anys
• 14–17 anys

• ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom

  L'alumnat serà capaç de:

  • Identificar qui podria quedar exclòs sense voler per una norma i millorar-la.
• ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes

  L'alumnat serà capaç de:

  • Proposar canvis que facin un sistema més just i que reti més comptes.