Luxemburg: Eco Heroes al currículum nacional

Luxembourg

És una ajuda perquè el professorat planifiqui, no una alineació oficial: cap administració educativa no ha revisat, aprovat ni acreditat Eco Heroes. Consulta sempre els documents oficials vigents per al teu centre.

Darrera revisió: octubre del 2026. Les referències als plans de classe es van comprovar amb els nostres 51 plans l'octubre del 2026. La redacció oficial de cada currículum es cita en la llengua original, seguida de la nostra traducció al català (no oficial).

Elements: 21

Marc: Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026)Pla d'estudis (plan d'études) de l'ensenyament fonamental, cicles 1–4 (edició de 2026)
Referència legal: Règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études pour les quatre cycles de l’enseignement fondamental (refonte : projet de règlement grand-ducal, Conseil d’État n° 62.468, avis du 27 mars 2026); loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460, 27.7.2023)
Any: 2026

Com hi apareix la sostenibilitat

El plan d'études de 2026 (MENJE / SCRIPT) s'aplica als cicles 1 i 2 des del curs 2026/2027 i als cicles 3 i 4 des del 2027/2028. Es basa en cinc competències clau i, per als cicles 2–4, en sis àmbits, entre els quals «l'éveil aux sciences et les sciences humaines et naturelles» i «la vie en commun et les valeurs enseignées à travers le cours “vie et société”». Les finalitats de l'àmbit científic es refereixen a «les enjeux du développement durable», i els descriptors de Vie et société passen d'accions senzilles a favor de la natura (cicle 2) a les amenaces ambientals i el consum responsable (cicle 3) i al canvi climàtic (cicle 4). El Govern també assenyala «développement durable, environnement et consommation responsable» com un dels set temes transversals. La Llei d'escolarització obligatòria de 2023, que abasta dels 4 als 18 anys, inclou «le respect de l'environnement et la sensibilisation au développement durable» entre els àmbits que desenvolupa tot l'ensenyament.

Etapes i franges d'edat d'Eco Heroes
Etapa	Edats	Franges d'edat d'Eco Heroes
Enseignement fondamental — cycle 1 (éducation précoce et préscolaire)	3–6	Fora de les franges d'edat d'Eco Heroes
Enseignement fondamental — cycles 2 et 3	6–10	6–10 anys
Enseignement fondamental — cycle 4	10–12	6–10 anys 11–13 anys
Enseignement secondaire classique et général	12–19	11–13 anys 14–17 anys

Luxemburg: elements curriculars als quals els plans de classe d'Eco Heroes poden donar suport
Àrea o matèria	Element curricular	Objectius	Edats	Com hi donen suport els plans de classe	Font
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLlei d'escolarització obligatòria de 20 de juliol de 2023 — àmbits de l'ensenyamentEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 4° — tout enseignement développe progressivement les compétences, les connaissances et les attitudes en particulier dans « le respect de l’environnement et la sensibilisation au développement durable » Art. 3(2)(4) — tot l'ensenyament desenvolupa progressivament competències, coneixements i actituds, en particular el respecte del medi ambient i la sensibilització envers el desenvolupament sostenible. Codi: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 4°	Els 17 objectius	6–10 anys 11–13 anys 14–17 anys	Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple: ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts L'alumnat serà capaç de: Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt. ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà L'alumnat serà capaç de: Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents. ODS 17 · 14–17 anys Com el món va reparar la capa d’ozó L'alumnat serà capaç de: Identificar les característiques d’una aliança d’èxit (proves compartides, objectius clars, suport als països més pobres, seguiment).	Font oficial ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — objectifs et valeursLlei d'escolarització obligatòria de 20 de juliol de 2023 — finalitats i valorsEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 1 — tout enseignement contribue à transmettre « le respect de la culture nationale, le respect du pluralisme des cultures et le respect du milieu naturel. » Art. 1 — tot l'ensenyament contribueix a transmetre el respecte per la cultura nacional, pel pluralisme cultural i pel medi natural. Codi: Loi du 20 juillet 2023, art. 1	ODS 15	6–10 anys 11–13 anys 14–17 anys	ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles L'alumnat serà capaç de: Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat. ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors L'alumnat serà capaç de: Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda. ODS 15 · 14–17 anys Estira un fil: xarxes tròfiques i extinció L'alumnat serà capaç de: Explicar els principals factors de pèrdua de biodiversitat identificats per l’IPBES.	Font oficial ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLlei d'escolarització obligatòria de 20 de juliol de 2023 — àmbits de l'ensenyamentEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 6° — « l’éthique, la philosophie, les cultures, la vie en commun, les valeurs, le respect de soi et le respect d’autrui, » […] Art. 3(2)(6) — ètica, filosofia, cultures, convivència, valors, respecte d'un mateix i dels altres (el punt continua amb les religions i l'educació cívica). Codi: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 6°	ODS 10 ODS 16	6–10 anys 11–13 anys 14–17 anys	ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus L'alumnat serà capaç de: Escoltar el punt de vista d’una altra persona sense interrompre. ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat L'alumnat serà capaç de: Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona). ODS 16 · 14–17 anys Confiança i rendició de comptes: com es prenen decisions justes L'alumnat serà capaç de: Explicar per què la transparència, la rendició de comptes i la participació generen confiança en les institucions.	Font oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — finalités du domaineIniciació a les ciències, ciències humanes i naturals — finalitats de l'àmbitEnseignement fondamental — cycles 2 à 4	« Cette compréhension globale du monde nourrit leur réflexion sur les enjeux du développement durable » Aquesta comprensió global del món alimenta la reflexió de l'alumnat sobre els reptes del desenvolupament sostenible.	Els 17 objectius	6–10 anys 11–13 anys	Els 17 objectius tenen un pla de classe en cadascuna d'aquestes franges d'edat. Per exemple: ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts L'alumnat serà capaç de: Explicar que els 17 objectius necessiten que tothom hi treballi junt. ODS 17 · 11–13 anys Els objectius es donen la mà L'alumnat serà capaç de: Explicar com a mínim 3 relacions entre ODS diferents. Construir una xarxa de connexions que mostri com els avenços en un objectiu n’ajuden d’altres.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — finalités du domaineConvivència i valors – «Vida i societat» — finalitats de l'àmbitEnseignement fondamental — cycles 1 à 4	« Le domaine vise à poser les fondements du vivre-ensemble dans notre société démocratique. » L'àmbit pretén posar les bases de la convivència en la nostra societat democràtica.	ODS 10 ODS 16	6–10 anys 11–13 anys	ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus L'alumnat serà capaç de: Escoltar el punt de vista d’una altra persona sense interrompre. Proposar una solució justa que funcioni per a totes dues parts. ODS 10 · 6–10 anys Aquí hi cabem tots L'alumnat serà capaç de: Explicar què vol dir incloure algú. ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom L'alumnat serà capaç de: Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa.	Font oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciació a les ciències, ciències humanes i naturals — la natura i les personesEnseignement fondamental — cycle 2	« décrire des changements saisonniers visibles chez des êtres vivants (plantes ou animaux) » Descriure canvis estacionals visibles en els éssers vius (plantes o animals).	ODS 13 ODS 15	6–10 anys	ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra L'alumnat serà capaç de: Explicar la diferència entre el temps (avui) i el clima (el temps habitual durant molts anys). ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles L'alumnat serà capaç de: Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 2	« adopter des gestes simples en faveur de la nature (par exemple : tri des déchets, économie des ressources) ; » Adoptar accions senzilles que ajudin la natura (per exemple, separar els residus o estalviar recursos).	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 anys	ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries L'alumnat serà capaç de: Classificar deixalles netes de l’aula en reutilitzar, reciclar, compostar i abocador. Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta. ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta L'alumnat serà capaç de: Explicar una manera d’estalviar aigua, com ara arreglar una aixeta que degota. ODS 7 · 6–10 anys L’energia del Sol L'alumnat serà capaç de: Explicar una manera d’estalviar energia a l’escola.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 2	« identifier des biens de consommation et expliquer pourquoi il est important d’en prendre soin ; » Identificar béns de consum i explicar per què és important tenir-ne cura.	ODS 8 ODS 12	6–10 anys	ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries L'alumnat serà capaç de: Anomenar una cosa que podrien reutilitzar en lloc de llençar-la. ODS 8 · 6–10 anys Qui ha fet el meu llapis? L'alumnat serà capaç de: Anomenar com a mínim 4 feines necessàries per fer i fer arribar un objecte quotidià.	Font oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciació a les ciències, ciències humanes i naturals — la natura i les personesEnseignement fondamental — cycle 3	« décrire les grandes étapes du cycle de vie d’êtres vivants […] en lien avec leur habitat » Descriure les principals etapes del cicle de vida dels éssers vius en relació amb el seu hàbitat.	ODS 15	6–10 anys	ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles L'alumnat serà capaç de: Trobar, observar i anotar com a mínim 5 éssers vius al recinte de l’escola. Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« identifier les menaces qui pèsent sur l’environnement (par exemple : pollution, gaspillage, déforestation) ; » Identificar amenaces per al medi ambient (per exemple, la contaminació, els residus o la desforestació).	ODS 12 ODS 14 ODS 15	6–10 anys	ODS 14 · 6–10 anys L’oceà dins d’una ampolla L'alumnat serà capaç de: Mostrar amb un model com s’escampa la contaminació per l’aigua. Explicar que la major part de les deixalles del mar surten de terra ferma. ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles L'alumnat serà capaç de: Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat. ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries L'alumnat serà capaç de: Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« expliquer les conséquences de certains choix de consommation sur l’environnement et la santé et adopter des gestes responsables ; » Explicar les conseqüències d'algunes decisions de consum per al medi ambient i la salut, i adoptar hàbits responsables.	ODS 3 ODS 12	6–10 anys	ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries L'alumnat serà capaç de: Explicar per què fer menys deixalles ajuda el planeta. Anomenar una cosa que podrien reutilitzar en lloc de llençar-la. ODS 3 · 6–10 anys Caçadors de microbis L'alumnat serà capaç de: Anomenar 3 hàbits que ens ajuden a estar sans (rentar-nos les mans, moure el cos, dormir bé).	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« évaluer l’impact environnemental de ses choix de consommation ; » « concevoir et mettre en œuvre un projet collectif visant à promouvoir une consommation plus responsable » Avaluar l'impacte ambiental de les pròpies decisions de consum; dissenyar i dur a terme un projecte en grup per promoure un consum més responsable.	ODS 12 ODS 17	6–10 anys	ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries L'alumnat serà capaç de: Classificar deixalles netes de l’aula en reutilitzar, reciclar, compostar i abocador. Anomenar una cosa que podrien reutilitzar en lloc de llençar-la. ODS 17 · 6–10 anys Junts som més forts L'alumnat serà capaç de: Completar un repte d’equip que no es pot fer sol.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Grandes questionsConvivència i valors – «Vida i societat» — grans preguntesEnseignement fondamental — cycle 3	« distinguer ce qui est durable ou éphémère dans son environnement naturel et social ; » « proposer des gestes ou projets concrets pour préserver les éléments durables de son environnement et gérer les ressources limitées ; » Distingir el que és durador del que és efímer en el propi entorn natural i social; proposar accions o projectes concrets per preservar el que perdura i gestionar els recursos limitats.	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 anys	ODS 6 · 6–10 anys Cada gota compta L'alumnat serà capaç de: Mostrar que només una part molt petita de l’aigua de la Terra és aigua dolça que podem fer servir. Explicar una manera d’estalviar aigua, com ara arreglar una aixeta que degota. ODS 7 · 6–10 anys L’energia del Sol L'alumnat serà capaç de: Explicar una manera d’estalviar energia a l’escola. ODS 12 · 6–10 anys Detectius de les escombraries L'alumnat serà capaç de: Anomenar una cosa que podrien reutilitzar en lloc de llençar-la.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéConvivència i valors – «Vida i societat» — maneres de viure, món i societatEnseignement fondamental — cycle 3	« illustrer et expliquer les droits et devoirs des enfants. » Il·lustrar i explicar els drets i els deures dels infants.	ODS 1 ODS 4	6–10 anys	ODS 4 · 6–10 anys Tots els infants poden aprendre L'alumnat serà capaç de: Dir per què anar a l’escola és important per als infants de tot arreu. Anomenar un motiu pel qual alguns infants no poden anar a l’escola. ODS 1 · 6–10 anys Què necessitem tots? L'alumnat serà capaç de: Anomenar 3 coses que tots els infants necessiten per viure bé (per exemple, menjar, aigua neta, una llar segura, escola, atenció sanitària).	Font oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciació a les ciències, ciències humanes i naturals — la natura i les personesEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier la diversité des êtres vivants et faire le lien avec leurs milieux de vie ; » « représenter les relations entre plusieurs êtres vivants dans un écosystème local à l’aide d’un schéma, d’un dessin ou d’une maquette ; » Identificar la diversitat dels éssers vius i relacionar-la amb els seus hàbitats; representar amb un esquema, un dibuix o una maqueta les relacions entre diversos éssers vius d'un ecosistema proper.	ODS 15	6–10 anys 11–13 anys	ODS 15 · 6–10 anys Safari de bestioles L'alumnat serà capaç de: Classificar els éssers vius en grups senzills (plantes, insectes, altres animals). Explicar per què tots els éssers vius són importants en un hàbitat. ODS 15 · 11–13 anys El poder dels pol·linitzadors L'alumnat serà capaç de: Explicar què és la pol·linització i per què molts cultius alimentaris depenen dels animals pol·linitzadors. Planificar un espai amic de les abelles i explicar com ajuda.	Font oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Terre et espaceIniciació a les ciències, ciències humanes i naturals — la Terra i l'espaiEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer l’impact des activités humaines sur différents types d’espaces géographiques ; » Explicar l'impacte de les activitats humanes en diferents tipus d'espai geogràfic.	ODS 11 ODS 14	11–13 anys	ODS 11 · 11–13 anys Racons verds en llocs grisos L'alumnat serà capaç de: Explicar com ajuden els espais verds a les ciutats (aire més fresc, aire més net, fauna i flora, benestar). Recollir i comparar dades de temperatura o d’observació de zones verdes i zones pavimentades. ODS 14 · 11–13 anys Interceptors de plàstic: un estudi de les deixalles L'alumnat serà capaç de: Fer servir dades per identificar les principals fonts de deixalles d’una zona.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les enjeux environnementaux actuels et adopter des comportements écoresponsables au quotidien ; » Explicar els problemes ambientals actuals i adoptar un comportament respectuós amb el medi ambient en la vida quotidiana.	ODS 7 ODS 13	6–10 anys 11–13 anys	ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra L'alumnat serà capaç de: Anomenar 2 accions que ajuden el clima (anar a peu, apagar els llums, plantar). ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni L'alumnat serà capaç de: Triar 3 canvis i ordenar-los segons la diferència que fan i com de fàcils són. ODS 7 · 11–13 anys Caçadors d’energia: renovable i no renovable L'alumnat serà capaç de: Identificar l’energia que es malbarata en un edifici i proposar solucions.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« décrire le lien entre modes de consommation et pression sur les ressources naturelles ; » Descriure la relació entre els patrons de consum i la pressió sobre els recursos naturals.	ODS 2 ODS 6 ODS 12	11–13 anys	ODS 12 · 11–13 anys Arregla-ho, no ho llencis L'alumnat serà capaç de: Explicar per què reparar i reutilitzar productes estalvia recursos i diners. ODS 6 · 11–13 anys El diari de l’aigua: quanta en fem servir de debò? L'alumnat serà capaç de: Estimar el consum diari personal d’aigua a partir d’un diari d’activitats. Comparar aquest consum amb la realitat de les persones que han de carregar l’aigua. ODS 2 · 11–13 anys Detectius del malbaratament alimentari L'alumnat serà capaç de: Explicar per què llençar menjar també malbarata aigua, terra, energia i feina.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivència i valors – «Vida i societat» — persones, natura i tècnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« analyser les causes et les conséquences du changement climatique […] » Analitzar les causes i les conseqüències del canvi climàtic (el descriptor continua amb la proposta de solucions).	ODS 13	6–10 anys 11–13 anys	ODS 13 · 6–10 anys El temps i el clima: la manta que abriga la Terra L'alumnat serà capaç de: Descriure, amb un model senzill, com els gasos que envolten la Terra atrapen la calor com una manta. ODS 13 · 11–13 anys L’efecte hivernacle i la nostra petjada de carboni L'alumnat serà capaç de: Explicar l’efecte hivernacle i com la crema de combustibles fòssils l’intensifica. Identificar les principals fonts de carboni d’un dia normal.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéConvivència i valors – «Vida i societat» — maneres de viure, món i societatEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les fondements de la démocratie et proposer des actions concrètes pour renforcer le vivre-ensemble » Explicar els fonaments de la democràcia i proposar accions concretes per reforçar la convivència.	ODS 16	6–10 anys 11–13 anys	ODS 16 · 6–10 anys Fem les paus L'alumnat serà capaç de: Proposar una solució justa que funcioni per a totes dues parts. ODS 16 · 11–13 anys Normes justes per a tothom L'alumnat serà capaç de: Explicar per què les comunitats necessiten normes i què fa que una norma sigui justa. Identificar qui podria quedar exclòs sense voler per una norma i millorar-la.	Font oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéConvivència i valors – «Vida i societat» — maneres de viure, món i societatEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier les grands défis sociaux contemporains et proposer des pistes d’action concrètes pour y répondre ; » Identificar els grans reptes socials actuals i proposar línies d'acció concretes per respondre-hi.	ODS 1 ODS 5 ODS 10	11–13 anys	ODS 1 · 11–13 anys La pobresa és més que diners L'alumnat serà capaç de: Explicar per què la pobresa és «multidimensional» fent servir com a mínim 3 dimensions (ingressos, salut, educació, condicions de vida). Identificar 3 serveis o llocs de l’entorn que ajuden les persones amb dificultats i descriure què fa un d’ells. ODS 10 · 11–13 anys Detectius de la justícia: auditoria d’accessibilitat L'alumnat serà capaç de: Explicar la diferència entre igualtat (el mateix per a tothom) i equitat (el que necessita cada persona). ODS 5 · 11–13 anys Repartim just: el treball no remunerat a casa i al món L'alumnat serà capaç de: Explicar què és el treball domèstic i de cures no remunerat i per què és important per a la igualtat.	Font oficial ↗

Fonts

Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026) — Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse — SCRIPT (script.lu)
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460 du 27 juillet 2023), pièce jointe à une circulaire ministérielle — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Un nouveau plan d’études pour l’enseignement fondamental pour répondre aux enjeux d’aujourd’hui (communiqué, février 2026) — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Avis du Conseil d’État du 27 mars 2026 sur le projet de règlement grand-ducal modifiant le règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études (n° CE 62.468) — Conseil d’État du Grand-Duché de Luxembourg

Torna a la llista de països

Porta Eco Heroes al teu centre

Els preus per a centres educatius es faciliten a petició. Explica'ns com és el teu centre i t'enviarem un pressupost.

Centres educatius: demana un pressupost Mira els 51 plans de classe