Luxembourg: Eco Heroes i den nationale læseplan

Oversigten er en planlægningshjælp til lærere, ikke en officiel godkendelse: Ingen uddannelsesmyndighed har vurderet, godkendt eller akkrediteret Eco Heroes. Tjek altid de gældende officielle dokumenter for jeres skole.

Senest kontrolleret: oktober 2026. Henvisningerne til lektionsplanerne blev kontrolleret mod vores 51 lektionsplaner i oktober 2026. Den officielle læseplanstekst citeres på originalsproget, efterfulgt af vores egen danske oversættelse (ikke officiel).

Elementer: 21

Ramme: Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026)Læreplan (plan d’études) for grunduddannelsen, cyklus 1–4 (2026-udgaven)
Retsgrundlag: Règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études pour les quatre cycles de l’enseignement fondamental (refonte : projet de règlement grand-ducal, Conseil d’État n° 62.468, avis du 27 mars 2026); loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460, 27.7.2023)
År: 2026

Sådan indgår bæredygtighed

Plan d’études 2026 (MENJE / SCRIPT) gælder for cyklus 1 og 2 fra skoleåret 2026/2027 og for cyklus 3 og 4 fra 2027/2028. Den bygger på fem nøglekompetencer og, for cyklus 2–4, seks områder, herunder »l’éveil aux sciences et les sciences humaines et naturelles« og »la vie en commun et les valeurs enseignées à travers le cours « vie et société »«. Formålene for det naturvidenskabelige område henviser til »les enjeux du développement durable«, og beskrivelserne i Vie et société går fra enkle handlinger for naturen (cyklus 2) over trusler mod miljøet og ansvarligt forbrug (cyklus 3) til klimaforandringer (cyklus 4). Regeringen nævner også »développement durable, environnement et consommation responsable« som et af syv tværgående temaer. Loven om undervisningspligt fra 2023, som omfatter alderen 4 til 18 år, nævner »le respect de l’environnement et la sensibilisation au développement durable« blandt de områder, al undervisning udvikler.

Skoletrin og Eco Heroes-aldersgrupper
Trin	Alder	Eco Heroes-aldersgrupper
Enseignement fondamental — cycle 1 (éducation précoce et préscolaire)	3–6	Uden for Eco Heroes-aldersgrupperne
Enseignement fondamental — cycles 2 et 3	6–10	6–10 år
Enseignement fondamental — cycle 4	10–12	6–10 år 11–13 år
Enseignement secondaire classique et général	12–19	11–13 år 14–17 år

Luxembourg: læseplanselementer, som Eco Heroes-lektionsplanerne kan understøtte
Fag eller område	Læseplanselement	Mål	Alder	Sådan understøtter lektionsplanerne det	Kilde
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLoven om undervisningspligt af 20. juli 2023 — undervisningsområderEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 4° — tout enseignement développe progressivement les compétences, les connaissances et les attitudes en particulier dans « le respect de l’environnement et la sensibilisation au développement durable » Art. 3(2)(4) — al undervisning udvikler gradvist kompetencer, viden og holdninger, især respekt for miljøet og bevidsthed om bæredygtig udvikling. Kode: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 4°	Alle 17 mål	6–10 år 11–13 år 14–17 år	Alle 17 mål har en lektionsplan i hver af disse aldersgrupper. For eksempel: Mål 17 · 6–10 år Bedre sammen Eleverne kan: Forklare, at de 17 verdensmål kræver, at alle arbejder sammen. Mål 17 · 11–13 år Verdensmålene holder hinanden i hånden Eleverne kan: Forklare mindst 3 sammenhænge mellem forskellige verdensmål. Mål 17 · 14–17 år Sådan reddede verden ozonlaget Eleverne kan: Finde kendetegnene ved et vellykket partnerskab (fælles belæg, klare mål, støtte til fattigere lande, overvågning).	Officiel kilde ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — objectifs et valeursLoven om undervisningspligt af 20. juli 2023 — formål og værdierEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 1 — tout enseignement contribue à transmettre « le respect de la culture nationale, le respect du pluralisme des cultures et le respect du milieu naturel. » Art. 1 — al undervisning bidrager til at videregive respekt for den nationale kultur, for kulturel pluralisme og for naturmiljøet. Kode: Loi du 20 juillet 2023, art. 1	Mål 15	6–10 år 11–13 år 14–17 år	Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl Eleverne kan: Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested. Mål 15 · 11–13 år Bestøvernes kraft Eleverne kan: Planlægge et bivenligt område og forklare, hvordan det hjælper. Mål 15 · 14–17 år Træk i én tråd: fødenet og uddøen Eleverne kan: Forklare de vigtigste drivkræfter bag tabet af biodiversitet, som IPBES har peget på.	Officiel kilde ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLoven om undervisningspligt af 20. juli 2023 — undervisningsområderEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 6° — « l’éthique, la philosophie, les cultures, la vie en commun, les valeurs, le respect de soi et le respect d’autrui, » […] Art. 3(2)(6) — etik, filosofi, kulturer, sameksistens, værdier, respekt for sig selv og for andre (punktet fortsætter med religioner og medborgerskabsundervisning). Kode: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 6°	Mål 10 Mål 16	6–10 år 11–13 år 14–17 år	Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere Eleverne kan: Lytte til en anden persons synspunkt uden at afbryde. Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed Eleverne kan: Forklare forskellen på lighed (det samme for alle) og ligeværd i praksis (det, hver person har brug for). Mål 16 · 14–17 år Tillid og ansvarlighed: sådan bliver retfærdige beslutninger truffet Eleverne kan: Forklare, hvorfor gennemsigtighed, ansvarlighed og deltagelse skaber tillid til institutioner.	Officiel kilde ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — finalités du domaineNaturvidenskabelig opvågning, humanistiske fag og naturfag — områdets formålEnseignement fondamental — cycles 2 à 4	« Cette compréhension globale du monde nourrit leur réflexion sur les enjeux du développement durable » Denne samlede forståelse af verden nærer elevernes overvejelser om udfordringerne ved bæredygtig udvikling.	Alle 17 mål	6–10 år 11–13 år	Alle 17 mål har en lektionsplan i hver af disse aldersgrupper. For eksempel: Mål 17 · 6–10 år Bedre sammen Eleverne kan: Forklare, at de 17 verdensmål kræver, at alle arbejder sammen. Mål 17 · 11–13 år Verdensmålene holder hinanden i hånden Eleverne kan: Forklare mindst 3 sammenhænge mellem forskellige verdensmål. Bygge et net af forbindelser, der viser, hvordan fremskridt på ét mål hjælper andre.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — finalités du domaineFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — områdets formålEnseignement fondamental — cycles 1 à 4	« Le domaine vise à poser les fondements du vivre-ensemble dans notre société démocratique. » Området har til formål at lægge grunden for sameksistensen i vores demokratiske samfund.	Mål 10 Mål 16	6–10 år 11–13 år	Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere Eleverne kan: Lytte til en anden persons synspunkt uden at afbryde. Foreslå en retfærdig løsning, der fungerer for begge parter. Mål 10 · 6–10 år Alle hører til Eleverne kan: Forklare, hvad det vil sige at inkludere nogen. Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle Eleverne kan: Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig.	Officiel kilde ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeNaturvidenskabelig opvågning, humanistiske fag og naturfag — natur og menneskerEnseignement fondamental — cycle 2	« décrire des changements saisonniers visibles chez des êtres vivants (plantes ou animaux) » Beskrive synlige ændringer gennem årstiderne hos levende væsener (planter eller dyr).	Mål 13 Mål 15	6–10 år	Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe Eleverne kan: Forklare forskellen på vejr (i dag) og klima (det sædvanlige vejr over mange år). Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl Eleverne kan: Finde, iagttage og registrere mindst 5 levende væsener på skolens udearealer.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 2	« adopter des gestes simples en faveur de la nature (par exemple : tri des déchets, économie des ressources) ; » Udføre enkle handlinger, der hjælper naturen (for eksempel at sortere affald og spare på ressourcerne).	Mål 6 Mål 7 Mål 12	6–10 år	Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver Eleverne kan: Sortere rent affald fra klassen i genbrug, genanvendelse, kompost og deponi. Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald. Mål 6 · 6–10 år Hver dråbe tæller Eleverne kan: Forklare én måde at spare vand på, fx at få repareret en dryppende vandhane. Mål 7 · 6–10 år Solkraft Eleverne kan: Forklare én måde at spare energi på i skolen.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 2	« identifier des biens de consommation et expliquer pourquoi il est important d’en prendre soin ; » Identificere forbrugsgoder og forklare, hvorfor det er vigtigt at passe på dem.	Mål 8 Mål 12	6–10 år	Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver Eleverne kan: Nævne én ting, man kunne genbruge i stedet for at smide den ud. Mål 8 · 6–10 år Hvem har lavet min blyant? Eleverne kan: Nævne mindst 4 job, der skal til for at lave og levere en hverdagsting.	Officiel kilde ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeNaturvidenskabelig opvågning, humanistiske fag og naturfag — natur og menneskerEnseignement fondamental — cycle 3	« décrire les grandes étapes du cycle de vie d’êtres vivants […] en lien avec leur habitat » Beskrive de vigtigste stadier i levende væseners livscyklus i forhold til deres levested.	Mål 15	6–10 år	Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl Eleverne kan: Finde, iagttage og registrere mindst 5 levende væsener på skolens udearealer. Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 3	« identifier les menaces qui pèsent sur l’environnement (par exemple : pollution, gaspillage, déforestation) ; » Identificere trusler mod miljøet (for eksempel forurening, affald, skovrydning).	Mål 12 Mål 14 Mål 15	6–10 år	Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske Eleverne kan: Vise med en model, hvordan forurening breder sig i vand. Forklare, at det meste affald i havet starter på land. Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl Eleverne kan: Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested. Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver Eleverne kan: Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 3	« expliquer les conséquences de certains choix de consommation sur l’environnement et la santé et adopter des gestes responsables ; » Forklare konsekvenserne af nogle forbrugsvalg for miljø og sundhed og tilegne sig ansvarlige vaner.	Mål 3 Mål 12	6–10 år	Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver Eleverne kan: Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald. Nævne én ting, man kunne genbruge i stedet for at smide den ud. Mål 3 · 6–10 år Bakteriejægere Eleverne kan: Nævne 3 vaner, der hjælper os med at holde os sunde (vaske hænder, bevæge kroppen, sove godt).	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 3	« évaluer l’impact environnemental de ses choix de consommation ; » « concevoir et mettre en œuvre un projet collectif visant à promouvoir une consommation plus responsable » Vurdere miljøpåvirkningen af egne forbrugsvalg; udforme og gennemføre et gruppeprojekt, der fremmer et mere ansvarligt forbrug.	Mål 12 Mål 17	6–10 år	Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver Eleverne kan: Sortere rent affald fra klassen i genbrug, genanvendelse, kompost og deponi. Nævne én ting, man kunne genbruge i stedet for at smide den ud. Mål 17 · 6–10 år Bedre sammen Eleverne kan: Gennemføre en holdudfordring, som man ikke kan klare alene.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Grandes questionsFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — store spørgsmålEnseignement fondamental — cycle 3	« distinguer ce qui est durable ou éphémère dans son environnement naturel et social ; » « proposer des gestes ou projets concrets pour préserver les éléments durables de son environnement et gérer les ressources limitées ; » Skelne mellem det varige og det kortvarige i sine naturlige og sociale omgivelser; foreslå konkrete handlinger eller projekter for at bevare det varige og forvalte begrænsede ressourcer.	Mål 6 Mål 7 Mål 12	6–10 år	Mål 6 · 6–10 år Hver dråbe tæller Eleverne kan: Vise, at kun en lille bitte del af Jordens vand er ferskvand, som vi kan bruge. Forklare én måde at spare vand på, fx at få repareret en dryppende vandhane. Mål 7 · 6–10 år Solkraft Eleverne kan: Forklare én måde at spare energi på i skolen. Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver Eleverne kan: Nævne én ting, man kunne genbruge i stedet for at smide den ud.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — levevis, verden og samfundEnseignement fondamental — cycle 3	« illustrer et expliquer les droits et devoirs des enfants. » Illustrere og forklare børns rettigheder og pligter.	Mål 1 Mål 4	6–10 år	Mål 4 · 6–10 år Alle børn kan lære Eleverne kan: Sige, hvorfor det er vigtigt for børn overalt at gå i skole. Nævne én grund til, at nogle børn ikke kan gå i skole. Mål 1 · 6–10 år Hvad har alle brug for? Eleverne kan: Nævne 3 ting, som alle børn har brug for for at have det godt (fx mad, rent vand, et trygt hjem, skole, sundhedspleje).	Officiel kilde ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeNaturvidenskabelig opvågning, humanistiske fag og naturfag — natur og menneskerEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier la diversité des êtres vivants et faire le lien avec leurs milieux de vie ; » « représenter les relations entre plusieurs êtres vivants dans un écosystème local à l’aide d’un schéma, d’un dessin ou d’une maquette ; » Identificere mangfoldigheden af levende væsener og koble den til deres levesteder; vise relationerne mellem flere levende væsener i et lokalt økosystem med et diagram, en tegning eller en model.	Mål 15	6–10 år 11–13 år	Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl Eleverne kan: Sortere levende væsener i enkle grupper (planter, insekter, andre dyr). Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested. Mål 15 · 11–13 år Bestøvernes kraft Eleverne kan: Forklare, hvad bestøvning er, og hvorfor mange fødevareafgrøder er afhængige af dyr, der bestøver. Planlægge et bivenligt område og forklare, hvordan det hjælper.	Officiel kilde ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Terre et espaceNaturvidenskabelig opvågning, humanistiske fag og naturfag — Jorden og rummetEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer l’impact des activités humaines sur différents types d’espaces géographiques ; » Forklare menneskelige aktiviteters påvirkning af forskellige typer geografisk rum.	Mål 11 Mål 14	11–13 år	Mål 11 · 11–13 år Grønne pletter i grå omgivelser Eleverne kan: Forklare, hvordan grønne områder hjælper byer (køligere luft, renere luft, dyreliv, trivsel). Indsamle og sammenligne temperaturmålinger eller observationer fra grønne og belagte områder. Mål 14 · 11–13 år Plastfangere: en affaldsundersøgelse Eleverne kan: Bruge data til at finde de vigtigste kilder til affald i et område.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les enjeux environnementaux actuels et adopter des comportements écoresponsables au quotidien ; » Forklare aktuelle miljøspørgsmål og udvise miljøansvarlig adfærd i hverdagen.	Mål 7 Mål 13	6–10 år 11–13 år	Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe Eleverne kan: Nævne 2 handlinger, der hjælper klimaet (gå, slukke, plante). Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk Eleverne kan: Vælge 3 ændringer og rangordne dem efter, hvor stor en forskel de gør, og hvor lette de er. Mål 7 · 11–13 år Energijægere: vedvarende og ikke-vedvarende Eleverne kan: Finde energispild i en bygning og foreslå løsninger.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 4	« décrire le lien entre modes de consommation et pression sur les ressources naturelles ; » Beskrive sammenhængen mellem forbrugsmønstre og presset på naturressourcerne.	Mål 2 Mål 6 Mål 12	11–13 år	Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud Eleverne kan: Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting. Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig? Eleverne kan: Anslå sit personlige daglige vandforbrug ud fra en dagbog over aktiviteter. Sammenligne forbruget med virkeligheden for mennesker, der må bære deres vand. Mål 2 · 11–13 år Madspildsdetektiver Eleverne kan: Forklare, hvorfor madspild også spilder vand, jord, energi og arbejde.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — mennesker, natur og teknikEnseignement fondamental — cycle 4	« analyser les causes et les conséquences du changement climatique […] » Analysere årsager til og konsekvenser af klimaforandringerne (beskrivelsen fortsætter med at foreslå løsninger).	Mål 13	6–10 år 11–13 år	Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe Eleverne kan: Beskrive med en enkel model, hvordan luftarterne omkring Jorden holder på varmen ligesom et tæppe. Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk Eleverne kan: Forklare drivhuseffekten, og hvordan afbrænding af fossile brændstoffer forstærker den. Finde de vigtigste kilder til CO₂-udledning i en almindelig dag.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — levevis, verden og samfundEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les fondements de la démocratie et proposer des actions concrètes pour renforcer le vivre-ensemble » Forklare demokratiets grundlag og foreslå konkrete handlinger, der styrker sameksistensen.	Mål 16	6–10 år 11–13 år	Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere Eleverne kan: Foreslå en retfærdig løsning, der fungerer for begge parter. Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle Eleverne kan: Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig. Finde ud af, hvem en regel måske utilsigtet udelukker, og forbedre den.	Officiel kilde ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéFællesskab og værdier – »Liv og samfund« — levevis, verden og samfundEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier les grands défis sociaux contemporains et proposer des pistes d’action concrètes pour y répondre ; » Identificere nutidens store samfundsudfordringer og foreslå konkrete handlemuligheder for at imødegå dem.	Mål 1 Mål 5 Mål 10	11–13 år	Mål 1 · 11–13 år Fattigdom er mere end penge Eleverne kan: Forklare, hvorfor fattigdom er »flerdimensionel«, med mindst 3 dimensioner (indkomst, sundhed, uddannelse, levevilkår). Finde 3 lokale tilbud eller steder, der hjælper mennesker, som har det svært, og beskrive, hvad ét af dem gør. Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed Eleverne kan: Forklare forskellen på lighed (det samme for alle) og ligeværd i praksis (det, hver person har brug for). Mål 5 · 11–13 år Fair fordeling: ulønnet arbejde i hjemmet og i verden Eleverne kan: Forklare, hvad ulønnet omsorgs- og husarbejde er, og hvorfor det har betydning for ligestilling.	Officiel kilde ↗

Kilder

Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026) — Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse — SCRIPT (script.lu)
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460 du 27 juillet 2023), pièce jointe à une circulaire ministérielle — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Un nouveau plan d’études pour l’enseignement fondamental pour répondre aux enjeux d’aujourd’hui (communiqué, février 2026) — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Avis du Conseil d’État du 27 mars 2026 sur le projet de règlement grand-ducal modifiant le règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études (n° CE 62.468) — Conseil d’État du Grand-Duché de Luxembourg

Tilbage til listen over lande

Få Eco Heroes på jeres skole

Priser for skoler oplyses på forespørgsel. Fortæl os om jeres skole, så sender vi et tilbud.

Skoler: bed om et tilbud Se de 51 lektionsplaner