Luxemburgo: Eco Heroes en el currículo nacional

Luxembourg

Es una ayuda para que el profesorado planifique, no una alineación oficial: ninguna administración educativa ha revisado, aprobado ni acreditado Eco Heroes. Consulta siempre los documentos oficiales vigentes para tu centro.

Última revisión: octubre de 2026. Las referencias a los planes de clase se comprobaron con nuestros 51 planes en octubre de 2026. La redacción oficial de cada currículo se cita en su idioma original, seguida de nuestra traducción al español (no oficial).

Elementos: 21

Marco: Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026)Plan de estudios (plan d'études) de la enseñanza fundamental, ciclos 1–4 (edición de 2026)
Referencia legal: Règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études pour les quatre cycles de l’enseignement fondamental (refonte : projet de règlement grand-ducal, Conseil d’État n° 62.468, avis du 27 mars 2026); loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460, 27.7.2023)
Año: 2026

Cómo aparece la sostenibilidad

El plan d'études de 2026 (MENJE / SCRIPT) se aplica a los ciclos 1 y 2 desde el curso 2026/2027 y a los ciclos 3 y 4 desde 2027/2028. Se basa en cinco competencias clave y, para los ciclos 2–4, en seis ámbitos, entre ellos «l'éveil aux sciences et les sciences humaines et naturelles» y «la vie en commun et les valeurs enseignées à travers le cours “vie et société”». Las finalidades del ámbito científico se refieren a «les enjeux du développement durable», y los descriptores de Vie et société pasan de acciones sencillas a favor de la naturaleza (ciclo 2) a las amenazas ambientales y el consumo responsable (ciclo 3) y al cambio climático (ciclo 4). El Gobierno también señala «développement durable, environnement et consommation responsable» como uno de siete temas transversales. La Ley de escolarización obligatoria de 2023, que abarca de los 4 a los 18 años, incluye «le respect de l'environnement et la sensibilisation au développement durable» entre los ámbitos que desarrolla toda la enseñanza.

Etapas y franjas de edad de Eco Heroes
Etapa	Edades	Franjas de edad de Eco Heroes
Enseignement fondamental — cycle 1 (éducation précoce et préscolaire)	3–6	Fuera de las franjas de edad de Eco Heroes
Enseignement fondamental — cycles 2 et 3	6–10	6–10 años
Enseignement fondamental — cycle 4	10–12	6–10 años 11–13 años
Enseignement secondaire classique et général	12–19	11–13 años 14–17 años

Luxemburgo: elementos curriculares que los planes de clase de Eco Heroes pueden apoyar
Área o materia	Elemento curricular	Objetivos	Edades	Cómo lo apoyan los planes de clase	Fuente
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLey de escolarización obligatoria de 20 de julio de 2023 — ámbitos de la enseñanzaEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 4° — tout enseignement développe progressivement les compétences, les connaissances et les attitudes en particulier dans « le respect de l’environnement et la sensibilisation au développement durable » Art. 3(2)(4) — toda la enseñanza desarrolla progresivamente competencias, conocimientos y actitudes, en particular el respeto del medio ambiente y la sensibilización hacia el desarrollo sostenible. Código: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 4°	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años 14–17 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 17 · 6–10 años Juntos somos más El alumnado será capaz de: Explicar que para lograr los 17 objetivos tenemos que colaborar todos. ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS. ODS 17 · 14–17 años Cómo el mundo arregló la capa de ozono El alumnado será capaz de: Identificar las características de una alianza eficaz (datos científicos compartidos, objetivos claros, apoyo a los países más pobres, seguimiento).	Fuente oficial ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — objectifs et valeursLey de escolarización obligatoria de 20 de julio de 2023 — finalidades y valoresEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 1 — tout enseignement contribue à transmettre « le respect de la culture nationale, le respect du pluralisme des cultures et le respect du milieu naturel. » Art. 1 — toda la enseñanza contribuye a transmitir el respeto por la cultura nacional, por el pluralismo cultural y por el medio natural. Código: Loi du 20 juillet 2023, art. 1	ODS 15	6–10 años 11–13 años 14–17 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda. ODS 15 · 14–17 años Tira de un hilo: redes tróficas y extinción El alumnado será capaz de: Explicar los principales factores de pérdida de biodiversidad identificados por la IPBES.	Fuente oficial ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLey de escolarización obligatoria de 20 de julio de 2023 — ámbitos de la enseñanzaEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 6° — « l’éthique, la philosophie, les cultures, la vie en commun, les valeurs, le respect de soi et le respect d’autrui, » […] Art. 3(2)(6) — ética, filosofía, culturas, convivencia, valores, respeto de uno mismo y de los demás (el punto continúa con las religiones y la educación cívica). Código: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 6°	ODS 10 ODS 16	6–10 años 11–13 años 14–17 años	ODS 16 · 6–10 años Constructores de paz El alumnado será capaz de: Escuchar el punto de vista de otra persona sin interrumpir. ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre igualdad (lo mismo para todos) y equidad (lo que necesita cada persona). ODS 16 · 14–17 años Confianza y rendición de cuentas: cómo se toman las decisiones justas El alumnado será capaz de: Explicar por qué la transparencia, la rendición de cuentas y la participación generan confianza en las instituciones.	Fuente oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — finalités du domaineIniciación a las ciencias, ciencias humanas y naturales — finalidades del ámbitoEnseignement fondamental — cycles 2 à 4	« Cette compréhension globale du monde nourrit leur réflexion sur les enjeux du développement durable » Esta comprensión global del mundo alimenta la reflexión del alumnado sobre los retos del desarrollo sostenible.	Los 17 objetivos	6–10 años 11–13 años	Los 17 objetivos tienen un plan de clase en cada una de estas franjas de edad. Por ejemplo: ODS 17 · 6–10 años Juntos somos más El alumnado será capaz de: Explicar que para lograr los 17 objetivos tenemos que colaborar todos. ODS 17 · 11–13 años Los objetivos van de la mano El alumnado será capaz de: Explicar al menos 3 relaciones entre distintos ODS. Construir una red de conexiones que muestre cómo los avances en un objetivo ayudan a otros.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — finalités du domaineConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — finalidades del ámbitoEnseignement fondamental — cycles 1 à 4	« Le domaine vise à poser les fondements du vivre-ensemble dans notre société démocratique. » El ámbito pretende sentar las bases de la convivencia en nuestra sociedad democrática.	ODS 10 ODS 16	6–10 años 11–13 años	ODS 16 · 6–10 años Constructores de paz El alumnado será capaz de: Escuchar el punto de vista de otra persona sin interrumpir. Proponer una solución justa que funcione para las dos partes. ODS 10 · 6–10 años Aquí cabemos todos El alumnado será capaz de: Explicar qué significa incluir a alguien. ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa.	Fuente oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciación a las ciencias, ciencias humanas y naturales — la naturaleza y las personasEnseignement fondamental — cycle 2	« décrire des changements saisonniers visibles chez des êtres vivants (plantes ou animaux) » Describir cambios estacionales visibles en los seres vivos (plantas o animales).	ODS 13 ODS 15	6–10 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre el tiempo (lo que hace hoy) y el clima (el tiempo habitual a lo largo de muchos años). ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Encontrar, observar y registrar al menos 5 seres vivos en el recinto escolar.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 2	« adopter des gestes simples en faveur de la nature (par exemple : tri des déchets, économie des ressources) ; » Adoptar acciones sencillas que ayuden a la naturaleza (por ejemplo, separar los residuos o ahorrar recursos).	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Clasificar residuos limpios del aula en reutilizar, reciclar, compost y vertedero. Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta. ODS 6 · 6–10 años Cada gota cuenta El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar agua, como arreglar un grifo que gotea. ODS 7 · 6–10 años La energía del Sol El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar energía en el colegio.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 2	« identifier des biens de consommation et expliquer pourquoi il est important d’en prendre soin ; » Identificar bienes de consumo y explicar por qué es importante cuidarlos.	ODS 8 ODS 12	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla. ODS 8 · 6–10 años ¿Quién hizo mi lápiz? El alumnado será capaz de: Nombrar al menos 4 trabajos necesarios para fabricar y repartir un objeto cotidiano.	Fuente oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciación a las ciencias, ciencias humanas y naturales — la naturaleza y las personasEnseignement fondamental — cycle 3	« décrire les grandes étapes du cycle de vie d’êtres vivants […] en lien avec leur habitat » Describir las principales etapas del ciclo de vida de los seres vivos en relación con su hábitat.	ODS 15	6–10 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Encontrar, observar y registrar al menos 5 seres vivos en el recinto escolar. Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« identifier les menaces qui pèsent sur l’environnement (par exemple : pollution, gaspillage, déforestation) ; » Identificar amenazas para el medio ambiente (por ejemplo, la contaminación, los residuos o la deforestación).	ODS 12 ODS 14 ODS 15	6–10 años	ODS 14 · 6–10 años Un océano en una botella El alumnado será capaz de: Mostrar con un modelo cómo se extiende la contaminación por el agua. Explicar que la mayor parte de la basura del mar sale de tierra firme. ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« expliquer les conséquences de certains choix de consommation sur l’environnement et la santé et adopter des gestes responsables ; » Explicar las consecuencias de algunas decisiones de consumo para el medio ambiente y la salud, y adoptar hábitos responsables.	ODS 3 ODS 12	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Explicar por qué producir menos basura ayuda al planeta. Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla. ODS 3 · 6–10 años Cazadores de gérmenes El alumnado será capaz de: Nombrar 3 hábitos que nos ayudan a estar sanos (lavarnos las manos, mover el cuerpo, dormir bien).	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« évaluer l’impact environnemental de ses choix de consommation ; » « concevoir et mettre en œuvre un projet collectif visant à promouvoir une consommation plus responsable » Evaluar el impacto ambiental de las propias decisiones de consumo; diseñar y llevar a cabo un proyecto en grupo para promover un consumo más responsable.	ODS 12 ODS 17	6–10 años	ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Clasificar residuos limpios del aula en reutilizar, reciclar, compost y vertedero. Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla. ODS 17 · 6–10 años Juntos somos más El alumnado será capaz de: Completar un reto en equipo que no se puede hacer en solitario.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Grandes questionsConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — grandes preguntasEnseignement fondamental — cycle 3	« distinguer ce qui est durable ou éphémère dans son environnement naturel et social ; » « proposer des gestes ou projets concrets pour préserver les éléments durables de son environnement et gérer les ressources limitées ; » Distinguir lo que es duradero de lo que es efímero en el propio entorno natural y social; proponer acciones o proyectos concretos para preservar lo que perdura y gestionar los recursos limitados.	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 años	ODS 6 · 6–10 años Cada gota cuenta El alumnado será capaz de: Mostrar que solo una parte diminuta del agua de la Tierra es agua dulce que podemos usar. Explicar una forma de ahorrar agua, como arreglar un grifo que gotea. ODS 7 · 6–10 años La energía del Sol El alumnado será capaz de: Explicar una forma de ahorrar energía en el colegio. ODS 12 · 6–10 años Detectives de la basura El alumnado será capaz de: Nombrar una cosa que podrían reutilizar en lugar de tirarla.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — modos de vida, mundo y sociedadEnseignement fondamental — cycle 3	« illustrer et expliquer les droits et devoirs des enfants. » Ilustrar y explicar los derechos y deberes de los niños.	ODS 1 ODS 4	6–10 años	ODS 4 · 6–10 años Todos los niños y niñas pueden aprender El alumnado será capaz de: Decir por qué ir a la escuela es importante para los niños y niñas de todo el mundo. Nombrar una razón por la que algunos niños y niñas no pueden ir a la escuela. ODS 1 · 6–10 años ¿Qué necesitamos todos? El alumnado será capaz de: Nombrar 3 cosas que todo niño o niña necesita para vivir bien (por ejemplo, comida, agua limpia, un hogar seguro, escuela, atención sanitaria).	Fuente oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciación a las ciencias, ciencias humanas y naturales — la naturaleza y las personasEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier la diversité des êtres vivants et faire le lien avec leurs milieux de vie ; » « représenter les relations entre plusieurs êtres vivants dans un écosystème local à l’aide d’un schéma, d’un dessin ou d’une maquette ; » Identificar la diversidad de los seres vivos y relacionarla con sus hábitats; representar con un esquema, un dibujo o una maqueta las relaciones entre varios seres vivos de un ecosistema cercano.	ODS 15	6–10 años 11–13 años	ODS 15 · 6–10 años Safari de bichitos El alumnado será capaz de: Clasificar los seres vivos en grupos sencillos (plantas, insectos, otros animales). Explicar por qué todos los seres vivos son importantes en un hábitat. ODS 15 · 11–13 años El poder de los polinizadores El alumnado será capaz de: Explicar qué es la polinización y por qué muchos cultivos alimentarios dependen de los animales polinizadores. Planificar un espacio amigo de las abejas y explicar cómo ayuda.	Fuente oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Terre et espaceIniciación a las ciencias, ciencias humanas y naturales — la Tierra y el espacioEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer l’impact des activités humaines sur différents types d’espaces géographiques ; » Explicar el impacto de las actividades humanas en distintos tipos de espacio geográfico.	ODS 11 ODS 14	11–13 años	ODS 11 · 11–13 años Rincones verdes en lugares grises El alumnado será capaz de: Explicar cómo ayudan los espacios verdes a las ciudades (aire más fresco, aire más limpio, fauna y flora, bienestar). Recoger y comparar datos de temperatura u observaciones de zonas verdes y zonas pavimentadas. ODS 14 · 11–13 años Interceptores de plástico: un estudio de la basura El alumnado será capaz de: Usar datos para identificar las principales fuentes de basura de una zona.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les enjeux environnementaux actuels et adopter des comportements écoresponsables au quotidien ; » Explicar los problemas ambientales actuales y adoptar un comportamiento respetuoso con el medio ambiente en la vida diaria.	ODS 7 ODS 13	6–10 años 11–13 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Nombrar 2 acciones que ayudan al clima (caminar, apagar las luces, plantar). ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Elegir 3 cambios y ordenarlos según cuánto se nota la diferencia y lo fáciles que son. ODS 7 · 11–13 años Cazadores de energía: renovable y no renovable El alumnado será capaz de: Detectar el derroche de energía en un edificio y proponer soluciones.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« décrire le lien entre modes de consommation et pression sur les ressources naturelles ; » Describir la relación entre los patrones de consumo y la presión sobre los recursos naturales.	ODS 2 ODS 6 ODS 12	11–13 años	ODS 12 · 11–13 años Arréglalo, no lo tires El alumnado será capaz de: Explicar por qué reparar y reutilizar productos ahorra recursos y dinero. ODS 6 · 11–13 años El diario del agua: ¿cuánta usamos de verdad? El alumnado será capaz de: Estimar el consumo diario personal de agua a partir de un diario de actividades. Comparar ese consumo con la realidad de las personas que tienen que acarrear el agua. ODS 2 · 11–13 años Detectives del desperdicio de alimentos El alumnado será capaz de: Explicar por qué desperdiciar comida también desperdicia agua, tierra, energía y trabajo.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — personas, naturaleza y técnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« analyser les causes et les conséquences du changement climatique […] » Analizar las causas y las consecuencias del cambio climático (el descriptor continúa con la propuesta de soluciones).	ODS 13	6–10 años 11–13 años	ODS 13 · 6–10 años El tiempo y el clima: la manta que abriga la Tierra El alumnado será capaz de: Describir, con un modelo sencillo, cómo los gases que rodean la Tierra atrapan el calor como una manta. ODS 13 · 11–13 años El efecto invernadero y nuestra huella de carbono El alumnado será capaz de: Explicar el efecto invernadero y cómo la quema de combustibles fósiles lo intensifica. Identificar las principales fuentes de carbono en un día normal.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — modos de vida, mundo y sociedadEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les fondements de la démocratie et proposer des actions concrètes pour renforcer le vivre-ensemble » Explicar los fundamentos de la democracia y proponer acciones concretas para reforzar la convivencia.	ODS 16	6–10 años 11–13 años	ODS 16 · 6–10 años Constructores de paz El alumnado será capaz de: Proponer una solución justa que funcione para las dos partes. ODS 16 · 11–13 años Normas justas para todos El alumnado será capaz de: Explicar por qué las comunidades necesitan normas y qué hace que una norma sea justa. Identificar a quién podría dejar fuera una norma sin querer y mejorarla.	Fuente oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéConvivencia y valores – «Vida y sociedad» — modos de vida, mundo y sociedadEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier les grands défis sociaux contemporains et proposer des pistes d’action concrètes pour y répondre ; » Identificar los grandes retos sociales actuales y proponer líneas de acción concretas para responder a ellos.	ODS 1 ODS 5 ODS 10	11–13 años	ODS 1 · 11–13 años La pobreza es más que dinero El alumnado será capaz de: Explicar por qué la pobreza es «multidimensional», usando al menos 3 dimensiones (ingresos, salud, educación, condiciones de vida). Identificar 3 servicios o lugares de la zona que ayudan a las personas con dificultades y describir lo que hace uno de ellos. ODS 10 · 11–13 años Detectives de la justicia: auditoría de accesibilidad El alumnado será capaz de: Explicar la diferencia entre igualdad (lo mismo para todos) y equidad (lo que necesita cada persona). ODS 5 · 11–13 años Repartir de forma justa: el trabajo no remunerado en casa y en el mundo El alumnado será capaz de: Explicar qué son los cuidados y el trabajo doméstico no remunerados y por qué son importantes para la igualdad.	Fuente oficial ↗

Fuentes

Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026) — Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse — SCRIPT (script.lu)
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460 du 27 juillet 2023), pièce jointe à une circulaire ministérielle — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Un nouveau plan d’études pour l’enseignement fondamental pour répondre aux enjeux d’aujourd’hui (communiqué, février 2026) — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Avis du Conseil d’État du 27 mars 2026 sur le projet de règlement grand-ducal modifiant le règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études (n° CE 62.468) — Conseil d’État du Grand-Duché de Luxembourg

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