Luxemburgo: o Eco Heroes no currículo nacional

Luxembourg

É um apoio à planificação dos professores, não um alinhamento oficial: nenhuma autoridade educativa analisou, aprovou ou acreditou o Eco Heroes. Confirme sempre os documentos oficiais em vigor para a sua escola.

Última verificação: outubro de 2026. As referências aos planos de aula foram verificadas nos nossos 51 planos em outubro de 2026. A redação oficial de cada currículo é citada na língua original, seguida da nossa tradução para português (não oficial).

Elementos: 21

Referencial: Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026)Plano de estudos (plan d’études) do ensino fundamental, ciclos 1–4 (edição de 2026)
Referência legal: Règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études pour les quatre cycles de l’enseignement fondamental (refonte : projet de règlement grand-ducal, Conseil d’État n° 62.468, avis du 27 mars 2026); loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460, 27.7.2023)
Ano: 2026

Como surge a sustentabilidade

O plan d’études de 2026 (MENJE / SCRIPT) aplica-se aos ciclos 1 e 2 a partir do ano letivo de 2026/2027 e aos ciclos 3 e 4 a partir de 2027/2028. Assenta em cinco competências-chave e, para os ciclos 2–4, em seis domínios, entre os quais «l’éveil aux sciences et les sciences humaines et naturelles» e «la vie en commun et les valeurs enseignées à travers le cours « vie et société »». As finalidades do domínio científico referem «les enjeux du développement durable», e os descritores de Vie et société passam de ações simples pela natureza (ciclo 2) para as ameaças ao ambiente e o consumo responsável (ciclo 3) e para as alterações climáticas (ciclo 4). O governo indica também «développement durable, environnement et consommation responsable» como um de sete temas transversais. A Lei da Escolaridade Obrigatória de 2023, que abrange as idades dos 4 aos 18 anos, inclui «le respect de l’environnement et la sensibilisation au développement durable» entre os domínios que todo o ensino desenvolve.

Ciclos e faixas etárias Eco Heroes
Ciclo ou etapa	Idades	Faixas etárias Eco Heroes
Enseignement fondamental — cycle 1 (éducation précoce et préscolaire)	3–6	Fora das faixas etárias Eco Heroes
Enseignement fondamental — cycles 2 et 3	6–10	6–10 anos
Enseignement fondamental — cycle 4	10–12	6–10 anos 11–13 anos
Enseignement secondaire classique et général	12–19	11–13 anos 14–17 anos

Luxemburgo: elementos curriculares que os planos de aula Eco Heroes podem apoiar
Disciplina ou área	Elemento curricular	Objetivos	Idades	Como os planos de aula o apoiam	Fonte
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLei da Escolaridade Obrigatória de 20 de julho de 2023 — domínios do ensinoEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 4° — tout enseignement développe progressivement les compétences, les connaissances et les attitudes en particulier dans « le respect de l’environnement et la sensibilisation au développement durable » Art. 3(2)(4) — todo o ensino desenvolve progressivamente competências, conhecimentos e atitudes, em particular o respeito pelo ambiente e a sensibilização para o desenvolvimento sustentável. Código: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 4°	Os 17 objetivos	6–10 anos 11–13 anos 14–17 anos	Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo: ODS 17 · 6–10 anos Juntos somos melhores Os alunos serão capazes de: Explicar que os 17 objetivos precisam que todos trabalhem em conjunto. ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos Os alunos serão capazes de: Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS. ODS 17 · 14–17 anos Como o mundo reparou a camada de ozono Os alunos serão capazes de: Identificar as características de uma parceria bem-sucedida (provas partilhadas, metas claras, apoio aos países mais pobres, monitorização).	Fonte oficial ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — objectifs et valeursLei da Escolaridade Obrigatória de 20 de julho de 2023 — finalidades e valoresEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 1 — tout enseignement contribue à transmettre « le respect de la culture nationale, le respect du pluralisme des cultures et le respect du milieu naturel. » Art. 1 — todo o ensino contribui para transmitir o respeito pela cultura nacional, pelo pluralismo cultural e pelo meio natural. Código: Loi du 20 juillet 2023, art. 1	ODS 15	6–10 anos 11–13 anos 14–17 anos	ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat. ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores Os alunos serão capazes de: Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda. ODS 15 · 14–17 anos Puxar um fio: teias alimentares e extinção Os alunos serão capazes de: Explicar as principais causas da perda de biodiversidade identificadas pela IPBES.	Fonte oficial ↗
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire — domaines de l’enseignementLei da Escolaridade Obrigatória de 20 de julho de 2023 — domínios do ensinoEnseignement fondamental et secondaire (obligation scolaire, 4–18 ans)	Art. 3, par. 2, 6° — « l’éthique, la philosophie, les cultures, la vie en commun, les valeurs, le respect de soi et le respect d’autrui, » […] Art. 3(2)(6) — ética, filosofia, culturas, convivência, valores, respeito por si e pelos outros (o ponto prossegue com as religiões e a educação cívica). Código: Loi du 20 juillet 2023, art. 3, par. 2, 6°	ODS 10 ODS 16	6–10 anos 11–13 anos 14–17 anos	ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz Os alunos serão capazes de: Ouvir o ponto de vista de outra pessoa sem interromper. ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade Os alunos serão capazes de: Explicar a diferença entre igualdade (o mesmo para todos) e equidade (aquilo de que cada pessoa precisa). ODS 16 · 14–17 anos Confiança e prestação de contas: como se tomam decisões justas Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que a transparência, a prestação de contas e a participação criam confiança nas instituições.	Fonte oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — finalités du domaineIniciação às ciências, ciências humanas e naturais — finalidades do domínioEnseignement fondamental — cycles 2 à 4	« Cette compréhension globale du monde nourrit leur réflexion sur les enjeux du développement durable » Esta compreensão global do mundo alimenta a reflexão dos alunos sobre os desafios do desenvolvimento sustentável.	Os 17 objetivos	6–10 anos 11–13 anos	Os 17 objetivos têm um plano de aula em cada uma destas faixas etárias. Por exemplo: ODS 17 · 6–10 anos Juntos somos melhores Os alunos serão capazes de: Explicar que os 17 objetivos precisam que todos trabalhem em conjunto. ODS 17 · 11–13 anos Os objetivos dão as mãos Os alunos serão capazes de: Explicar pelo menos 3 ligações entre diferentes ODS. Construir uma teia de ligações que mostre como o progresso num objetivo ajuda outros.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — finalités du domaineVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — finalidades do domínioEnseignement fondamental — cycles 1 à 4	« Le domaine vise à poser les fondements du vivre-ensemble dans notre société démocratique. » O domínio pretende lançar as bases da vida em comum na nossa sociedade democrática.	ODS 10 ODS 16	6–10 anos 11–13 anos	ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz Os alunos serão capazes de: Ouvir o ponto de vista de outra pessoa sem interromper. Sugerir uma solução justa que sirva os dois lados. ODS 10 · 6–10 anos Todos pertencemos Os alunos serão capazes de: Explicar o que significa incluir alguém. ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que as comunidades precisam de regras e o que torna uma regra justa.	Fonte oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciação às ciências, ciências humanas e naturais — natureza e pessoasEnseignement fondamental — cycle 2	« décrire des changements saisonniers visibles chez des êtres vivants (plantes ou animaux) » Descrever mudanças sazonais visíveis nos seres vivos (plantas ou animais).	ODS 13 ODS 15	6–10 anos	ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra Os alunos serão capazes de: Explicar a diferença entre o estado do tempo (hoje) e o clima (o tempo habitual ao longo de muitos anos). ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos Os alunos serão capazes de: Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 2	« adopter des gestes simples en faveur de la nature (par exemple : tri des déchets, économie des ressources) ; » Adotar ações simples que ajudam a natureza (por exemplo, separar os resíduos, poupar recursos).	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 anos	ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo Os alunos serão capazes de: Separar lixo limpo da sala de aula em reutilizar, reciclar, compostagem e aterro. Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta. ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta Os alunos serão capazes de: Explicar uma forma de poupar água, como arranjar uma torneira a pingar. ODS 7 · 6–10 anos A energia do Sol Os alunos serão capazes de: Explicar uma forma de poupar energia na escola.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 2	« identifier des biens de consommation et expliquer pourquoi il est important d’en prendre soin ; » Identificar bens de consumo e explicar porque é importante cuidar deles.	ODS 8 ODS 12	6–10 anos	ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo Os alunos serão capazes de: Nomear uma coisa que podiam reutilizar em vez de deitar fora. ODS 8 · 6–10 anos Quem fez o meu lápis? Os alunos serão capazes de: Nomear pelo menos 4 profissões necessárias para fazer e entregar um objeto do dia a dia.	Fonte oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciação às ciências, ciências humanas e naturais — natureza e pessoasEnseignement fondamental — cycle 3	« décrire les grandes étapes du cycle de vie d’êtres vivants […] en lien avec leur habitat » Descrever as principais etapas do ciclo de vida dos seres vivos em relação ao seu habitat.	ODS 15	6–10 anos	ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos Os alunos serão capazes de: Encontrar, observar e registar pelo menos 5 seres vivos no recinto da escola. Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« identifier les menaces qui pèsent sur l’environnement (par exemple : pollution, gaspillage, déforestation) ; » Identificar ameaças ao ambiente (por exemplo, poluição, resíduos, desflorestação).	ODS 12 ODS 14 ODS 15	6–10 anos	ODS 14 · 6–10 anos O oceano numa garrafa Os alunos serão capazes de: Mostrar com um modelo como a poluição se espalha na água. Explicar que a maior parte do lixo que está no mar começa em terra. ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat. ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« expliquer les conséquences de certains choix de consommation sur l’environnement et la santé et adopter des gestes responsables ; » Explicar as consequências de algumas escolhas de consumo para o ambiente e a saúde, e adotar hábitos responsáveis.	ODS 3 ODS 12	6–10 anos	ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que produzir menos lixo ajuda o planeta. Nomear uma coisa que podiam reutilizar em vez de deitar fora. ODS 3 · 6–10 anos Caça-micróbios Os alunos serão capazes de: Nomear 3 hábitos que nos ajudam a manter a saúde (lavar as mãos, mexer o corpo, dormir bem).	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 3	« évaluer l’impact environnemental de ses choix de consommation ; » « concevoir et mettre en œuvre un projet collectif visant à promouvoir une consommation plus responsable » Avaliar o impacto ambiental das próprias escolhas de consumo; conceber e realizar um projeto de grupo para promover um consumo mais responsável.	ODS 12 ODS 17	6–10 anos	ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo Os alunos serão capazes de: Separar lixo limpo da sala de aula em reutilizar, reciclar, compostagem e aterro. Nomear uma coisa que podiam reutilizar em vez de deitar fora. ODS 17 · 6–10 anos Juntos somos melhores Os alunos serão capazes de: Completar um desafio de equipa que não se consegue fazer sozinho.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Grandes questionsVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — grandes questõesEnseignement fondamental — cycle 3	« distinguer ce qui est durable ou éphémère dans son environnement naturel et social ; » « proposer des gestes ou projets concrets pour préserver les éléments durables de son environnement et gérer les ressources limitées ; » Distinguir o que é duradouro do que é efémero no seu meio natural e social; propor ações ou projetos concretos para preservar o que perdura e gerir recursos limitados.	ODS 6 ODS 7 ODS 12	6–10 anos	ODS 6 · 6–10 anos Cada gota conta Os alunos serão capazes de: Mostrar que só uma parte muito pequena da água da Terra é água doce que podemos usar. Explicar uma forma de poupar água, como arranjar uma torneira a pingar. ODS 7 · 6–10 anos A energia do Sol Os alunos serão capazes de: Explicar uma forma de poupar energia na escola. ODS 12 · 6–10 anos Detetives do lixo Os alunos serão capazes de: Nomear uma coisa que podiam reutilizar em vez de deitar fora.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — modos de vida, mundo e sociedadeEnseignement fondamental — cycle 3	« illustrer et expliquer les droits et devoirs des enfants. » Ilustrar e explicar os direitos e deveres das crianças.	ODS 1 ODS 4	6–10 anos	ODS 4 · 6–10 anos Todas as crianças podem aprender Os alunos serão capazes de: Dizer porque é que ir à escola é importante para as crianças de todo o mundo. Indicar uma razão pela qual algumas crianças não podem ir à escola. ODS 1 · 6–10 anos De que precisamos todos? Os alunos serão capazes de: Nomear 3 coisas de que todas as crianças precisam para viver bem (por exemplo, comida, água potável, uma casa segura, escola, cuidados de saúde).	Fonte oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Nature et hommeIniciação às ciências, ciências humanas e naturais — natureza e pessoasEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier la diversité des êtres vivants et faire le lien avec leurs milieux de vie ; » « représenter les relations entre plusieurs êtres vivants dans un écosystème local à l’aide d’un schéma, d’un dessin ou d’une maquette ; » Identificar a diversidade dos seres vivos e relacioná-la com os seus habitats; representar com um esquema, desenho ou modelo as relações entre vários seres vivos num ecossistema local.	ODS 15	6–10 anos 11–13 anos	ODS 15 · 6–10 anos Safari dos pequenos bichos Os alunos serão capazes de: Separar os seres vivos em grupos simples (plantas, insetos, outros animais). Explicar porque é que todos os seres vivos são importantes num habitat. ODS 15 · 11–13 anos O poder dos polinizadores Os alunos serão capazes de: Explicar o que é a polinização e porque é que muitas culturas alimentares dependem de animais polinizadores. Planear um espaço amigo das abelhas e explicar de que forma ajuda.	Fonte oficial ↗
Éveil aux sciences, sciences humaines et naturelles — Terre et espaceIniciação às ciências, ciências humanas e naturais — Terra e espaçoEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer l’impact des activités humaines sur différents types d’espaces géographiques ; » Explicar o impacto das atividades humanas em diferentes tipos de espaço geográfico.	ODS 11 ODS 14	11–13 anos	ODS 11 · 11–13 anos Cantos verdes em lugares cinzentos Os alunos serão capazes de: Explicar como os espaços verdes ajudam as cidades (ar mais fresco, ar mais limpo, vida selvagem, bem-estar). Recolher e comparar dados de temperatura ou de observação em zonas verdes e em zonas pavimentadas. ODS 14 · 11–13 anos Travar o plástico: um levantamento do lixo Os alunos serão capazes de: Usar dados para identificar as principais fontes de lixo numa zona.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les enjeux environnementaux actuels et adopter des comportements écoresponsables au quotidien ; » Explicar as questões ambientais atuais e adotar comportamentos ambientalmente responsáveis no dia a dia.	ODS 7 ODS 13	6–10 anos 11–13 anos	ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra Os alunos serão capazes de: Nomear 2 ações que ajudam o clima (andar a pé, desligar aparelhos, plantar). ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono Os alunos serão capazes de: Escolher 3 mudanças, ordenadas pela diferença que fazem e pela facilidade. ODS 7 · 11–13 anos Caçadores de energia: renovável e não renovável Os alunos serão capazes de: Identificar desperdícios de energia num edifício e sugerir soluções.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« décrire le lien entre modes de consommation et pression sur les ressources naturelles ; » Descrever a ligação entre padrões de consumo e pressão sobre os recursos naturais.	ODS 2 ODS 6 ODS 12	11–13 anos	ODS 12 · 11–13 anos Arranja, não deites fora Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que reparar e reutilizar produtos poupa recursos e dinheiro. ODS 6 · 11–13 anos O diário da água: quanta usamos realmente? Os alunos serão capazes de: Estimar o consumo diário pessoal de água a partir de um diário de atividades. Comparar esse consumo com a realidade das pessoas que têm de carregar a sua água. ODS 2 · 11–13 anos Detetives do desperdício alimentar Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que desperdiçar comida também desperdiça água, terra, energia e trabalho.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — L’humain, la nature et la technologieVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — pessoas, natureza e técnicaEnseignement fondamental — cycle 4	« analyser les causes et les conséquences du changement climatique […] » Analisar as causas e as consequências das alterações climáticas (o descritor continua com a proposta de soluções).	ODS 13	6–10 anos 11–13 anos	ODS 13 · 6–10 anos Estado do tempo e clima: o cobertor quente da Terra Os alunos serão capazes de: Descrever, com um modelo simples, como os gases à volta da Terra retêm o calor, como um cobertor. ODS 13 · 11–13 anos O efeito de estufa e a nossa pegada de carbono Os alunos serão capazes de: Explicar o efeito de estufa e de que forma a queima de combustíveis fósseis o intensifica. Identificar as principais fontes de carbono num dia típico.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — modos de vida, mundo e sociedadeEnseignement fondamental — cycle 4	« expliquer les fondements de la démocratie et proposer des actions concrètes pour renforcer le vivre-ensemble » Explicar os fundamentos da democracia e propor ações concretas para reforçar a convivência.	ODS 16	6–10 anos 11–13 anos	ODS 16 · 6–10 anos Construtores de paz Os alunos serão capazes de: Sugerir uma solução justa que sirva os dois lados. ODS 16 · 11–13 anos Regras justas para todos Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que as comunidades precisam de regras e o que torna uma regra justa. Identificar quem uma regra pode deixar de fora sem querer e melhorá-la.	Fonte oficial ↗
Vie en commun et valeurs – Vie et société — Formes de vie, monde et sociétéVida em comum e valores – «Vida e sociedade» — modos de vida, mundo e sociedadeEnseignement fondamental — cycle 4	« identifier les grands défis sociaux contemporains et proposer des pistes d’action concrètes pour y répondre ; » Identificar os grandes desafios sociais da atualidade e propor linhas de ação concretas para lhes responder.	ODS 1 ODS 5 ODS 10	11–13 anos	ODS 1 · 11–13 anos A pobreza é mais do que dinheiro Os alunos serão capazes de: Explicar porque é que a pobreza é «multidimensional», usando pelo menos 3 dimensões (rendimento, saúde, educação, condições de vida). Identificar 3 serviços ou locais da zona que ajudam pessoas com dificuldades e descrever o que faz um deles. ODS 10 · 11–13 anos Detetives da justiça: auditoria à acessibilidade Os alunos serão capazes de: Explicar a diferença entre igualdade (o mesmo para todos) e equidade (aquilo de que cada pessoa precisa). ODS 5 · 11–13 anos Partilha justa: o trabalho não pago em casa e no mundo Os alunos serão capazes de: Explicar o que é o trabalho de cuidado e doméstico não pago e porque é importante para a igualdade.	Fonte oficial ↗

Fontes

Plan d’études de l’enseignement fondamental (2026) — Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse — SCRIPT (script.lu)
Loi du 20 juillet 2023 relative à l’obligation scolaire (Mémorial A n° 460 du 27 juillet 2023), pièce jointe à une circulaire ministérielle — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Un nouveau plan d’études pour l’enseignement fondamental pour répondre aux enjeux d’aujourd’hui (communiqué, février 2026) — Gouvernement du Grand-Duché de Luxembourg
Avis du Conseil d’État du 27 mars 2026 sur le projet de règlement grand-ducal modifiant le règlement grand-ducal modifié du 11 août 2011 fixant le plan d’études (n° CE 62.468) — Conseil d’État du Grand-Duché de Luxembourg

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