Suisse (cantons alémaniques) : Eco Heroes dans les programmes nationaux

Bildung für Nachhaltige Entwicklung: „Nachhaltige Entwicklung ist eine Leitidee für die Entwicklung der Gesellschaft.“

Éducation en vue du développement durable : le développement durable est une idée directrice pour le développement de la société.

Code: BNE

1–17Les 17 objectifs

• 6–10 ans
• 11–13 ans
• 14–17 ans

Les 17 objectifs ont un plan de séance dans chacune de ces tranches d'âge. Par exemple :

• ODD 17 · 6–10 ans Ensemble, c’est mieux

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer que les 17 objectifs ont besoin que tout le monde travaille ensemble.
• ODD 17 · 11–13 ans Les objectifs se donnent la main

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer au moins 3 liens entre différents ODD.
• ODD 17 · 14–17 ans Comment le monde a réparé la couche d’ozone

  Les élèves seront capables de :

  • Identifier les caractéristiques d’un partenariat réussi (données scientifiques partagées, objectifs clairs, soutien aux pays plus pauvres, suivi).

BNE-Thema „Natürliche Umwelt und Ressourcen“: „Im Zentrum dieses Themas stehen die natürliche Umwelt in ihrer Komplexität und Vielfalt sowie die Auseinandersetzung mit ihrer Bedeutung als Lebensgrundlage für den Menschen.“

Thème EDD « Environnement naturel et ressources » : l'environnement naturel dans sa complexité et sa diversité, et son importance comme base de la vie humaine.

Code: BNE

• ODD 6
• ODD 7
• ODD 15

• 6–10 ans
• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 6 · 6–10 ans Chaque goutte compte

  Les élèves seront capables de :

  • Montrer que seule une toute petite partie de l’eau de la Terre est de l’eau douce que nous pouvons utiliser.
• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi chaque être vivant compte dans un habitat.
• ODD 7 · 11–13 ans Chasseurs d’énergie : renouvelable ou non renouvelable

  Les élèves seront capables de :

  • Classer les sources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables et expliquer la différence.
• ODD 15 · 14–17 ans Tirer un fil : réseaux alimentaires et extinction

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer les principaux facteurs de perte de biodiversité identifiés par l’IPBES.

BNE-Thema „Globale Entwicklung und Frieden“: „Innerhalb der Thematik globale Entwicklung und Frieden werden Fragen über weltweite Zusammenhänge, Interessenslagen, Konflikte und Potentiale erörtert.“

Thème EDD « Développement mondial et paix » : des questions sur les interconnexions, les intérêts, les conflits et les potentiels à l'échelle mondiale sont discutées.

Code: BNE

• ODD 1
• ODD 2
• ODD 17

• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 17 · 11–13 ans Les objectifs se donnent la main

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer au moins 3 liens entre différents ODD.
• ODD 1 · 14–17 ans Qu’est-ce qui marche vraiment contre la pauvreté ?

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment un cercle vicieux de la pauvreté peut se transmettre d’une génération à l’autre, à l’aide d’au moins 3 causes liées.
• ODD 2 · 14–17 ans Pourquoi souffre-t-on de la faim dans un monde où il y a assez à manger ?

  Les élèves seront capables de :

  • Analyser comment les conflits, les chocs climatiques, la pauvreté et les prix interagissent pour provoquer la faim.

BNE-Thema „Wirtschaft und Konsum“: „Wirtschaft und Konsum sind eng miteinander verzahnt. Ausgehend von Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler werden verschiedenste Aspekte von Wirtschaft und Konsum, sowie deren Wechselwirkungen thematisiert.“

Thème EDD « Économie et consommation » : l'économie et la consommation sont étroitement liées ; à partir du vécu des élèves, de nombreux aspects de l'une et de l'autre et de leurs interactions sont abordés.

Code: BNE

• ODD 8
• ODD 12

• 6–10 ans
• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 12 · 6–10 ans Les détectives des poubelles

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi produire moins de déchets aide la planète.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.
• ODD 8 · 14–17 ans Le travail décent et le coût caché des produits bon marché

  Les élèves seront capables de :

  • Analyser une chaîne d’approvisionnement pour repérer où se situent les risques pour le travail décent.

BNE-Thema „Geschlechter und Gleichstellung“: „Das Thema leistet einen Beitrag zur Umsetzung der rechtlichen und tatsächlichen Gleichstellung der Geschlechter in Familie, Ausbildung und Arbeit.“

Thème EDD « Genre et égalité » : contribue à l'égalité de droit et de fait entre les sexes dans la famille, la formation et le travail.

Code: BNE

• ODD 5

• 6–10 ans
• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 5 · 6–10 ans Tous les jouets, tous les métiers

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer que les jouets, les couleurs, les jeux et les métiers sont pour tout le monde.
• ODD 5 · 11–13 ans Partager équitablement : le travail non rémunéré, à la maison et dans le monde

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer ce que sont le travail domestique et le travail de soin non rémunérés, et pourquoi ils comptent pour l’égalité.
• ODD 5 · 14–17 ans Compter les voix : qui prend les décisions ?

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer au moins 3 causes de l’écart de rémunération entre les femmes et les hommes.

Die Schülerinnen und Schüler können Mitverantwortung für Gesundheit und Wohlbefinden übernehmen und können sich vor Gefahren schützen.

Les élèves sont capables d'assumer une responsabilité partagée en matière de santé et de bien-être et de se protéger des dangers.

Code: NMG.1.2

• ODD 3

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 3 · 6–10 ans Chasseurs de microbes

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 3 habitudes qui nous aident à rester en bonne santé (se laver les mains, bouger, bien dormir).
• ODD 3 · 11–13 ans Concevoir une journée en bonne santé

  Les élèves seront capables de :

  • Planifier une journée équilibrée qui comprend de l’activité physique, une alimentation saine et assez de sommeil.

Die Schülerinnen und Schüler können Geschlecht und Rollen reflektieren.

Les élèves sont capables de réfléchir au genre et aux rôles.

Code: NMG.1.6

• ODD 5

• 6–10 ans

• ODD 5 · 6–10 ans Tous les jouets, tous les métiers

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer que les jouets, les couleurs, les jeux et les métiers sont pour tout le monde.
  • Repérer un stéréotype dans une image ou une histoire et dire pourquoi il est injuste.

Die Schülerinnen und Schüler können Tiere und Pflanzen in ihren Lebensräumen erkunden und dokumentieren sowie das Zusammenwirken beschreiben.

Les élèves sont capables d'explorer et de documenter des animaux et des plantes dans leurs habitats et de décrire leurs interactions.

Code: NMG.2.1

• ODD 15

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Trouver, observer et noter au moins 5 êtres vivants dans la cour et les espaces verts de l’école.
• ODD 15 · 11–13 ans Le pouvoir des pollinisateurs

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer ce qu’est la pollinisation et pourquoi de nombreuses cultures alimentaires dépendent des animaux pollinisateurs.

Die Schülerinnen und Schüler können die Artenvielfalt von Pflanzen und Tieren erkennen und sie kategorisieren.

Les élèves sont capables de reconnaître la diversité des espèces végétales et animales et de les classer.

Code: NMG.2.4

• ODD 15

• 6–10 ans

• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Classer des êtres vivants en groupes simples (plantes, insectes, autres animaux).

Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf die Natur einschätzen und über eine nachhaltige Entwicklung nachdenken.

Les élèves sont capables d'évaluer les influences humaines sur la nature et de réfléchir au développement durable.

Code: NMG.2.6

• ODD 14
• ODD 15

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 14 · 6–10 ans L’océan en bouteille

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer que la plupart des déchets dans la mer viennent de la terre ferme.
• ODD 15 · 6–10 ans Le safari des petites bêtes

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi chaque être vivant compte dans un habitat.
• ODD 15 · 11–13 ans Le pouvoir des pollinisateurs

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un espace accueillant pour les abeilles et expliquer en quoi il les aide.

Die Schülerinnen und Schüler können die Bedeutung von Energie und Energieumwandlungen im Alltag erkennen, beschreiben und reflektiert handeln.

Les élèves sont capables de reconnaître et de décrire l'importance de l'énergie et de sa conversion dans la vie quotidienne, et d'agir de manière réfléchie.

Code: NMG.3.2

• ODD 7

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 7 · 6–10 ans La force du Soleil

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer 3 sources d’énergie (le Soleil, le vent, un combustible comme le charbon ou le gaz).
  • Expliquer une façon d’économiser l’énergie à l’école.
• ODD 7 · 11–13 ans Chasseurs d’énergie : renouvelable ou non renouvelable

  Les élèves seront capables de :

  • Classer les sources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables et expliquer la différence.
  • Repérer l’énergie gaspillée dans un bâtiment et proposer des solutions.

Die Schülerinnen und Schüler können Bedeutung und Folgen technischer Entwicklungen für Mensch und Umwelt einschätzen.

Les élèves sont capables d'évaluer l'importance et les conséquences des développements techniques pour l'être humain et l'environnement.

Code: NMG.5.3

• ODD 9

• 11–13 ans

• ODD 9 · 11–13 ans Petits inventeurs : concevoir une solution

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment une innovation (le paiement mobile au Kenya) a résolu un vrai problème.
  • Évaluer une invention selon les personnes qu’elle aide et ce dont elle a besoin pour fonctionner.

Die Schülerinnen und Schüler können die Produktion und den Weg von Gütern beschreiben.

Les élèves sont capables de décrire la production des biens et le chemin qu'ils parcourent.

Code: NMG.6.3

• ODD 8
• ODD 12

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 8 · 6–10 ans Qui a fabriqué mon crayon ?

  Les élèves seront capables de :

  • Nommer au moins 4 métiers nécessaires pour fabriquer et livrer un objet du quotidien.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Étudier comment un objet du quotidien est fabriqué et pourquoi il se casse.

Die Schülerinnen und Schüler können Rahmenbedingungen von Konsum wahrnehmen sowie über die Verwendung von Gütern nachdenken.

Les élèves sont capables de percevoir les conditions de la consommation et de réfléchir à l'utilisation des biens.

Code: NMG.6.5

• ODD 12

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 12 · 6–10 ans Les détectives des poubelles

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi produire moins de déchets aide la planète.
  • Nommer un objet qu’on pourrait réutiliser au lieu de le jeter.
• ODD 12 · 11–13 ans Répare-le, ne le jette pas

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi réparer et réutiliser des produits économise des ressources et de l’argent.

Die Schülerinnen und Schüler können Veränderungen in Räumen erkennen, über Folgen von Veränderungen und die künftige Gestaltung und Entwicklung nachdenken.

Les élèves sont capables de reconnaître les transformations des lieux et de réfléchir à leurs conséquences ainsi qu'à leur aménagement et à leur développement futurs.

Code: NMG.8.3

• ODD 11

• 6–10 ans
• 11–13 ans

• ODD 11 · 6–10 ans La rue de mes rêves

  Les élèves seront capables de :

  • Proposer un changement qui rendrait une rue meilleure pour tout le monde.
• ODD 11 · 11–13 ans Des coins verts dans la ville grise

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment les espaces verts aident les villes (air plus frais, air plus pur, faune et flore, bien-être).
  • Planifier et justifier une petite amélioration de l’école ou d’un lieu du quartier.

Die Schülerinnen und Schüler können eigene Anliegen einbringen sowie politische Prozesse erkennen.

Les élèves sont capables d'exprimer leurs propres préoccupations et de reconnaître des processus politiques.

Code: NMG.10.5

• ODD 16

• 11–13 ans

• ODD 16 · 11–13 ans Des règles justes pour tous

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi les communautés ont besoin de règles et ce qui rend une règle juste.
  • Écrire des règles de classe et les tester au regard des besoins de la personne la plus discrète.

Die Schülerinnen und Schüler können die Nachhaltigkeit naturwissenschaftlich-technischer Anwendungen diskutieren.

Les élèves sont capables de discuter de la durabilité des applications scientifiques et techniques.

Code: NT.1.3

• ODD 7
• ODD 9

• 14–17 ans

• ODD 7 · 14–17 ans Préparer la bascule : la transition vers une énergie propre

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir un plan de transition en 3 étapes pour une école ou une ville et en évaluer les compromis.
• ODD 9 · 14–17 ans Attention à la fracture : l’inégalité numérique

  Les élèves seront capables de :

  • Concevoir et évaluer une solution d’infrastructure locale, y compris son coût et sa maintenance.

Die Schülerinnen und Schüler können Einflüsse des Menschen auf regionale Ökosysteme erkennen und einschätzen.

Les élèves sont capables de reconnaître et d'évaluer les influences humaines sur les écosystèmes régionaux.

Code: NT.9.3

• ODD 14
• ODD 15

• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 15 · 14–17 ans Tirer un fil : réseaux alimentaires et extinction

  Les élèves seront capables de :

  • Modéliser un réseau alimentaire et prédire les effets de la disparition d’une espèce.
  • Expliquer les principaux facteurs de perte de biodiversité identifiés par l’IPBES.
• ODD 14 · 11–13 ans Intercepteurs de plastique : une enquête sur les déchets

  Les élèves seront capables de :

  • Utiliser des données pour repérer les principales sources de déchets dans un lieu.

Die Schülerinnen und Schüler können Folgen des Konsums analysieren.

Les élèves sont capables d'analyser les conséquences de la consommation.

Code: WAH.3.2

• ODD 6
• ODD 8
• ODD 12

• 14–17 ans

• ODD 12 · 14–17 ans Du berceau à la tombe : le cycle de vie d’un produit

  Les élèves seront capables de :

  • Cartographier le cycle de vie d’un produit, des matières premières à l’élimination, et repérer l’étape où son impact est le plus fort.
• ODD 6 · 14–17 ans L’eau cachée : eau virtuelle et ceux qui en manquent

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer la notion d’eau virtuelle (ou eau incorporée) et l’estimer pour des produits du quotidien.
• ODD 8 · 14–17 ans Le travail décent et le coût caché des produits bon marché

  Les élèves seront capables de :

  • Analyser une chaîne d’approvisionnement pour repérer où se situent les risques pour le travail décent.

Die Schülerinnen und Schüler können globale Herausforderungen der Ernährung von Menschen verstehen.

Les élèves sont capables de comprendre les défis mondiaux liés à l'alimentation de la population.

Code: WAH.4.5

• ODD 2

• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 2 · 11–13 ans Détectives du gaspillage alimentaire

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi gaspiller de la nourriture, c’est aussi gaspiller de l’eau, des terres, de l’énergie et du travail.
• ODD 2 · 14–17 ans Pourquoi souffre-t-on de la faim dans un monde où il y a assez à manger ?

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi la faim est surtout une question d’accès à la nourriture, et pas seulement de quantité produite.
  • Analyser comment les conflits, les chocs climatiques, la pauvreté et les prix interagissent pour provoquer la faim.

Die Schülerinnen und Schüler können Wetter und Klima analysieren.

Les élèves sont capables d'analyser la météo et le climat.

Code: RZG.1.2

• ODD 13

• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 13 · 11–13 ans L’effet de serre et notre empreinte carbone

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer l’effet de serre et comment la combustion des combustibles fossiles le renforce.
• ODD 13 · 14–17 ans Des preuves à l’action : mener une campagne pour le climat

  Les élèves seront capables de :

  • Interpréter des données climatiques (concentration de CO₂ et température) et expliquer le lien entre elles.

Die Schülerinnen und Schüler können natürliche Ressourcen und Energieträger untersuchen.

Les élèves sont capables d'étudier les ressources naturelles et les sources d'énergie.

Code: RZG.1.4

• ODD 6
• ODD 7

• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 7 · 11–13 ans Chasseurs d’énergie : renouvelable ou non renouvelable

  Les élèves seront capables de :

  • Classer les sources d’énergie en renouvelables ou non renouvelables et expliquer la différence.
• ODD 6 · 14–17 ans L’eau cachée : eau virtuelle et ceux qui en manquent

  Les élèves seront capables de :

  • Analyser pourquoi la pénurie d’eau est souvent une question d’accès et de gestion plutôt que de quantité totale disponible.
• ODD 7 · 14–17 ans Préparer la bascule : la transition vers une énergie propre

  Les élèves seront capables de :

  • Utiliser des données pour décrire les inégalités mondiales d’accès à l’électricité et à une cuisson propre.

Die Schülerinnen und Schüler können die Entwicklung, Bedeutung und Bedrohung der Menschenrechte erklären.

Les élèves sont capables d'expliquer l'évolution et l'importance des droits humains ainsi que les menaces qui pèsent sur eux.

Code: RZG.8.2

• ODD 10
• ODD 16

• 14–17 ans

• ODD 10 · 14–17 ans Pas tous sur la même ligne de départ : comprendre les inégalités

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer comment l’inégalité des chances influence le parcours de vie, à l’aide d’une simulation avec des personnages fictifs.
• ODD 16 · 14–17 ans Confiance et redevabilité : comment se prennent les décisions justes

  Les élèves seront capables de :

  • Expliquer pourquoi la transparence, la redevabilité et la participation renforcent la confiance dans les institutions.

Die Schülerinnen und Schüler können Anliegen einbringen, Konflikte wahrnehmen und mögliche Lösungen suchen.

Les élèves sont capables d'exprimer leurs préoccupations, de percevoir des conflits et de chercher des solutions possibles.

Code: ERG.5.6

• ODD 16

• 11–13 ans
• 14–17 ans

• ODD 16 · 11–13 ans Des règles justes pour tous

  Les élèves seront capables de :

  • Repérer qui une règle pourrait exclure sans le vouloir, et l’améliorer.
• ODD 16 · 14–17 ans Confiance et redevabilité : comment se prennent les décisions justes

  Les élèves seront capables de :

  • Proposer des changements qui rendent un système plus juste et l’obligent davantage à rendre des comptes.