Bahrain: Eco Heroes i den nationale læseplan

تشترك مملكة البحرين مع دول العالم في العقد الدولي لتحقيق أهداف التنمية المستدامة … ضمان أن يكتسب جميع المتعلمين المعارف والمهارات اللازمة لدعم التنمية المستدامة

Bahrain deltager sammen med resten af verden i det internationale årti for at nå verdensmålene; rammen citerer delmål 4.7: at sikre, at alle elever tilegner sig den viden og de færdigheder, der er nødvendige for at fremme bæredygtig udvikling.

Kode: الموجِّهات الدولية: التنمية المستدامة؛ الغاية 4.7 (ص 18)

1–17Alle 17 mål

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–17 år

Alle 17 mål har en lektionsplan i hver af disse aldersgrupper. For eksempel:

• Mål 17 · 6–10 år Bedre sammen

  Eleverne kan:

  • Forklare, at de 17 verdensmål kræver, at alle arbejder sammen.
• Mål 17 · 11–13 år Verdensmålene holder hinanden i hånden

  Eleverne kan:

  • Forklare mindst 3 sammenhænge mellem forskellige verdensmål.
  • Bygge et net af forbindelser, der viser, hvordan fremskridt på ét mål hjælper andre.
• Mål 17 · 14–17 år Sådan reddede verden ozonlaget

  Eleverne kan:

  • Finde kendetegnene ved et vellykket partnerskab (fælles belæg, klare mål, støtte til fattigere lande, overvågning).

البعد المعرفي؛ البعد العاطفي الاجتماعي؛ البعد السلوكي أو العملي

Uddannelse for bæredygtig udvikling har tre dimensioner: kognitiv, socio-emotionel og adfærdsmæssig eller praktisk (handling, først i elevens nærmeste omgivelser og derefter i det bredere samfund og i verden).

Kode: الموجِّهات الدولية: التنمية المستدامة (ص 18)

• Mål 11
• Mål 13

• 6–10 år
• 11–13 år
• 14–17 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 handlinger, der hjælper klimaet (gå, slukke, plante).
• Mål 11 · 11–13 år Grønne pletter i grå omgivelser

  Eleverne kan:

  • Planlægge og begrunde en lille forbedring af skolen eller et sted i lokalområdet.
• Mål 13 · 14–17 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor systemiske ændringer kræver fælles handling og ikke kun individuelle valg.
  • Designe en kampagne med et klart budskab, en målgruppe og ét konkret krav.

على ثلاثة مبادئ أساسية هي: الاستدامة، والعدالة، والتنافسية

Rammen nævner Bahrain Economic Vision 2030 som et nationalt ledende princip; visionen bygger på tre grundprincipper: bæredygtighed, retfærdighed og konkurrenceevne.

Kode: الموجِّهات الوطنية: رؤية مملكة البحرين الاقتصادية 2030 (ص 17)

• Mål 8
• Mål 10
• Mål 12

• 11–13 år
• 14–17 år

• Mål 8 · 11–13 år Hvad gør et job til et godt job?

  Eleverne kan:

  • Nævne elementerne i anstændigt arbejde (fair løn, sikkerhed, rimelig arbejdstid, rettigheder, respekt).
• Mål 10 · 11–13 år Retfærdighedsdetektiver: tjek af tilgængelighed

  Eleverne kan:

  • Forklare forskellen på lighed (det samme for alle) og ligeværd i praksis (det, hver person har brug for).
• Mål 12 · 14–17 år Fra vugge til grav: et produkts livscyklus

  Eleverne kan:

  • Forklare principperne i en cirkulær økonomi (reducere, genbruge, reparere, genanvende, redesigne).

تحمّل المسؤوليّة الفرديّة تجاه المجتمع والبيئة، والمشاركة النشطة في حماية البيئة وصيانتها

Grunduddannelsen sigter mod at udvikle elevernes individuelle ansvar over for samfundet og miljøet og aktiv deltagelse i at beskytte og vedligeholde miljøet.

Kode: مستويات التعليم: التعليم الأساسي (ص 22–23)

• Mål 12
• Mål 14
• Mål 15

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald.
• Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 måder at holde affald ude af havet på.
• Mål 14 · 11–13 år Plastfangere: en affaldsundersøgelse

  Eleverne kan:

  • Foreslå en handling, der kan stoppe plastik, før det når vandløbene.
• Mål 15 · 11–13 år Bestøvernes kraft

  Eleverne kan:

  • Planlægge et bivenligt område og forklare, hvordan det hjælper.

ترسيخ قيم الولاء والانتماء والتسامح والتعايش، وقيم المواطنة، وحقوق الإنسان، ومبادئ المواطنة الخليجية والعالمية

Grunduddannelsen sigter mod at forankre værdierne loyalitet, tilhørsforhold, tolerance og sameksistens, medborgerskabsværdier, menneskerettigheder og principperne for golf- og globalt medborgerskab.

Kode: مستويات التعليم: التعليم الأساسي (ص 22–23)

• Mål 10
• Mål 16

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 10 · 6–10 år Alle hører til

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvad det vil sige at inkludere nogen.
• Mål 16 · 6–10 år Fredsmæglere

  Eleverne kan:

  • Foreslå en retfærdig løsning, der fungerer for begge parter.
• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig.

الحياة الفطرية: منابع مياهنا البرية والبحرية؛ هيا نشاهد حيواناتنا المختلفة؛ التعرف على طيورنا الجميلة

Enhed i 1. klasse om vilde dyr: vores vandkilder på land og til havs; at iagttage vores forskellige dyr; at lære vores fugle at kende (udendørs besøg anbefales).

• Mål 6
• Mål 15

• 6–10 år

• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Finde, iagttage og registrere mindst 5 levende væsener på skolens udearealer.
  • Sortere levende væsener i enkle grupper (planter, insekter, andre dyr).
• Mål 6 · 6–10 år Hver dråbe tæller

  Eleverne kan:

  • Vise, at kun en lille bitte del af Jordens vand er ferskvand, som vi kan bruge.

الحياة البحرية: هيا نشاهد سواحلنا البحرينية؛ هيا نتعرف على أنواع أسماكنا

Enhed i 1. klasse om livet i havet: Bahrains kyster og de fiskearter, der findes der.

• Mål 14

• 6–10 år

• Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske

  Eleverne kan:

  • Forklare, at det meste affald i havet starter på land.
  • Nævne 2 måder at holde affald ude af havet på.

حماية البيئة من التلوث: حماية الهواء من التلوث؛ حماية الماء من التلوث؛ حماية التربة من التلوث

Enhed i 2. klasse om at beskytte miljøet mod forurening: luft, vand og jord.

• Mål 12
• Mål 14

• 6–10 år

• Mål 14 · 6–10 år Havet i en flaske

  Eleverne kan:

  • Vise med en model, hvordan forurening breder sig i vand.
• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald.

الزراعة الصديقة للبيئة؛ لنمتلك حياة خضراء

Lektioner i 2. klasse om miljøvenligt landbrug og om at leve et »grønt« liv.

• Mål 2
• Mål 13

• 6–10 år

• Mål 2 · 6–10 år Fra frø til tallerken

  Eleverne kan:

  • Beskrive, hvad et frø har brug for for at vokse (vand, varme og lys, når det er spiret).
  • Forklare, hvorfor landmænd er vigtige for, at alle kan få mad.
• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 handlinger, der hjælper klimaet (gå, slukke, plante).

تدوير المخلفات: تدوير المخلفات النباتية؛ تدوير مخلفات النخيل

Enhed i 2. klasse (andet semester) om genanvendelse af affald, herunder plastbeholdere, planteaffald og palmeaffald, som afsluttes med, at eleverne markedsfører produkterne fra deres projekt.

• Mål 12

• 6–10 år

• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Sortere rent affald fra klassen i genbrug, genanvendelse, kompost og deponi.
  • Nævne én ting, man kunne genbruge i stedet for at smide den ud.

تراثنا الأخضر: النخلة البحرينية؛ شجرة الحياة

Enhed i 3. klasse om Bahrains grønne arv: den bahrainske daddelpalme og Livets træ.

• Mål 2
• Mål 15

• 6–10 år

• Mål 15 · 6–10 år Safari blandt småkravl

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor hvert levende væsen er vigtigt i et levested.
• Mål 2 · 6–10 år Fra frø til tallerken

  Eleverne kan:

  • Nævne de dele af en plante, vi spiser (rod, stængel, blad, frugt, frø), med ét eksempel på hver.

المدرسة الخضراء: ازرع شجرة لبيئة خضراء؛ المزارع الأخضر الصغير؛ المستهلك الأخضر الصغير

Enhed i 3. klasse (andet semester) om den grønne skole: plant et træ for et grønt miljø; den lille grønne landmand; den lille grønne forbruger (produktion af småplanter anbefales).

• Mål 2
• Mål 12
• Mål 13

• 6–10 år

• Mål 13 · 6–10 år Vejr og klima: Jordens varme tæppe

  Eleverne kan:

  • Nævne 2 handlinger, der hjælper klimaet (gå, slukke, plante).
• Mål 2 · 6–10 år Fra frø til tallerken

  Eleverne kan:

  • Beskrive, hvad et frø har brug for for at vokse (vand, varme og lys, når det er spiret).
• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Nævne én ting, man kunne genbruge i stedet for at smide den ud.

أهتم ببيئتي

Lektion i 2. klasse: jeg passer på mit miljø (enhedens projekt er »den lille landmand«).

• Mål 11
• Mål 12

• 6–10 år

• Mål 11 · 6–10 år Min drømmegade

  Eleverne kan:

  • Nævne 3 ting, der gør et sted trygt og venligt for børn.
  • Foreslå én ændring, der ville gøre en gade bedre for alle.
• Mål 12 · 6–10 år Skraldedetektiver

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det hjælper planeten, at vi laver mindre affald.

أعتني بصحتي

Lektion i 2. klasse: jeg passer på mit helbred.

• Mål 3

• 6–10 år

• Mål 3 · 6–10 år Bakteriejægere

  Eleverne kan:

  • Vise de rigtige trin i håndvask med sæbe og vand.
  • Nævne 3 vaner, der hjælper os med at holde os sunde (vaske hænder, bevæge kroppen, sove godt).

استهلاك موارد أسرتي؛ مشروع الفصل الأول: المدبر الصغير؛ الترشيد

Lektion i 4. klasse om, hvordan en familie forbruger sine ressourcer, med periodeprojektet »den lille leder«; lektion i 5. klasse om fornuftigt (omhyggeligt) forbrug.

• Mål 6
• Mål 7
• Mål 12

• 6–10 år
• 11–13 år

• Mål 6 · 6–10 år Hver dråbe tæller

  Eleverne kan:

  • Forklare én måde at spare vand på, fx at få repareret en dryppende vandhane.
• Mål 7 · 6–10 år Solkraft

  Eleverne kan:

  • Forklare én måde at spare energi på i skolen.
• Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig?

  Eleverne kan:

  • Vælge én vane, der skal ændres, og beregne, hvor meget vand det kunne spare.
• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.

المواطنة البيئية؛ المستهلك المسؤول

Lektioner i 7. klasse: miljømæssigt medborgerskab; den ansvarlige forbruger.

• Mål 12
• Mål 13
• Mål 14

• 11–13 år

• Mål 12 · 11–13 år Reparér det – smid det ikke ud

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor det sparer ressourcer og penge at reparere og genbruge ting.
  • Planlægge en reparation eller en ny anvendelse og præsentere tingens »andet liv«.
• Mål 13 · 11–13 år Drivhuseffekten og vores CO₂-aftryk

  Eleverne kan:

  • Vælge 3 ændringer og rangordne dem efter, hvor stor en forskel de gør, og hvor lette de er.
• Mål 14 · 11–13 år Plastfangere: en affaldsundersøgelse

  Eleverne kan:

  • Foreslå en handling, der kan stoppe plastik, før det når vandløbene.

التنمية المستدامة

Lektion i 8. klasse: bæredygtig udvikling.

• Mål 12
• Mål 17

• 11–13 år
• 14–17 år

• Mål 17 · 11–13 år Verdensmålene holder hinanden i hånden

  Eleverne kan:

  • Forklare mindst 3 sammenhænge mellem forskellige verdensmål.
  • Bygge et net af forbindelser, der viser, hvordan fremskridt på ét mål hjælper andre.
• Mål 12 · 14–17 år Fra vugge til grav: et produkts livscyklus

  Eleverne kan:

  • Forklare principperne i en cirkulær økonomi (reducere, genbruge, reparere, genanvende, redesigne).

المواطن شريك في إدارة الشأن العام: المجالس البلدية

Lektion i 8. klasse: borgeren som partner i forvaltningen af offentlige anliggender — kommunalråd.

• Mål 16

• 11–13 år
• 14–17 år

• Mål 16 · 11–13 år Retfærdige regler for alle

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor fællesskaber har brug for regler, og hvad der gør en regel retfærdig.
• Mål 16 · 14–17 år Tillid og ansvarlighed: sådan bliver retfærdige beslutninger truffet

  Eleverne kan:

  • Analysere, hvordan beslutninger bliver truffet i et virkeligt system (elevråd, sportsklub, kommunalbestyrelse).

المواطنة البيئية؛ العمل؛ التنمية

Lektioner i 9. klasse: miljømæssigt medborgerskab; arbejde; udvikling.

• Mål 8
• Mål 13
• Mål 15

• 14–17 år

• Mål 13 · 14–17 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor systemiske ændringer kræver fælles handling og ikke kun individuelle valg.
• Mål 15 · 14–17 år Træk i én tråd: fødenet og uddøen

  Eleverne kan:

  • Forklare de vigtigste drivkræfter bag tabet af biodiversitet, som IPBES har peget på.
• Mål 8 · 14–17 år Anstændigt arbejde og den skjulte pris på billige varer

  Eleverne kan:

  • Vurdere, hvad forbrugere, virksomheder og regeringer kan gøre for at forbedre arbejdsforholdene.

تنمية الموارد المائية (الصف السابع)؛ الموارد الطبيعية: 1- المياه (الصف التاسع)

Lektion i 7. klasse om udvikling af vandressourcer i Golfstaternes Samarbejdsråds medlemslande; lektion i 9. klasse om Bahrains naturressourcer: vand.

• Mål 6

• 11–13 år
• 14–17 år

• Mål 6 · 11–13 år Vanddagbogen: hvor meget bruger vi egentlig?

  Eleverne kan:

  • Sammenligne forbruget med virkeligheden for mennesker, der må bære deres vand.
• Mål 6 · 14–17 år Skjult vand: virtuelt vand og hvem der må undvære

  Eleverne kan:

  • Analysere, hvorfor vandknaphed ofte handler om adgang og forvaltning snarere end om den samlede mængde vand.

النمو السكاني المدني؛ مشكلات النمو المدني

Lektioner i 8. klasse om bybefolkningens vækst og problemerne ved byvækst.

• Mål 11

• 11–13 år
• 14–17 år

• Mål 11 · 11–13 år Grønne pletter i grå omgivelser

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan grønne områder hjælper byer (køligere luft, renere luft, dyreliv, trivsel).
• Mål 11 · 14–17 år Hvem er byen til for? Et tjek af, hvordan folk kommer rundt

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan valg af transport påvirker luftkvalitet, sikkerhed, udgifter og retfærdighed.

الإنتاجية الزراعية والاكتفاء الذاتي

Lektion i 8. klasse om landbrugets produktivitet og selvforsyning.

• Mål 2

• 14–17 år

• Mål 2 · 14–17 år Hvorfor sulter mennesker i en verden med mad nok?

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor sult primært handler om adgang til mad og ikke kun om, hvor meget der produceres.
  • Analysere, hvordan konflikt, klimachok, fattigdom og priser spiller sammen og skaber sult.

مهاراتي البيئية: التربية البيئية؛ البيئة المستدامة

Enhed i livsfærdigheder i 10. klasse »Mine miljøfærdigheder«: miljøundervisning; det bæredygtige miljø.

Kode: المهارات الحياتية (أسرة) 102 / 883

• Mål 12
• Mål 13

• 14–17 år

• Mål 12 · 14–17 år Fra vugge til grav: et produkts livscyklus

  Eleverne kan:

  • Kortlægge et produkts livscyklus fra råvarer til bortskaffelse og finde det punkt, hvor påvirkningen er størst.
  • Forklare principperne i en cirkulær økonomi (reducere, genbruge, reparere, genanvende, redesigne).
• Mål 13 · 14–17 år Fra belæg til handling: lav en klimakampagne

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor systemiske ændringer kræver fælles handling og ikke kun individuelle valg.

مهاراتي الصحية: الصحة العامة؛ الصحة النفسية

Enhed i livsfærdigheder i 10. klasse »Mine sundhedsfærdigheder«: folkesundhed; mental sundhed.

Kode: المهارات الحياتية (أسرة) 102 / 883

• Mål 3

• 14–17 år

• Mål 3 · 14–17 år Psyken tæller: mental sundhed er sundhed

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor mental sundhed er en del af den samlede sundhed, med udgangspunkt i WHO’s konklusion om, at halvdelen af alle psykiske lidelser begynder før 14-årsalderen.
  • Identificere almindelige udfordringer for teenagere og de beskyttende faktorer, der hjælper.

المواطنة العالمية: تأصيل للهوية وتأكيد للانفتاح (وطن 201)؛ التضامن والتعاون الدوليين (وطن 301)

Lektion i 11. klasse om globalt medborgerskab (at forankre identiteten og samtidig bekræfte åbenheden); lektion i 12. klasse om international solidaritet og samarbejde.

Kode: وطن 201؛ وطن 301

• Mål 16
• Mål 17

• 14–17 år

• Mål 17 · 14–17 år Sådan reddede verden ozonlaget

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvordan Montrealprotokollen (1987) samlede lande, forskere og industri om at beskytte ozonlaget.
  • Finde kendetegnene ved et vellykket partnerskab (fælles belæg, klare mål, støtte til fattigere lande, overvågning).
• Mål 16 · 14–17 år Tillid og ansvarlighed: sådan bliver retfærdige beslutninger truffet

  Eleverne kan:

  • Forklare, hvorfor gennemsigtighed, ansvarlighed og deltagelse skaber tillid til institutioner.