Guide de lecture · ODD 4 · Éducation de qualité
La Maison des Enfants
De 6 à 14 ans
Un guide de lecture gratuit pour les familles et les enseignants : questions par âge, vocabulaire et activités.
À propos de l’histoire
La Maison des Enfants est le quatrième des dix-sept albums Eco Heroes, un pour chaque objectif de développement durable, et celui de l’ODD 4, Éducation de qualité. Il est écrit par Ricardo Alcántara et illustré par Eliana Gutiérrez. L’histoire suit Maria Montessori, qui croyait que les enfants apprennent mieux lorsqu’ils sont libres d’explorer. Sa maison des enfants était révolutionnaire : elle traitait chaque enfant comme capable, curieux et digne de la meilleure éducation. Pour un enfant, l’album pose une question qu’on lui pose rarement : à quoi sert l’école, et comment apprend-on le mieux ? C’est aussi un bon point de départ pour parler de ceux qui n’ont pas d’école, sans culpabilité, avec curiosité. L’album se lit en classe ou à la maison, puis se prolonge avec la page de l’ODD 4, où la cible 4.7 explique d’ailleurs pourquoi cette bibliothèque existe. Ce guide ajoute des questions par tranche d’âge, du vocabulaire, trois activités où les enfants deviennent eux-mêmes enseignants, et le lien avec la cible de l’ONU. L’album fait partie de la bibliothèque réservée aux membres.
Thèmes à aborder
- apprendre en explorant
- chaque enfant capable et curieux
- le droit à l’école
- le respect de l’enfant
- enseigner aux autres
- une femme qui change l’école
Questions à discuter
De 6 à 8 ans
- Qu’est-ce que tu as appris tout seul, sans que personne ne te l’explique ? Comment as-tu fait ?
- Dans la maison des enfants, on peut explorer librement. Qu’est-ce que tu aimerais explorer dans ta classe si tu avais le droit ?
- Si tu ne pouvais pas aller à l’école demain, qu’est-ce qui te manquerait en premier ?
- Maria Montessori pense que chaque enfant est capable. Qu’est-ce que tu sais faire que les adultes ne savent pas forcément ?
De 9 à 11 ans
- Pourquoi l’école de Maria Montessori était-elle « révolutionnaire » ? Qu’est-ce qui, à ton avis, se faisait autrement avant ?
- Apprend-on mieux quand on est libre d’explorer, ou quand on suit des règles précises ? Donne un exemple de chaque.
- Qu’est-ce que tu pourrais apprendre à quelqu’un de plus jeune ? Comment t’y prendrais-tu pour que ce soit clair ?
- Dans le monde, 273 millions d’enfants et de jeunes ne vont pas à l’école. Qu’est-ce qui, d’après toi, peut empêcher un enfant d’y aller ?
De 12 à 14 ans
- La cible 4.1 de l’ONU demande que tous les enfants suivent un cycle complet d’enseignement « qui débouche sur un apprentissage véritablement utile ». Pourquoi ne suffit-il pas d’être inscrit à l’école ?
- La page de l’ODD 4 indique que seuls 58 % des enfants atteignent le niveau minimum en lecture à la fin du primaire. Que peut-on changer dans une classe pour que ce chiffre monte ?
- Traiter chaque enfant comme « capable, curieux et digne de la meilleure éducation » : qu’est-ce que cela demande concrètement à un enseignant ? Et aux élèves ?
- La cible 4.7 veut que tous les élèves apprennent à promouvoir le développement durable. À quoi ressemblerait un cours réussi sur ce sujet dans ton école ?
Mots à apprendre
- éducation
- Tout ce qui aide à apprendre et à grandir : l’école, mais aussi la famille, les livres et les expériences.
- apprentissage
- Le fait d’apprendre quelque chose de nouveau, un savoir ou un geste.
- explorer
- Découvrir par soi-même, en touchant, en essayant, en se trompant.
- curiosité
- L’envie de comprendre et de poser des questions.
- révolutionnaire
- Qui change complètement la manière de faire quelque chose.
- capable
- Qui peut réussir quelque chose, si on lui en laisse la chance.
- scolarisé
- Qui va à l’école ; un enfant non scolarisé n’y va pas.
- primaire
- Les premières années d’école, où l’on apprend à lire, à écrire et à compter.
- niveau minimum en lecture
- Savoir lire et comprendre un texte simple à la fin du primaire.
- développement durable
- Vivre bien aujourd’hui sans abîmer ce dont les enfants de demain auront besoin.
Activités
30 minutes
Apprendre quelque chose à quelqu’un
Matériel
- une feuille
- un crayon
- le matériel du savoir-faire choisi (un jeu de cartes, une feuille à plier…)
Étapes
- Chacun choisit un petit savoir-faire qu’il maîtrise déjà : un tour de cartes, un mot dans une autre langue, une façon de dessiner un chat, un nœud.
- Avant d’enseigner, écrivez les étapes sur la feuille, en trois ou quatre phrases courtes.
- Apprenez votre savoir-faire à un camarade ou à un membre de la famille, sans faire à sa place : il doit y arriver lui-même.
- Discutez ensuite de ce qui a rendu l’explication efficace, et de ce qui a bloqué.
- Inversez les rôles, puis réécrivez les étapes en tenant compte de ce que vous avez appris en enseignant.
40 minutes
La classe idéale
Matériel
- une grande feuille
- des crayons de couleur
- des petits papiers
Étapes
- Dessinez le plan d’une classe où les enfants seraient libres d’explorer, comme dans la maison des enfants : des coins, des tables, des objets, un jardin peut-être.
- Sur des petits papiers, écrivez trois règles qui permettent d’être libre sans gêner les autres, et collez-les sur le plan.
- Comparez avec votre classe réelle : qu’est-ce qui existe déjà, qu’est-ce qui pourrait changer sans rien acheter ?
- Choisissez une idée et proposez-la à l’enseignant ou à la famille, avec une phrase qui explique pourquoi elle aide à apprendre.
10 minutes
Une semaine d’apprentissages
Matériel
- un carnet ou une feuille par jour
- un crayon
Étapes
- Chaque soir pendant une semaine, notez une chose apprise dans la journée et où vous l’avez apprise : à l’école, à la maison, dehors, en jouant.
- Marquez d’une étoile ce que vous avez appris par vous-même, en explorant.
- À la fin de la semaine, comptez : combien d’apprentissages viennent de l’école, combien d’ailleurs ?
- Parlez de ce qu’un enfant qui ne va pas à l’école pourrait quand même apprendre, et de ce qui lui manquerait malgré tout.
Le lien avec l’ODD 4
L’ODD 4 veut assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité. La cible 4.1 demande que toutes les filles et tous les garçons suivent un cycle complet d’enseignement de qualité, qui débouche sur un apprentissage véritablement utile ; la cible 4.7 veut que tous les élèves apprennent à promouvoir le développement durable. La page de l’ODD 4 donne le chiffre : 273 millions d’enfants et de jeunes sont toujours non scolarisés. La Maison des Enfants rappelle ce que ce chiffre oublie : chaque enfant est capable et curieux.
Tout sur l’ODD 4 : Éducation de qualité →Questions fréquentes
À quel âge lire La Maison des Enfants ?
En lecture partagée dès 6 ans, en autonomie jusqu’à 14 ans environ. C’est un album qui se prête bien à une lecture en début d’année, car il parle de la classe elle-même ; les questions sont réparties en trois tranches d’âge, 6-8, 9-11 et 12-14 ans.
Comment lit-on l’album ?
La Maison des Enfants fait partie des 17 albums illustrés inclus dans l’offre famille ou école Eco Heroes. On le lit dans le navigateur, sur téléphone, tablette ou ordinateur, en anglais, espagnol, français, allemand, italien, portugais, catalan ou danois.
D’où viennent les chiffres sur l’école cités ici ?
De la page de l’ODD 4 de ce site, qui s’appuie sur le Rapport sur les objectifs de développement durable 2026 (UN DESA, chiffres publiés en juillet 2026). Le guide est mis à jour en même temps que cette page.
Lire le livre en entier
« La Maison des Enfants » fait partie de la bibliothèque Eco Heroes réservée aux membres, avec une offre famille ou école. Ce guide est public : utilisez-le librement à la maison ou en classe.